校園采購(gòu)本是服務(wù)教學(xué)的常規(guī)操作，但一旦涉及經(jīng)費(fèi)額度與使用公平性，便容易引發(fā)關(guān)注與討論。近日，廣西農(nóng)牧工程學(xué)校一則服裝采購(gòu)公告背后的爭(zhēng)議，就牽動(dòng)了不少人的神經(jīng)，3500元一套的教師服裝價(jià)格，讓這場(chǎng)原本普通的采購(gòu)變得不再簡(jiǎn)單。

事情的核心源于一筆不算小數(shù)目的采購(gòu)預(yù)算：廣西農(nóng)牧工程學(xué)校計(jì)劃動(dòng)用不超過(guò)7.7萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)，采購(gòu)22套服裝，用途涵蓋教師室內(nèi)授課、錄制教學(xué)視頻以及各類形象展示、賽事參與等場(chǎng)景。消息傳出后，該校一名教師率先提出了質(zhì)疑，這兩點(diǎn)疑問(wèn)也成為后續(xù)爭(zhēng)議的焦點(diǎn)。一方面是價(jià)格問(wèn)題，這位教師透露，學(xué)校此前也曾定制過(guò)教師服裝，平均每套價(jià)格從未超過(guò)1000元，而此次單套3500元的價(jià)格，相比之下高出不少，讓人難以接受；另一方面則是使用范圍的爭(zhēng)議，她所在的部門分為三個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，卻聽(tīng)聞這批服裝僅供給其中一個(gè)團(tuán)隊(duì)使用，這讓其他教師覺(jué)得資源分配不夠公平。

隨著質(zhì)疑聲發(fā)酵，更多人開(kāi)始關(guān)注這筆采購(gòu)的細(xì)節(jié)。根據(jù)學(xué)校官網(wǎng)公示的信息，今年11月26日，該校發(fā)布了相關(guān)招標(biāo)公告，明確采購(gòu)內(nèi)容包含西服上衣、西褲、白色襯衣、藍(lán)色襯衣、羊絨衫、皮鞋、領(lǐng)帶或絲巾，每種物品各22件，且西服上衣和西褲特別標(biāo)注了“量身定制”的要求，同時(shí)附帶了衣物材質(zhì)說(shuō)明，項(xiàng)目預(yù)算上限設(shè)定為77000元。12月4日，中標(biāo)結(jié)果正式公布，柳州市伊詩(shī)蘭服裝有限公司成為此次采購(gòu)的供應(yīng)商。面對(duì)外界的疑問(wèn)，招標(biāo)公告中留下的聯(lián)系人韋老師表示，自己僅負(fù)責(zé)材料收集，對(duì)其他情況并不了解，這也讓部分網(wǎng)友覺(jué)得回應(yīng)有些敷衍。

隨后，負(fù)責(zé)此次招標(biāo)工作的羅姓主任出面回應(yīng)了爭(zhēng)議，給出了校方的立場(chǎng)。羅主任強(qiáng)調(diào)，這次服裝采購(gòu)?fù)耆弦?guī)，不僅經(jīng)過(guò)了學(xué)校內(nèi)部的審批流程，還獲得了當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的批準(zhǔn)，屬于專款專用項(xiàng)目，不存在違規(guī)使用經(jīng)費(fèi)的情況。針對(duì)價(jià)格偏高的質(zhì)疑，他解釋道，單套服裝并非簡(jiǎn)單的外套加褲子，而是包含了7件服飾，從正裝到配飾一應(yīng)俱全，且學(xué)校專門安排工作人員走訪了多家廠家，對(duì)不同面料的材質(zhì)、工藝進(jìn)行了反復(fù)對(duì)比，最終選擇的是質(zhì)量更優(yōu)的產(chǎn)品，價(jià)格自然也會(huì)相應(yīng)提高。

