重慶
為深化幼小科學銜接實踐，探索跨學段協(xié)同育人新機制，12月5日，“賦能·銜接·共生——素養(yǎng)導向下幼小銜接教共體研討暨博士工作站啟動儀式”在巫山縣圣泉幼兒園成功舉辦。本次活動由巫山縣圣泉幼兒園、巫山縣實驗小學、重慶幼兒師范高等?？茖W校學前教育學院等單位聯(lián)合主辦，匯聚了多所幼兒園、小學及名園長、名師工作室團隊。
活動核心聚焦于構(gòu)建素養(yǎng)導向下的幼小銜接協(xié)同發(fā)展新生態(tài)。啟動儀式上，“田興江博士工作站”與“宋美蓉園長工作室”正式授牌成立，標志著“博士+”協(xié)作模式的實質(zhì)性落地。該模式旨在整合高校學術(shù)引領、名師實踐智慧與一線教師經(jīng)驗，形成研究與實踐共同體。
研討環(huán)節(jié)通過同課異構(gòu)形式展開深度教研。巫山縣實驗小學與圣泉幼兒園的教師分別展示了兩個學段基于繪本《小猴子下山》的教學課例。
隨后進行的圓桌評課，由教研室學前教研員主持，各方代表圍繞核心素養(yǎng)落地與銜接適配性等議題進行了專業(yè)對話，切實研討銜接痛點，提升了教師在素養(yǎng)類活動設計與教研方面的專業(yè)能力。
總結(jié)發(fā)言中，重慶幼兒師范高等?？茖W校學前教育學院院長田興江博士指出，本次活動初步搭建了“高?！W—幼兒園”三位一體的教共體框架，明確了各方職責與協(xié)作路徑，是推動理論賦能實踐、學段雙向奔赴、生態(tài)共生發(fā)展的重要一步?；顒訛閰^(qū)域幼小銜接工作的系統(tǒng)化、科學化推進奠定了堅實基礎，具有重要的學術(shù)價值與實踐指導意義。
巫山縣圣泉幼兒園供稿
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