文/荊純 奇想國(guó)童書(shū)

本文內(nèi)容豐富，可收藏后細(xì)細(xì)品讀

商務(wù)君按：在藍(lán)紙確認(rèn)階段得知排版文件意外損壞，封面也要推倒重來(lái)，遇到這種情況，情緒再穩(wěn)定的編輯也會(huì)原地崩潰吧。荊純就是這位在崩潰邊緣反復(fù)橫跳的“幸運(yùn)兒”。接手《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》時(shí)，這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)行到藍(lán)紙確認(rèn)階段，本以為只需要處理一些收尾工作書(shū)就可以順利出版了，不承想這場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”竟然持續(xù)了4個(gè)月！其間，他經(jīng)歷了怎樣的煎熬？這套書(shū)后來(lái)怎么樣了？

作為《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》的責(zé)任編輯，我對(duì)它的感情其實(shí)是特別復(fù)雜的。

一方面，這是一套讓我做得很是崩潰的書(shū)，不是因?yàn)樗膬?nèi)容、編輯或者后續(xù)營(yíng)銷(xiāo)工作有多難，而是意外頻出，命運(yùn)多舛。

但是另一方面，因?yàn)橐恍┢婷畹碾H會(huì)和因緣，這套書(shū)最終在我手中得以出版，更像是意料之中，命運(yùn)使然。

2025年春天，我換了一份新工作。唏噓的是，依舊扎根圖書(shū)出版這片土壤；慶幸的是，終于能放開(kāi)手腳，深耕熱愛(ài)的少兒文學(xué)領(lǐng)域了。

入職沒(méi)多久，因工作交接，一套已走到藍(lán)紙確認(rèn)階段的重點(diǎn)項(xiàng)目，猝不及防交到了我手上。原以為收尾工作不過(guò)是順?biāo)浦?，未曾想，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，竟成了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的“拉鋸戰(zhàn)”，讓我與出版社的流程編輯陷入無(wú)盡的“內(nèi)耗”，苦不堪言。

出版社在藍(lán)紙核查時(shí)，對(duì)文中幾處被忽略的知識(shí)點(diǎn)精準(zhǔn)“亮劍”：

是元稹為杜甫所撰墓志銘中，“則詩(shī)人以來(lái)”與“則詩(shī)人已來(lái)” 的一字之辨，需溯本求源：

是王之渙《涼州詞》（黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。）是否確定收錄于人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)，及書(shū)中所有課標(biāo)必學(xué)詩(shī)詞與教材出處的一一校準(zhǔn)；

亦是范仲淹 “范氏義莊” 的史實(shí)考據(jù)，各朝代詩(shī)詞流派的脈絡(luò)梳理——每個(gè)疑問(wèn)，都容不得半點(diǎn)含糊。

我與作者“埋首故紙堆”，逐字核驗(yàn)、尋證溯源，將修正后的內(nèi)容反饋給出版社。出版社確認(rèn)無(wú)誤后，美編謄改、核紅，再往復(fù)復(fù)核。

可命運(yùn)的玩笑總在不經(jīng)意間降臨：負(fù)責(zé)這套書(shū)外排設(shè)計(jì)的美編交接時(shí)因技術(shù)故障，源文件意外損壞，修復(fù)日期成謎！

做書(shū)是與文字纏斗、與自己較勁，更是為每份熱愛(ài)，赴一場(chǎng)跨越時(shí)光的約

這個(gè)消息如晴天霹靂，讓我瞬間手足無(wú)措。反復(fù)核算出貨節(jié)點(diǎn)后，唯一的出路，是讓新接手的美編參照之前送到出版社審核的稿件重新改文件。

這意味著，8本書(shū)，每本8萬(wàn)余字、近200頁(yè)的內(nèi)容，我要逐字逐句對(duì)比送審版與藍(lán)紙版的差異，匯總所有修改過(guò)的地方反饋給美編；改后重出藍(lán)紙，再行確認(rèn)——做書(shū)的煎熬，大抵莫過(guò)于此。接下來(lái)的那幾天，辦公室里的打印紙和打印機(jī)的墨都一度被我消耗殆盡。