至于使用范圍的問(wèn)題，羅主任也明確表示，這批服裝并非僅供個(gè)別部門使用，全校教師只要有授課、參賽、錄制宣傳視頻等需求，都可以申請(qǐng)使用。而招標(biāo)公告中提到的“量身定制”，主要是考慮到部分教師出鏡頻率高、參與賽事多，對(duì)服裝合身度要求更高，并非排他性安排。他還補(bǔ)充說(shuō)明，此前學(xué)校在類似場(chǎng)景下都是通過(guò)租借服裝解決需求，去年年底做部門預(yù)算時(shí)，才正式提出采購(gòu)方案，經(jīng)過(guò)學(xué)校黨委會(huì)議討論通過(guò)后，才在官網(wǎng)發(fā)布招標(biāo)公告，整個(gè)流程公開(kāi)透明。

公開(kāi)資料顯示，廣西農(nóng)牧工程學(xué)校并非新建院校，其創(chuàng)建于1940年，隸屬于廣西壯族自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳，是一所頗具規(guī)模的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，目前擁有全日制在校生7000多人，專兼職教師280余人，開(kāi)設(shè)了19個(gè)專業(yè)，在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育領(lǐng)域有著一定的影響力。這樣的辦學(xué)規(guī)模與此次22套服裝的采購(gòu)量形成對(duì)比，也讓部分網(wǎng)友有了更多討論空間。

有網(wǎng)友質(zhì)疑：“接近300名的教職工，購(gòu)買22套服裝，這么有整有零的精確數(shù)量是咋核算出來(lái)的？保證有大的活動(dòng)時(shí)夠用嗎？個(gè)人感覺(jué)還不如租，租好的照樣能體現(xiàn)自身形象?！币灿芯W(wǎng)友評(píng)論含蓄而富有深意：“7件單品攤下來(lái)每件五百多，好像也不算太離譜哦?！边€有人態(tài)度鮮明：“關(guān)鍵是全校能用才合理，別成了少數(shù)人的專屬福利?！备腥苏Z(yǔ)言犀利帶著棱角：“職業(yè)院校教師形象固然重要，但經(jīng)費(fèi)也得花在刀刃上，這樣的高額定制服裝，不如把錢投入到更需要的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。韋神沒(méi)有頂配服飾，照樣能成為學(xué)術(shù)精英?！本W(wǎng)友們的評(píng)論簡(jiǎn)短直接，既表達(dá)了對(duì)價(jià)格的考量，也關(guān)注著資源分配的公平性，更指出了面子工程的非必要性。

其實(shí)這場(chǎng)爭(zhēng)議的核心，本質(zhì)上是公眾對(duì)教育經(jīng)費(fèi)使用透明度與合理性的關(guān)注。職業(yè)院校教師需要合適的著裝展現(xiàn)專業(yè)形象，尤其是在參賽、錄制教學(xué)資源等場(chǎng)景中，統(tǒng)一且合身的服裝確實(shí)能起到積極作用，校方從租借轉(zhuǎn)為采購(gòu)的初衷或許是為了長(zhǎng)期使用，降低重復(fù)支出成本。但3500元的單套價(jià)格，即便包含7件單品，相比普通工裝仍處于較高水平，教師產(chǎn)生價(jià)格質(zhì)疑也在情理之中。校方的合規(guī)回應(yīng)值得肯定，但要徹底打消疑慮，或許可以進(jìn)一步公開(kāi)材質(zhì)檢測(cè)報(bào)告、具體詢價(jià)對(duì)比記錄等細(xì)節(jié)，同時(shí)建立清晰的服裝借用登記制度，確保“全?？捎谩辈恢皇且痪淇谔?hào)。教育經(jīng)費(fèi)每一分都關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量與師生利益，只有做到公開(kāi)透明、合理合規(guī)，才能讓采購(gòu)真正服務(wù)于教育本身，也讓公眾感受到經(jīng)費(fèi)使用的公信力。