近年來，北京、武漢等教育發(fā)達(dá)城市都在通過高校的校區(qū)置換等方式，整合高校資源，降低高校辦學(xué)成本，提高辦學(xué)水平。南昌雖然不是教育發(fā)達(dá)城市，但作為江西高等教育資源最為集中，又缺乏完整的大學(xué)城的城市，也需要借鑒其他城市好的做法，在人口高峰到來之前，提前對(duì)高校校舍進(jìn)行整合。

南昌的高校布局松散，很多學(xué)校多校區(qū)跨區(qū)域辦學(xué)非常復(fù)雜，這種城市內(nèi)散亂的高校布局，讓大學(xué)師生苦不堪言。如何把南昌的各高校各校區(qū)進(jìn)行整合，通過這樣不同高校相鄰校區(qū)合并的形式，提高師生幸福感，提高大學(xué)校園的有效使用率，我們可以進(jìn)行一些探討。

一、方案總體思路

本方案基于地理相鄰、學(xué)科互補(bǔ)、資源優(yōu)化原則，通過校區(qū)整合重組，解決南昌高?！岸嘈^(qū)、跨區(qū)域、低效使用”問題。整合重點(diǎn)在于：地理鄰近校區(qū)優(yōu)先整合，學(xué)科相關(guān)院校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，減少跨區(qū)管理成本，提高校園設(shè)施使用效率。

二、具體整合方案（有待逐步補(bǔ)充完善）

1.江西農(nóng)業(yè)大學(xué)兩校區(qū)整合集群

核心校區(qū)：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)昌北主校區(qū)、江西省林業(yè)科學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)

整合校區(qū)：江西青年職業(yè)學(xué)院昌北校區(qū)、江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院志敏大道校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)形成昌北片區(qū)集中辦學(xué)，置換出江西農(nóng)業(yè)大學(xué)東區(qū)校區(qū)，滿足江西財(cái)經(jīng)大學(xué)集中辦學(xué)需要，合并江西林業(yè)科學(xué)院與江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬園校區(qū)建設(shè)為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南校區(qū)，更好地集中利用周邊用地發(fā)展實(shí)踐教學(xué)基地。扶持江西農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)軍雙一流大學(xué)。江西青年職業(yè)學(xué)院逐步全部轉(zhuǎn)移至安義校區(qū)辦學(xué)。

2.南昌航空大學(xué)整合集群

核心校區(qū)：南昌航空大學(xué)前湖校區(qū)

整合校區(qū)：江西飛行學(xué)院、景德鎮(zhèn)學(xué)院

優(yōu)勢(shì)：整合南昌航空大學(xué)和江西飛行學(xué)院、景德鎮(zhèn)學(xué)院辦學(xué)資源，推動(dòng)整合更名為江西航空航天大學(xué)，避免低水平重復(fù)建設(shè)，助力本省南昌和景德鎮(zhèn)地區(qū)航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.華東交通大學(xué)整合集群

核心校區(qū)：華東交通大學(xué)雙港主校區(qū)

整合校區(qū)：江西理工大學(xué)南昌校區(qū)、江西水利職業(yè)學(xué)院白水湖校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：華東交通大學(xué)形成昌北經(jīng)開區(qū)大型連片校區(qū)，江西水利職業(yè)學(xué)院逐步實(shí)現(xiàn)主體使用永修校區(qū)辦學(xué)

4.江西財(cái)經(jīng)大學(xué)整合集群

核心校區(qū)：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)蛟橋園、麥廬園校區(qū)

整合校區(qū)：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)東區(qū)、江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院廬山中大道校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)形成昌北經(jīng)開區(qū)大型連片校區(qū)，置換出楓林園校區(qū)擴(kuò)大江西科技師范大學(xué)校區(qū)范圍，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院逐步實(shí)現(xiàn)主體使用永修校區(qū)辦學(xué)。

5. 江西科技師范大學(xué)整合集群

核心校區(qū)：江西科技師范大學(xué)楓林校區(qū)

整合校區(qū)：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)楓林園校區(qū)、東華理工大學(xué)楓林校區(qū)、南昌第一中等專業(yè)學(xué)校昌北校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：江西科技師范大學(xué)形成楓林片區(qū)集中辦學(xué)，合并南昌第一中等專業(yè)學(xué)校，南昌第一中等專業(yè)學(xué)校合并到南昌技師學(xué)院九龍湖校區(qū)辦學(xué)。合并南昌師范學(xué)院，集中省屬師范類高校數(shù)量，減少師范類高校招生人數(shù)，應(yīng)對(duì)人口不可逆減少，大力發(fā)展職業(yè)師范類學(xué)科。

5.南昌大學(xué)優(yōu)化集群

核心校區(qū)：南昌大學(xué)前湖主校區(qū)

整合校區(qū)：江西科技師范大學(xué)紅角洲校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：南昌大學(xué)形成前湖更大規(guī)模集中辦學(xué)，置換出南昌大學(xué)青山湖校區(qū)南苑給江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院辦學(xué)。

6. 東華理工大學(xué)南昌校區(qū)整合集群

核心校區(qū)：東華理工大學(xué)南昌校區(qū)

整合校區(qū)：東華理工大學(xué)青嵐校園、南昌交通學(xué)院黃家湖校區(qū)

優(yōu)勢(shì)：東華理工大學(xué)實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)與撫州新校區(qū)互相呼應(yīng)，推動(dòng)江西核工業(yè)發(fā)展。

三、配套實(shí)施建議

1. 管理機(jī)制創(chuàng)新

成立“南昌高校集群管理委員會(huì)”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實(shí)施“主校區(qū)負(fù)責(zé)制”，逐步整合校區(qū)資源。

2. 資源優(yōu)化配置

整合后閑置校區(qū)轉(zhuǎn)為：繼續(xù)教育基地、大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場(chǎng)館開放共享，優(yōu)化班車系統(tǒng)，解決跨校區(qū)通勤問題。

3. 分階段實(shí)施計(jì)劃

第一階段（1-2年）：地理相鄰校區(qū)物理整合，管理權(quán)限明晰

第二階段（3-4年）：實(shí)現(xiàn)學(xué)科重組，教學(xué)資源深度調(diào)整

第三階段（5年）：形成整合高校集群新格局

四、預(yù)期效益

1.空間效率提升：預(yù)計(jì)減少跨區(qū)辦學(xué)點(diǎn)40%，降低管理成本30%

2.師生體驗(yàn)改善：整合校區(qū)功能完善，減少跨校區(qū)奔波

3.城市土地資源優(yōu)化：釋放分散校區(qū)土地，支持城市功能規(guī)劃

4.提高辦學(xué)質(zhì)量：集中資源建設(shè)高水平實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)施

校區(qū)整合意義重大，但要做起來是很難的，存在著行政隸屬差異，需要省屬、市屬院校整合，需要省級(jí)各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。但如果是做正確的事情，就要早做，不能依靠官僚的自覺，只能靠做強(qiáng)江西高等教育的情懷去扎實(shí)推進(jìn)。同時(shí)，還需要考慮到學(xué)校和學(xué)科文化融合，需設(shè)置5年過渡期，漸進(jìn)式整合。

通過科學(xué)整合，可使南昌高校布局從“分散低效”轉(zhuǎn)向“集聚高效”，為南昌和江西高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供空間保障和資源支撐。同時(shí)，停止大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)，減少土地資源和財(cái)政資金的消耗，集中資源提高辦學(xué)質(zhì)量。