12月4日，由省教育研究院主辦的廣東中職教研員能力提升省級教研暨課堂智慧評價大數(shù)據(jù)報告發(fā)布活動在深圳市博倫職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦，并通過“南方職教云端學(xué)堂”（第27場）線上播出。活動由省教育研究院職業(yè)教育研究室副主任鄧文輝主持。

本次活動由兩個環(huán)節(jié)組成：專題報告及發(fā)布儀式。活動圍繞“數(shù)字賦能?以評提質(zhì)：廣東中職教研的創(chuàng)新與實踐”主題，展示“中職課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升”項目成果，發(fā)布《廣東中職公共基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價大數(shù)據(jù)報告》。

深圳市教育科學(xué)研究院副院長彭紅玉在致辭中指出，在數(shù)字化、智能化變革的時代背景下，中職教育需以數(shù)字技術(shù)賦能創(chuàng)新，打造高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型教研員隊伍是保障中職教育質(zhì)量、推動其高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。深圳作為職業(yè)教育改革創(chuàng)新高地，將借助此次活動契機，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，深化中職教研機制改革，為全省中職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵發(fā)展貢獻力量。

在專題報告環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目技術(shù)負責(zé)人劉軍民博士作題為《AI賦能中職課堂教學(xué)評價技術(shù)和應(yīng)用》的專題報告。劉軍民介紹了CSMS課堂智慧評價系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于知行理論等，構(gòu)建含教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)達成3大模塊、9大指數(shù)、45個細項指標的評測框架，依托語音識別等AI技術(shù)與專用平臺，生成課堂分析、指數(shù)等報告。最新應(yīng)用推出“化身教研”，通過虛擬數(shù)字人自動開展教研討論，助力教師專業(yè)成長與課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

廣東省教育研究院副院長、二級教授李海東，以《從0到1：開辟中職課堂數(shù)字化評價新賽道》為題，詳細解讀了《廣東中職公共基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價大數(shù)據(jù)分析報告（2025）》。該報告作為廣東省重點領(lǐng)域研發(fā)計劃“5G+智慧教育”項目的階段性重要成果，緊扣教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署。自2022年起，省教研院依托CSMS課堂智慧評價系統(tǒng)，在多地中職學(xué)校開展試點應(yīng)用，同步組織多場省級教研與公益培訓(xùn)活動，奠定了扎實的實踐基礎(chǔ)。研究基于2075節(jié)常態(tài)課的詳實數(shù)據(jù)，既揭示了中職課堂的優(yōu)勢——整體質(zhì)量與穩(wěn)定性較好，學(xué)科特色鮮明、學(xué)生參與度及情感體驗突出、互動評價形式靈活，也精準指出了現(xiàn)存短板，如教學(xué)模式偏傳統(tǒng)、對學(xué)生思維的激發(fā)深度不足等。未來，項目將進一步擴大試點覆蓋范圍，聚焦課堂核心痛點，深化教研實踐，拓展學(xué)科與專業(yè)應(yīng)用場景，以數(shù)字化評價賦能中職教育高質(zhì)量發(fā)展與轉(zhuǎn)型提質(zhì)。

在發(fā)布儀式環(huán)節(jié)，十位與會領(lǐng)導(dǎo)、專家代表齊聚主屏幕前，手掌輕貼屏幕，隨著啟動指令發(fā)出，《廣東中職公共基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價大數(shù)據(jù)報告（2025）》封面在屏上清晰呈現(xiàn)，標志著報告正式發(fā)布。

此次《廣東中職公共基礎(chǔ)課課堂教學(xué)評價大數(shù)據(jù)分析報告（2025）》的發(fā)布，不僅為廣東中職教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教研創(chuàng)新提供了精準的數(shù)據(jù)支撐和實踐指引，更以“從0到1”的突破開辟了中職課堂評價新路徑。未來，隨著項目試點范圍的持續(xù)擴大、學(xué)科專業(yè)應(yīng)用的不斷拓展以及教研體系的深化構(gòu)建，廣東將持續(xù)以數(shù)字技術(shù)賦能中職教育提質(zhì)增效，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更強勁的動能，也為全國中職教育數(shù)字化改革提供可借鑒、可推廣的實踐樣本。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君