當(dāng)我與美編咬牙改到第5本時(shí)，一個(gè)讓人欲哭無(wú)淚的“喜訊”傳來(lái)：損壞的源文件修復(fù)成功了！

呵，所以我和美編這些天是在干什么？一番辛苦全是做了無(wú)用功？

好吧，我只能安慰自己，幸虧還沒(méi)改完，后面幾本可以直接用之前的文件了。

你們以為這樣就結(jié)束了？天真！若未經(jīng)歷過(guò)圖書(shū)編輯最忌憚的環(huán)節(jié)，這套書(shū)的“多舛”便不算完整。

雖然沒(méi)有投票統(tǒng)計(jì)過(guò)，但竊以為整個(gè)圖書(shū)出版流程里，圖書(shū)編輯最害怕和揪心的一件事，就是封面設(shè)計(jì)推倒重來(lái)！

領(lǐng)導(dǎo)在看了封面數(shù)碼樣之后，覺(jué)得封面效果不夠出彩，決定重新設(shè)計(jì)。哪怕已經(jīng)到了藍(lán)紙確認(rèn)階段。

于是此處很應(yīng)景地可以借用書(shū)里的一個(gè)場(chǎng)景：《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》開(kāi)啟新副本，“玩家”封面設(shè)計(jì)師和“玩家”封面插畫(huà)師被動(dòng)加入闖關(guān)小分隊(duì)！

封面設(shè)計(jì)過(guò)程就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，我、美編、封面設(shè)計(jì)師、封面插畫(huà)師深陷自我否定中，反反復(fù)復(fù)，終于敲定一版滿意的封面。

就在此時(shí)，又出現(xiàn)了新風(fēng)波：因?yàn)橄敫阡N(xiāo)售，所以書(shū)號(hào)需要從單書(shū)單號(hào)改成套裝書(shū)號(hào)，這樣的話，版權(quán)頁(yè)和條碼都要做相應(yīng)調(diào)整，CIP的時(shí)間也需要修改。壓力給到我和出版社的流程編輯，于是我拿出修煉多年的催稿大法“奪命連環(huán)催”，追著出版社老師在最短時(shí)間內(nèi)把修改流程走完。

終于，可以發(fā)文件進(jìn)行最后一遍藍(lán)紙確認(rèn)了。

就在這個(gè)時(shí)候，銷(xiāo)售部門(mén)傳來(lái)一個(gè)好消息，一個(gè)壞消息：好消息是，某個(gè)電商平臺(tái)想做這套書(shū)的獨(dú)家銷(xiāo)售。這在現(xiàn)階段對(duì)苦無(wú)銷(xiāo)售渠道的新書(shū)來(lái)說(shuō)，確實(shí)是個(gè)很好的消息；壞消息是封面設(shè)計(jì)需要再調(diào)整一下……

圖書(shū)出版的每一次波折，都是為了讓好書(shū)與對(duì)的人如期相遇

我、美編、封面設(shè)計(jì)師、封面插畫(huà)師、出版社統(tǒng)籌編輯，在得知封面又要重新修改的那一刻的心情大概如下：

插畫(huà)師要補(bǔ)圖重繪，怕是第一個(gè)“破防”的。

設(shè)計(jì)師要重構(gòu)方案，難逃反復(fù)修改的宿命。

美編與統(tǒng)籌編輯要重啟封面審核全流程，早已身心俱疲。

就連印廠對(duì)接的業(yè)務(wù)員，想來(lái)也被我們折騰得瀕臨崩潰；而我，早已在無(wú)數(shù)次“重來(lái)”中，練就了“一邊崩潰一邊自愈”的韌性。

