每當(dāng)我想和家長和孩子談一下創(chuàng)意寫作，總收到提醒，可能人家不知道什么是"創(chuàng)意寫作"。

我也有點納悶，寫作前面加上創(chuàng)意兩個字，怎么好像就變成一種新的事物？要怪，也只能怪中文翻譯得不好，翻譯成"創(chuàng)造性寫作"更貼切一點，但是因為多了一個字，這個名稱就沒有火起來。

創(chuàng)意寫作，就不是應(yīng)試寫作，不是文書寫作、學(xué)術(shù)寫作。一切和創(chuàng)作有關(guān)的類型——小說、非虛構(gòu)、詩歌、劇本都在創(chuàng)意寫作的范疇里。

我認(rèn)為，創(chuàng)作就像呼吸，它是我們和這個世界的能量交換方式。如果我們的孩子只有"輸入"，或者"被動性輸出"，沒有"創(chuàng)造性輸出"，Ta所被輸入的東西，在體內(nèi)久而也會出問題。

我確實很難將"創(chuàng)意寫作"和對學(xué)業(yè)成績的幫助直接捆綁起來。孩子的創(chuàng)造力被激發(fā)，對ta處理不同的問題，對文字的駕馭，肯定是有幫助的。但是這一點往往不足以說服家長讓孩子來嘗試創(chuàng)意寫作，他們的時間被填得太滿了。

即使在這樣的環(huán)境下，我仍然想推廣青少年的創(chuàng)意寫作?？傆幸恍┖⒆?，天然地喜歡寫作，把寫作當(dāng)作自己的表達(dá)方式，靜靜地用文字和這個世界交互。十年前，我從參加三明治"少年破繭"項目的那批孩子里看到了這樣的光芒，十年后，我覺得新的一批"寫字少年"也涌現(xiàn)了。

我會用自己在中英文的非虛構(gòu)寫作體驗，給他們播下觀察自己生活和社會世界的種子。我邀請了三三等知名小說家，為想寫小說的孩子找到發(fā)想的路徑。我邀請來自上海譯文出版社的金牌編輯，為他們提供出版社的編輯視角，我還邀請了知名譯者和創(chuàng)作者，讓孩子看看如果想從翻譯和比較文學(xué)做起，又是怎樣的文學(xué)天地。

這終究是一個基于對寫作強(qiáng)烈興趣而組織起來的寫作社群，給喜歡寫作的家長和孩子們。我尋找那些相信寫作的可能性，相信寫作打開內(nèi)心情感的通道，通過一篇篇完成的作品來表達(dá)自己的12-17歲少年?，F(xiàn)在，中文寫作世界也需要更多這樣的新聲音。我為中文世界沒有一個持續(xù)的少年創(chuàng)作平臺而感到難過。太多的孩子被學(xué)業(yè)完全占據(jù)了。

反而，三明治的短故事項目偶爾會有青少年來寫作，有一位自己在DIY美本申請的沈陽孩子若谷，就是這樣寫作他自己：

他在寫作后記中這樣說：

"寫下這個故事，于我而言是十分困難的。從小到大，我的作文從來都不及格，在老師的反復(fù)批評中，我對寫作毫無信心。

但是對我這個寫作磕巴來說，在梓新老師的幫助下，這些反倒還好，而更多的是深陷迷局之間的困惑。

我將來到底想做什么呢？我這一輩子真的只能安安穩(wěn)穩(wěn)的應(yīng)付著一份自己毫不在乎的工作，僅僅為了糊口，而去犧牲本屬于自己的時間。

一眼望去，好像所有的選擇都可以交給別人。 一切看來都是理所當(dāng)然的，無可辯駁的，甚至是無法改變的。 從兒時的教育開始，在家長的安排下，我們一步一步，按部就班的升入小學(xué)，初中。 之后是高考，大學(xué)，就業(yè)，成家。我們在別人提供好的路徑里滾下山坡。成長在這樣一個由他人構(gòu)建起的溫室里，仿佛我們從來都是自己人生的局外人。其實很荒謬，我們苦讀了十余年的時光，最后再決定專業(yè)的時候僅僅用了幾天時間，之后便一直奔波在這條路上。

長久以來，我一直把自己混在大眾之間，不斷地勸自己跟大多數(shù)走總不會出錯，即使錯了，也有那么多人跟我一起錯。往往，這也讓我失去了看到更多可能的機(jī)會。

我不敢做出任何有關(guān)人生的決定，堅定的邁出那一步，我曾將此歸咎于社會及教育對我的規(guī)訓(xùn)，在梓新老師不斷的追問下，發(fā)覺其實是心中對不確定性的恐懼。

我總是將找到一份安穩(wěn)的，高收入的工作當(dāng)作完美生活的標(biāo)準(zhǔn)和唯一目標(biāo)，無時無刻都在傾向于安穩(wěn)。將確定性放在首位。

梓新老師在跟我的一通長長的電話中曾問到我，不確定性就一定是恐怖的嗎？難道不能是充滿驚喜的？

我心中長久以來的疑惑，也似乎有了一個答案。

冒險與安穩(wěn)，從來沒有對錯之分，都是屬于自己的選擇，只需敢于承擔(dān)后果便好。"

另一位孩子，曾經(jīng)在三明治兒童創(chuàng)意寫作學(xué)習(xí)過的含之，正在計劃出版她的第一部正式的作品集，有出版社已經(jīng)在洽談中。她最近在我這里，也寫了一篇她不斷因為求學(xué)而搬家的童年。

"我的這十五年，就像一只候鳥，不知疲倦地遷徙。

爸媽一共搬過六次家，租了四次房子。有時，就算是在同一個小區(qū)，也會因為家不夠大，而租下另一間一室一廳的小公寓，大人和老人分開來住。從那時起，我的生活就時?；ㄙM在路上了。

最初，我和老一輩長大。已經(jīng)不記得，幼兒園時爸媽住在哪里，只有照片留證，第一天上幼兒園時，送我的是我外婆。我依稀記得，那天幼兒園門口有很多孩子在哭，哭著要媽媽。我挺驕傲我當(dāng)時沒哭的，或許是那時的我，就已經(jīng)習(xí)慣了見不著媽媽的日子了。

我不知道那是幾年后，我坐車去看我爸媽。他們住在離家?guī)坠锏某鲎馕堇?，現(xiàn)在想來，應(yīng)該是因為那里離地鐵站近，為了工作來去更方便。不知是不是那時我的“遷徙”還較少，我對那間房已沒什么記憶，只能回憶起那里純白的墻和床架，顯得簡陋。

后來，爸爸媽媽不知道在什么時候搬進(jìn)我的生活里……"

這些文字每讀一遍，都會讓人心里一動。我希望找到更多的若谷和含之。本周六晚上，我期待和家長和孩子在線上聊聊創(chuàng)意寫作，這個可能仍然讓人感覺陌生的主題。談?wù)勎覀冊?026年想做的事。

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Storyteen是三明治和故事星球Storyland在之前創(chuàng)辦的流動教育品牌"Story Leading Education"的品牌升級，旨在為全球華人青少年提供優(yōu)質(zhì)的流動教育資源，包含創(chuàng)意寫作、人文社科、科學(xué)前沿等多元學(xué)科，并創(chuàng)造孩子們與大師對話，與土地連接的教育實踐現(xiàn)場。

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