心波微漾

清香悠遠(yuǎn)

記如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明幼兒園宗序霞老師

在幼兒教育的鄉(xiāng)園里，她默默耕耘十幾年，先后獲取南通市教壇新秀、如皋市新時(shí)代十佳青年教師、如皋市教壇新秀等榮譽(yù)，她就是如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明幼兒園宗序霞老師。

暢游樂園

共浴生活芬芳

晨光中，她積極融入孩子們的歡聲笑語(yǔ)中。她和孩子們一起跳圈、走平衡木、推小車、拍球……她那敏銳的目光迅速捕捉著每一個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)，及時(shí)提供相應(yīng)的支持。小宇在平衡木上慢吞吞地移步，快到拱橋時(shí)不敢攀越。她將圓形拱橋側(cè)身而臥，鼓勵(lì)小宇大膽通過。在經(jīng)過圓形滾筒隧道時(shí)，孩子們一個(gè)接著一個(gè)，空間瞬間爆滿。她毫不猶豫地開辟第二條“通道”。在不斷調(diào)整、整合的過程中，她沉浸在孩子們的游戲中，時(shí)而與之互動(dòng)，時(shí)而為之解憂。在光影科學(xué)探索中，孩子們喜歡手形變化時(shí)在屏幕上留下的美妙形象。她巧妙運(yùn)用木偶劇中的經(jīng)典橋段，將光影組合變化演繹得淋漓盡致。柔紗細(xì)水、薄霧繚繞，孫悟空凌空翻起、龍王三太子揮舞綾緞、太白金星撫須長(zhǎng)笑……她與孩子們體驗(yàn)著光影離合的玄妙，融進(jìn)多姿多彩的游戲情境。

勤耕樂教

推開智慧之門

她總帶著放大鏡看生活：追著蠶寶寶的吐絲軌跡寫觀察日記，蹲在游戲角捕捉孩子們的互動(dòng)細(xì)節(jié)。在稻子成熟時(shí)，她領(lǐng)著大班孩子鉆進(jìn)田間小徑，踩著涼涼的田埂看稻浪，蹲在曬谷場(chǎng)撿谷粒、跟著老農(nóng)學(xué)碾米，把秋收釀成生動(dòng)的生活課。在她開發(fā)的園本課程里，留下了《蠶寶寶日記》《理想兔舍設(shè)計(jì)》典型案例，助力動(dòng)物福利主題研究。目之所及，萬物流光。蘆花雞的蛋、五顏六色的落葉、品類齊全的曬秋果蔬，隨她千變?nèi)f化，入景化境。

飄逸的絲帶、古樸的仿銅版，被她巧妙地引入美育生活。不同的物件、不同的顏料，無不吸引著孩子們的目光。錦蓮鋪開長(zhǎng)長(zhǎng)的紗卷，盡情地潑墨，她隨之捎上相關(guān)工具，使錦蓮體現(xiàn)不同圖形組合的美妙；金瑞開心地捏著橡皮泥，她悄悄地?cái)[上大小不一的小樹枝，使可愛的娃娃造型立上枝頭。冬冬喜歡搭房子，那些積木經(jīng)過壘高、圍合之后基本成形，可在蓋屋頂時(shí)，瞅著塑料長(zhǎng)桿和紙盒子犯愁，她蹲下來指：“這長(zhǎng)桿當(dāng)大梁夠結(jié)實(shí)不？盒子蓋屋頂像不像小城堡？”等孩子喊著要找更多材料，她立刻挽袖：“走，咱們?nèi)淞滞趯毑?！?/p>

崇善樂助

引領(lǐng)時(shí)尚風(fēng)貌

春意盎然，她與孩子們一起種下“愛心樹”，玩起“我和小樹試比高”的游戲；夏日炎炎，她與孩子們一起體驗(yàn)水之樂趣。讓夏雨漲滿荷缸、令沙水池“小舟”不斷；秋風(fēng)颯爽，她與孩子們傾聽桂花落地的聲響，做起各式桂花糕點(diǎn)；冬日寒冷，她與孩子們編織暖色的圍巾，走進(jìn)繪本童話世界。

她和孩子們一起去敬老院看望老人，為她們洗臉、梳頭發(fā)、剪指甲、捶背……她和孩子們一起去秋游，學(xué)習(xí)喂養(yǎng)小動(dòng)物。她用心走過歲月的每一個(gè)路口，關(guān)愛每一個(gè)蓬勃的生命。獻(xiàn)血、捐款、把愛送給有特別需要的人。

她從園內(nèi)走出，走向外面有更廣闊的育人天地。她不斷奔赴在不同的幼兒園、社區(qū)、市區(qū)……

她向生活學(xué)習(xí)，又反哺生活。她將愛的教育推向更深遠(yuǎn)的地方。

來源：如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)高明幼兒園