可是，熱愛(ài)足抵萬(wàn)難，敬業(yè)不負(fù)初心。

插畫(huà)師連續(xù)幾夜挑燈夜戰(zhàn)，以最快速度交出修改后的封面；

封面設(shè)計(jì)師拿出了編輯部里一致票選通過(guò)的設(shè)計(jì)方案，且順利得到銷(xiāo)售平臺(tái)的認(rèn)可。

我和美編、印廠業(yè)務(wù)員逐字核對(duì)關(guān)鍵信息，重出藍(lán)紙；

出版社編輯本著精益求精的態(tài)度，在重出的藍(lán)紙中又提出了些許新問(wèn)題，其中竟還包括封面插畫(huà)得進(jìn)行局部修改！

《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》編輯項(xiàng)目組，卒。

看著出版社返回來(lái)的封面修改意見(jiàn)，我欲哭無(wú)淚。

溝通、申訴、辯駁均無(wú)果后，我去衛(wèi)生間洗了把臉，下樓買(mǎi)了一杯9.9元的阿克蘇蘋(píng)果拿鐵。溫?zé)岬目Х热牒?，香甜氣息氤氳開(kāi)來(lái)，目光透過(guò)霧氣落在窗外的街道上——這里是長(zhǎng)安，是唐詩(shī)的故鄉(xiāng)，千年來(lái)，無(wú)論風(fēng)雨滄桑，詩(shī)詞始終是這座城最浪漫的底色，為它注入源源不斷的生機(jī)。

不止長(zhǎng)安，華夏五千多年文明長(zhǎng)河中，既有金戈鐵馬的壯闊，亦有詩(shī)詞歌賦的浪漫。

古人將山河悲歡藏進(jìn)平仄格律，孩子們讀它，便是將文化的根脈扎進(jìn)心底；

我們將唐詩(shī)宋詞化作冒險(xiǎn)故事，孩子們讀它，便是把歷史的溫柔種進(jìn)童年！

初心如磐，何懼路遠(yuǎn)？再多波折，也不過(guò)是好書(shū)誕生前的磨礪。

回到辦公室，我聯(lián)系了插畫(huà)師，告訴她又需要改圖。沒(méi)想到這次插畫(huà)師只是很平靜地問(wèn)了我修改方案和最晚返稿時(shí)間——我明顯能感覺(jué)到，她也憋了一肚子火。果不其然，當(dāng)天晚上，她就把所有要改的地方全部完成，顯然是加班趕了工。

人物手里的劍改成了木棍：

紅纓槍參考博物館里的史實(shí)資料，改成了宋代制式長(zhǎng)槍?zhuān)?/p>

次日一早，我就趕緊找美編替換文件，火急火燎地發(fā)給出版社流程編輯，催促她盡快協(xié)調(diào)各分冊(cè)的責(zé)編確認(rèn)。

當(dāng)屏幕上彈出一串“OK”三連擊后，這套飽經(jīng)磨難的書(shū)，終于正式付梓。

雖然后來(lái)在設(shè)計(jì)贈(zèng)品時(shí)，關(guān)于飛花令卡牌的玩法說(shuō)明，我倆打字說(shuō)不清楚，還專(zhuān)門(mén)打電話溝通，但這比起之前的“兵荒馬亂”，都可以忽略不計(jì)了。

當(dāng)印制的同事告訴我已安排印廠下印后，我終于長(zhǎng)出了一口氣，與出版社的流程編輯互道辛苦。

然后我對(duì)她說(shuō)這套書(shū)唯一的遺憾就是半路接手。

老師以為我在“凡爾賽”，就說(shuō)也不知道這值不值得遺憾。

我笑了笑，然后云淡風(fēng)輕地問(wèn)，您猜作者和插畫(huà)師被咱這樣反復(fù)折騰還沒(méi)發(fā)火撂挑子最根本的原因是啥？

她發(fā)來(lái)一個(gè)問(wèn)號(hào)。

然后我給她講了一個(gè)關(guān)于“重逢”的故事。

15年前因文字結(jié)緣，5年前因繪畫(huà)邂逅，2025年，我們?cè)谠?shī)詞里完成一場(chǎng)久別重逢

故事的開(kāi)頭還要從我剛接手《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》開(kāi)始。

我從交接文件里復(fù)制了作者的微信號(hào)，打算添加對(duì)方為好友，卻發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)是好友：

