在北京海淀，有這樣一所充溢“農(nóng)?人”情懷的寶藏學(xué)校——中國農(nóng)大附中。

這里沒有冰冷的教育教條，只有“相親相愛一家人”的真摯守護(hù)。

從校長到一線教師，他們以“先做父母再做教師”為信念，用近20年光陰為邊疆學(xué)子搭建溫暖港灣，用跨越3千里的家訪傳遞愛與責(zé)任，把“沒有愛就沒有教育”落在實處，落在學(xué)生和家長的心窩里。

農(nóng)大附中上下努力擰成一股繩。從聽評課到研磨課程內(nèi)容，在潛移默化中吃透每個學(xué)生的情況，把孩子放在心里，記在課堂。

在“沒有愛就沒有教育”的氛圍中，學(xué)校涌現(xiàn)出多位優(yōu)秀教師，多人獲評“全國優(yōu)秀教育工作者”“北京育人榜樣”“感動海淀文明人物”。

今天，我們一起走進(jìn)農(nóng)大附中老師們用愛書寫的教育故事，感受教育獨(dú)有的浪漫——

”我們是相親相愛一家人“

“把每個學(xué)生放在心里，以校為家，做學(xué)生稱職的校長爸爸?！?/strong>這是全國優(yōu)秀教育工作者、農(nóng)大附中校長王軍最樸素的教育誓言。

自擔(dān)任農(nóng)大附中校長以來，他以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，更用10年光陰，為內(nèi)地新疆高中班的數(shù)千名學(xué)子搭建起溫暖的“第二個家”。

作為海淀區(qū)唯一承辦內(nèi)地新疆高中班的學(xué)校，農(nóng)大附中的新疆學(xué)子一年320余天在校，他們的衣食住行、學(xué)業(yè)發(fā)展、思想動態(tài)，都是王軍心頭的牽掛。

在“相親相愛一家人” 的校園文化引領(lǐng)下，他帶領(lǐng)干部教師踐行 “先做父母再做教師” 的理念，實施全員導(dǎo)師制，讓每個新疆學(xué)子都能感受到家的溫暖。

“我們不僅要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)他們的家國情懷，讓他們成為祖國邊疆繁榮穩(wěn)定的接班人?！?/strong>王軍的話語擲地有聲。

“教育是幸福的遇見，是溫暖的修行?！北本┯税駱?、農(nóng)大附中教師蔡明艷用31年教學(xué)生涯踐行著這個樸素的理念。

“先做父母再做教師”，在蔡明艷身上體現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生小洋因家庭親子沖突瀕臨輟學(xué)，她一次次拉住孩子的手，把他擁入懷中，用持久的溫情填補(bǔ)孩子缺失的親情；青年教師小朱胃病發(fā)作，她匆匆趕回宿舍煮好熱湯面，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的年輕人體會到“媽媽的味道”。

“相親相愛一家人”對她來說不是一句口號，而是用行動踐行的承諾。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校數(shù)學(xué)教研組、年級組先后被授予“海淀區(qū)三八紅旗集體”稱號，她用先鋒兵的力量，帶動更多教師成長。

“做學(xué)生的貼心人”是農(nóng)大附中黨委書記王東昀的教育追求。在她的辦公室里，珍藏著許多與新疆學(xué)子的合影。病毒肆虐時，除夕與學(xué)生封閉在校同吃同住，為學(xué)習(xí)困難的高三學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，幫心理抑郁的孩子重塑信心，給家庭困難的學(xué)生贊助大學(xué)學(xué)費(fèi)……這些看似平凡的小事，她堅持了十幾年。

“新疆人民把孩子交給我們，我們就要不辱使命?！?/strong>她還牽頭編寫《鑄牢中華民族共同體意識 育有家國情懷時代新人》成果集，主持 “十四五” 規(guī)劃重點課題，每學(xué)年為新生講授《鑄牢中華民族共同體意識 爭做時代新人》開學(xué)第一課，用一言一行播撒民族團(tuán)結(jié)的種子。

她撰寫的案例先后刊載于權(quán)威媒體、獲評全國創(chuàng)新案例，成為民族教育的生動教材。

跨越山水

用家訪和學(xué)生“心連心”

“從烏魯木齊到奎屯，從精河到伊寧，1000 多公里的路程，34 個學(xué)生家庭，我們不僅是去家訪，更是去傳遞農(nóng)大附中的愛與責(zé)任。”2024 年7月，農(nóng)大附中 12 名教師組成的家訪團(tuán)隊，分兩批深入新疆，開展了一場跨越千山的“愛心之旅”。

