近日，教育部課程教材研究所公布課題立項名單，東勝區(qū)9所實驗?！敖搪?lián)體建設(shè)與實踐研究”課題成功入選。這標志著東勝區(qū)在教聯(lián)體機制上的系統(tǒng)性創(chuàng)新正式進入國家教育研究視野，邁向更高層次的發(fā)展平臺。

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在第三屆校家社協(xié)同育人創(chuàng)新成果展示暨“教聯(lián)體”建設(shè)現(xiàn)場會上，東勝區(qū)教體局德育辦負責(zé)人裴瑞向全國教育同仁系統(tǒng)闡述區(qū)域創(chuàng)新實踐，以“六聚焦六聯(lián)動”為核心框架，從機制建設(shè)、課程共建、師資共育、活動共融、資源共享、評價共促六個維度，深入分享了如何有機聯(lián)動學(xué)校、家庭與社會力量，構(gòu)建深度融合的育人共同體的具體路徑與成熟經(jīng)驗。這一體系完整、操作性強的“東勝方案”，在現(xiàn)場引發(fā)了廣泛共鳴，獲得了高度認可，充分展示了區(qū)域?qū)嵺`轉(zhuǎn)化為可推廣成果的智慧。

課題立項后，東勝區(qū)教體局課題組赴山東臨沂參加了教育部課程教材研究所組織的課題開題答辯會。在答辯環(huán)節(jié)，課題團隊聚焦于“教聯(lián)體”研究的學(xué)理依據(jù)、實踐脈絡(luò)與未來規(guī)劃，系統(tǒng)匯報了以“聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間”深入推進全環(huán)境立德樹人的機制設(shè)計，以及9所實驗校在資源共享、課程共建、教師共培、學(xué)生共育等方面的探索模式。憑借扎實的前期實踐、清晰的研究設(shè)計和可推廣的實施路徑，得到了評審專家的高度關(guān)注與肯定，為后續(xù)研究的深入開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

從區(qū)域探索升級為國家課題，是對東勝教育長期堅持改革創(chuàng)新的充分認可。這種基于共同愿景、共享共建的發(fā)展模式，為新時代基礎(chǔ)教育改革提供了有益的地方樣本。隨著課題研究的持續(xù)推進，東勝區(qū)將進一步深化教聯(lián)體建設(shè)，系統(tǒng)重構(gòu)區(qū)域教育生態(tài)，邁向更加廣闊的教育未來。

（轉(zhuǎn)自“東勝教育體育在線”微信公眾號）

來源：東勝教育體育在線

編輯：白慧敏 審核： 韓改琴 朱少立

校對：魯敏

新聞熱線：0477—8139311

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