這不是我的朋友宋清酒嗎？我是知道她一直在創(chuàng)作一部詩(shī)詞題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，沒(méi)想到竟然就是這套書(shū)。

記憶被頓時(shí)擦亮，瞬間回到10多年前的青春歲月！

算起來(lái)，我和宋清酒認(rèn)識(shí)差不多15年了，彼時(shí)我剛畢業(yè)沒(méi)兩年，妥妥的出版行業(yè)新人，在一家老牌雜志社做文字編輯，平時(shí)最重要的一項(xiàng)工作就是審閱公共郵箱的稿件。

眾所周知，雖然在公共郵箱里基本撈不到能用的稿件，但偶爾還是會(huì)有滄海遺珠。

宋清酒便是我當(dāng)初從公共郵箱里“撈上來(lái)”的那顆滄海遺珠。

我還記得她當(dāng)時(shí)投稿的文章是一篇校園成長(zhǎng)友誼故事，我按照稿件后的聯(lián)系方式加了她微信，告訴她稿子通過(guò)初審了。

后來(lái)那篇稿子順利通過(guò)終審，發(fā)表在2011年的1月刊。那是我作為責(zé)編刊發(fā)的第一篇原創(chuàng)短篇小說(shuō)。

再后來(lái)，她又陸續(xù)給我投了不少稿子，有寫(xiě)青春校園的，有古風(fēng)推理的，也有冒險(xiǎn)的。讓我佩服的是，她的寫(xiě)作類(lèi)型非常寬泛，而且每個(gè)類(lèi)型都駕馭得挺好，主題也很正能量，大部分是關(guān)于青少年成長(zhǎng)、親子關(guān)系、性格養(yǎng)成的。

▲宋清酒，工科碩士，大學(xué)教師，兒童與青春文學(xué)作家，熱愛(ài)古典文學(xué)與寫(xiě)作。高中開(kāi)始在校報(bào)發(fā)表作品，累計(jì)創(chuàng)作青春文學(xué)和兒童文學(xué)作品逾百萬(wàn)字，作品主要發(fā)表于《意林·小淑女》《探索地理》《中學(xué)生》等雜志，寫(xiě)作類(lèi)型寬泛，主要關(guān)注青少年成長(zhǎng)、親子關(guān)系、性格養(yǎng)成等主題。

宋清酒投來(lái)的稿子有順利發(fā)表的，也有被退稿后在其他雜志刊發(fā)的。而“宋清酒”這個(gè)筆名，也漸漸在雜志圈嶄露頭角，后來(lái)一度成為擁有很高人氣的作者。

我第一時(shí)間給她發(fā)了消息，說(shuō)我又成她的責(zé)編了。

然后我倆隔空感嘆了一下這奇妙的緣分。

與宋清酒寒暄過(guò)后，我復(fù)制了封面插畫(huà)師的微信號(hào)，想提前建聯(lián)以便后續(xù)溝通改圖事宜。一點(diǎn)擊“搜索”按鈕，我忍不住笑出了聲——對(duì)方亦是我的好友！原來(lái)，這個(gè)圈子的緣分，從來(lái)都妙不可言。

2020年，我離開(kāi)工作了10多年的雜志社，轉(zhuǎn)行投身童書(shū)出版領(lǐng)域。為尋找原創(chuàng)繪本選題，我蹲守了當(dāng)年中央美術(shù)學(xué)院繪本創(chuàng)作工作室的線上畢業(yè)展。