為了讓家訪更有針對性，班主任們提前為每個學(xué)生制作個性化PPT，從學(xué)習(xí)成績到生活點滴，全方位展示學(xué)生的成長。

喬亞楠老師負(fù)責(zé)10 名學(xué)生的家訪，肩上的擔(dān)子最重，不斷調(diào)整方案、補(bǔ)充細(xì)節(jié)。李萍、劉森、張琦等高三教師，一邊參與家訪，一邊為學(xué)生解答志愿填報困惑 ——“全校一盤棋”的信念，讓這場家訪充滿溫度與力量。

用真心換真心的舉動，換來了許多讓人動容的感人場面。

在烏魯木齊集中家長會后，高二年級于云鶴的奶奶堅持要給老師們做一頓家常菜；高一年級達(dá)尼亞爾的媽媽，用不流暢的漢語分享孩子獲得7 張獎狀時的激動；蒙古族學(xué)生巴音的家里，一家人圍坐電腦前，聽班主任喬亞楠講述巴音的校園生活……

“家訪不是任務(wù)，而是教育的延伸?！?/strong>正如張琦老師所說，“我們付出的汗水是真實的，家長和學(xué)生的感謝是真實的，學(xué)生的進(jìn)步是真實的，這就是家訪的意義。”

此次跨越山水的家訪，也帶給老師們更深的思考：學(xué)校教育，要更關(guān)注學(xué)生的個體差異，用更多的鼓勵點燃學(xué)生的自信；要加強(qiáng)與家長的溝通，形成教育合力；要為學(xué)生搭建更多展示平臺，鼓勵孩子們敢于表達(dá)、善于表達(dá)，更要讓教育不僅僅傳授知識，還要從課堂延伸到生活，觸達(dá)心靈。

這里涌現(xiàn)出

“全國優(yōu)秀教育工作者”等師德楷模

“先做父母再做教師”，這是農(nóng)大附中師德師風(fēng)建設(shè)的核心，也是每一位教師的行動準(zhǔn)則。

學(xué)校通過教師表彰、升旗儀式主題演講，挖掘推廣蔡明艷、王東昀等典型人物的事跡，讓“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)深入人心；定期組織師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)會，開展學(xué)生評教評學(xué)，強(qiáng)化教師的育人使命感。

在“沒有愛就沒有教育”的氛圍中，教師群體成長迅速，涌現(xiàn)出“全國優(yōu)秀教育工作者”“北京育人榜樣”“感動海淀文明人物”等一批師德楷模，形成了“人人爭先進(jìn)、個個講奉獻(xiàn)”的良好風(fēng)氣。

在教師專業(yè)發(fā)展上，農(nóng)大附中搭建了多元成長平臺。

“農(nóng)?人” 杯風(fēng)采大賽、班主任基本功大賽、黨員教師展評課、骨干教師示范課等活動，讓教研氛圍日益濃厚。

“深度學(xué)習(xí)”項目、“紫禁杯優(yōu)秀班主任工作坊”，為教師專業(yè)提升賦能。海淀區(qū)學(xué)科基地、北京市特色課程建設(shè)，拓寬了教師的教育視野。

在教師人才培養(yǎng)上，農(nóng)大附中堅持利用“學(xué)科教研基地”“新品牌學(xué)校”建設(shè)等教研項目，努力構(gòu)建“同伴互助”的教師群體發(fā)展模式，以老帶新，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

針對青年教師，學(xué)校從入職培訓(xùn)到職業(yè)規(guī)劃，從班會設(shè)計到備課指導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)，如今已有多名青年教師在教研組長、備課組長崗位上挑起大梁。

“智慧工作、幸福生活”，是農(nóng)大附中提升教師職業(yè)效能感的追求。學(xué)校健全考核評聘制度，將工作成效與評優(yōu)晉級掛鉤，激發(fā)教師的積極性；建設(shè) “母嬰關(guān)愛室”“教師心理工作坊”，改善師生工作學(xué)習(xí)環(huán)境；開展京疆、京津冀等跨區(qū)域教育交流，為教師成長創(chuàng)造開放環(huán)境。

從校長到教師，從課堂到邊疆，農(nóng)大附中的老師們，以無私大愛澆灌成長之花，讓“相親相愛一家人”的信念，成為連接北京與邊疆的情感紐帶。在跨越千山的家訪路上，在諄諄教誨的溫馨課堂里，他們書寫著獨(dú)具特色的育人篇章。

文 | 京教君

素材來源 | 中國農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)

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