插畫(huà)師曹萌著繪的《毛線奶奶的帽子店》，以溫暖的畫(huà)風(fēng)與真摯的情感深深打動(dòng)了我。我第一時(shí)間聯(lián)系她，得知作品尚未出版后，便全力推進(jìn)策劃，提出腳本與分鏡的修改建議，她總能迅速響應(yīng)、完美落地。那是我從業(yè)以來(lái)，做的第一個(gè)原創(chuàng)繪本選題。

15年前，因文字與作者宋清酒結(jié)緣；

5年前，因繪畫(huà)與插畫(huà)師曹萌邂逅；

2025年，我們仨在《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》里，完成了一場(chǎng)跨越時(shí)光的久別重逢。

這份緣分，是這套書(shū)最堅(jiān)實(shí)的底氣，也是我們對(duì)抗所有波折的勇氣。

所以當(dāng)我頻繁向作者提出資料核查、文案修改的要求時(shí)，她始終無(wú)條件積極配合；當(dāng)我一遍遍讓插畫(huà)師調(diào)整畫(huà)面、優(yōu)化細(xì)節(jié)時(shí)，她從未有過(guò)半句埋怨，總能在最短時(shí)間內(nèi)交出滿意的答卷。

對(duì)這份無(wú)條件的信任與支持，我滿心愧疚：既感激她們的鼎力相助，讓這套書(shū)得以順利出版；又憂心在圖書(shū)行業(yè)集體唱衰的大環(huán)境下，這份堅(jiān)守能否換來(lái)應(yīng)有的市場(chǎng)回響。

但是還有書(shū)籍，可照亮漫漫長(zhǎng)路；總有熱愛(ài)，足抵御世事無(wú)常。

因?yàn)闊釔?ài)做書(shū)，早已習(xí)慣與文字、配圖纏斗，與細(xì)節(jié)較勁。

因?yàn)闊釔?ài)文學(xué)，所以才會(huì)在彼此的人生中產(chǎn)生交集，若干年后，又因?yàn)檫@份熱愛(ài)再度重逢。

而聯(lián)結(jié)這一切的，是對(duì)“讓《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》這套好書(shū)誕生”的執(zhí)念。因?yàn)闊釔?ài)，所以執(zhí)著；因?yàn)橹胤?，所以?jiān)守——這便是《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》這套書(shū)背后的故事。

古人說(shuō)，詩(shī)言志，歌詠言。從《詩(shī)經(jīng)》的“關(guān)關(guān)雎鳩”到宋詞的“大江東去”，華夏五千多年的山河悲歡、人生況味，都藏在平仄格律的字里行間?？蓪?duì)當(dāng)代孩子而言，“床前明月光”或許只是課本上需要默寫(xiě)的詩(shī)句，“但愿人長(zhǎng)久”也不過(guò)是試卷上的題目——詩(shī)詞與童年，似乎隔著一層看不見(jiàn)的時(shí)空壁壘。

但是《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》卻悄然打破了兩個(gè)次元的隔閡。作者匠心巧思，以VR冒險(xiǎn)為載體，讓幾個(gè)小主人公在44段奇妙旅程中，幫李白做家務(wù)、助杜甫脫困、陪蘇軾賞月、和李清照一起開(kāi)生日派對(duì)……親歷《將進(jìn)酒》《登高》《水調(diào)歌頭》《如夢(mèng)令》等逾百首千古絕唱誕生一刻的名場(chǎng)面。當(dāng)傳統(tǒng)文化撞上新潮科技，當(dāng)詩(shī)詞學(xué)習(xí)融入冒險(xiǎn)故事，我們突然發(fā)現(xiàn)：原來(lái)讓孩子愛(ài)上詩(shī)詞，竟可以如此自然。

故事的設(shè)定想象力十足：性格孤僻的計(jì)算機(jī)天才少年羅小川正在設(shè)計(jì)編寫(xiě)一款VR冒險(xiǎn)游戲，他將整套《全唐詩(shī)》和《全宋詞》內(nèi)容“投喂”給AI，利用AI提取大數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成游戲里的背景、角色和情節(jié)主線，重構(gòu)了一個(gè)虛實(shí)交織的詩(shī)詞世界。

“學(xué)霸”陸遠(yuǎn)和樂(lè)天少女顧紅豆在圖書(shū)館查資料時(shí)，無(wú)意間闖進(jìn)了羅小川的計(jì)算機(jī)房，因?yàn)楹闷娲魃狭伺c電腦連接的VR頭盔，從而進(jìn)入了還未編寫(xiě)完成的游戲世界……

在這個(gè)重構(gòu)的世界里，盛唐的長(zhǎng)安不是歷史課本上的插圖，而是青石板路縱橫、酒肆人聲鼎沸的鮮活市井。

小讀者們可以跟著顧紅豆幫李白整理書(shū)房，在草稿紙上瞥見(jiàn)“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”的雛形，看著詩(shī)仙在酒酣耳熱之際，揮毫寫(xiě)下《將進(jìn)酒》的千古絕唱；

也能陪著陸遠(yuǎn)在中秋夜登上超然臺(tái)，聽(tīng)蘇軾傾訴對(duì)弟弟蘇轍的思念，見(jiàn)證“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”如何在月光下誕生。

在《江南煙雨》中，羅小川化身黑貓，穿梭于《清明上河圖》的繁華街巷。他們和范仲淹一起在蹴鞠場(chǎng)揮灑汗水，聽(tīng)歐陽(yáng)修在曝書(shū)會(huì)上暢談詩(shī)文，還會(huì)意外發(fā)現(xiàn)，婉約派詞人李清照不僅能寫(xiě)“尋尋覓覓”，還是個(gè)精通“打馬”游戲的高手；

在《烽火詞卷》里，他們會(huì)在大雪紛飛中與岳家軍一起吟誦《滿江紅》，感受“怒發(fā)沖冠”的憤慨，也會(huì)在雪夜陪伴陸游，見(jiàn)證《示兒》中“王師北定中原日”的家國(guó)情懷。

8冊(cè)書(shū)，就像8艘穿越時(shí)空的小船，載著孩子們從盛唐走到南宋，從長(zhǎng)安的朱雀大街到汴京的御街，從邊塞的大漠孤煙到江南的杏花春雨。

《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》讓“身臨其境”不再是成語(yǔ)，而是可觸摸的真實(shí)體驗(yàn)——孩子能聞到酒肆里的酒香，聽(tīng)到街市上的叫賣(mài)，感受到詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的喜怒哀樂(lè)。這種沉浸式的相遇，遠(yuǎn)比生硬的講解更能讓詩(shī)詞扎根心底。

好的兒童文學(xué)，從來(lái)不只是傳遞知識(shí)，更要滋養(yǎng)心靈。

《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》最動(dòng)人的地方，莫過(guò)于將詩(shī)詞學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)教育無(wú)縫融合，讓孩子在闖關(guān)歷險(xiǎn)中，既吃透大語(yǔ)文，又學(xué)會(huì)直面人生困境。

主角團(tuán)的3位少年，是現(xiàn)實(shí)中孩子們的真實(shí)縮影。

“學(xué)霸”陸遠(yuǎn)追求完美主義，擔(dān)心父母失望而不敢追求興趣，在一次次冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)了變通與接納。

“樂(lè)天派”顧紅豆因父母總不在身邊而變得叛逆，卻在與詩(shī)人的交往中理解了離別與牽掛，重拾對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

性格孤僻的計(jì)算機(jī)天才羅小川偏科嚴(yán)重、不善交際，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中慢慢打開(kāi)心扉，懂得了分享與擔(dān)當(dāng)。

他們?cè)谠?shī)詞世界遇到的每一個(gè)難題，都是孩子成長(zhǎng)中可能面臨的困境。

面對(duì)復(fù)雜的闖關(guān)任務(wù)，他們學(xué)會(huì)拆解目標(biāo)、合理規(guī)劃，克服了拖延癥；遭遇闖關(guān)失敗的挫折，他們像蘇軾那樣“竹杖芒鞋輕勝馬”，培養(yǎng)了抗挫能力；與伙伴意見(jiàn)不合時(shí)，他們學(xué)著換位思考、有效溝通，改掉了“毒舌”與任性的缺點(diǎn)。從拖延癥、注意力不集中到社交障礙、抗挫能力弱，小學(xué)生常見(jiàn)的20+成長(zhǎng)困擾都能在冒險(xiǎn)中找到解決方案，而10大優(yōu)秀品質(zhì)——擔(dān)當(dāng)、協(xié)作、樂(lè)觀、尊重規(guī)則等，也在一次次挑戰(zhàn)中悄然養(yǎng)成。

詩(shī)詞不再是孤立的文字，而是成長(zhǎng)的密碼。

當(dāng)孩子看到李白屢不得志卻依然高唱“天生我材必有用”時(shí)，會(huì)明白自信的力量；讀到杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間”的悲憫時(shí)，會(huì)懂得善良的珍貴；見(jiàn)證岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的堅(jiān)守時(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這些藏在詩(shī)句里的人生智慧，在冒險(xiǎn)故事的催化下，悄悄內(nèi)化為孩子的品格力量。

“大語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，從來(lái)不是單純的詩(shī)詞背誦，而是對(duì)傳統(tǒng)文化的全面感知。在《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》里，孩子們能在虛擬的唐宋市井中，感受歷史細(xì)節(jié)：從長(zhǎng)安的“胡商”了解唐代中外交流，從汴京的“東坡肉”“油炸檜”知曉宋代民俗。

更難得的是，書(shū)中的知識(shí)完全貼合小學(xué)課綱，詩(shī)詞、歷史、地理、民俗等多學(xué)科內(nèi)容交織融合。孩子在陪王維隱居輞川時(shí)，會(huì)了解山水田園詩(shī)的特點(diǎn)；在參與“澶淵之盟”的博弈中，會(huì)掌握北宋的歷史脈絡(luò)；在跟隨蘇軾修筑蘇堤時(shí)，會(huì)明白地理環(huán)境與人文建設(shè)的關(guān)系。

這種“文史哲不分家”的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在潛移默化中構(gòu)建文化知識(shí)體系，培養(yǎng)歷史邏輯、文學(xué)鑒賞與危機(jī)處理三重能力。

或許，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)詩(shī)詞江湖，而《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》就是打開(kāi)這個(gè)江湖的鑰匙。

它讓孩子明白，詩(shī)詞從來(lái)不是枯燥的背誦任務(wù)，而是可以陪伴一生的朋友；傳統(tǒng)文化也不是遙遠(yuǎn)的古董，而是可以融入生活的智慧。

當(dāng)VR頭盔摘下，冒險(xiǎn)故事落幕，那些讀過(guò)的詩(shī)、遇到過(guò)的人、學(xué)會(huì)的道理，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上最珍貴的財(cái)富，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生中，無(wú)論面對(duì)風(fēng)雨還是陽(yáng)光，都能想起“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的篤定，想起那些與詩(shī)詞相伴的溫柔時(shí)光。

電影《一代宗師》里，宮二對(duì)葉問(wèn)說(shuō)：“世間所有的相遇，都是久別重逢?！?/p>

這句話，也是我對(duì)每一位讀者的期許：

愿你翻開(kāi)《詩(shī)詞少年大冒險(xiǎn)》時(shí)，與閱讀久別重逢，在書(shū)頁(yè)間遇見(jiàn)寧?kù)o與力量；與詩(shī)詞久別重逢，在平仄中觸摸千年的浪漫；與文學(xué)久別重逢，在故事里擁抱純粹與熱愛(ài)！

*本文圖片由作者提供

《出版商務(wù)周報(bào)》

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