教育，幾乎是所有家長(zhǎng)共同關(guān)心的話題。為了給孩子提供“更好的”教育，只有你想不到，沒(méi)有家長(zhǎng)做不到的。

每天驅(qū)車上百公里跨區(qū)接送孩子上學(xué)；

放棄舒適的環(huán)境，在學(xué)校旁租房陪讀；

花費(fèi)大量時(shí)間精力，在網(wǎng)絡(luò)上尋找“名師”；

利用難得的假期帶孩子出國(guó)參加夏校，就為了“開(kāi)開(kāi)眼界”......

面對(duì)不確定的未來(lái)，我們或多或少都會(huì)有“教育焦慮”，總是害怕哪里沒(méi)做好導(dǎo)致孩子失去了更多的可能性。

12月3日，嘉祥教育集團(tuán)與仁和實(shí)業(yè)集團(tuán)就“共建教育主題社區(qū)暨成都嘉祥教育發(fā)展基金會(huì)仁和專項(xiàng)基金成立”正式簽署深度合作協(xié)議。

仁和實(shí)業(yè)集團(tuán)旗下的仁和春天·29號(hào)院和仁和春天·銀杏大道將引入嘉祥優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)嘉祥體系化服務(wù)“下樓即享”，涵蓋托管、素質(zhì)課程、家庭教育、學(xué)業(yè)規(guī)劃等。

據(jù)悉，坐落于仁和春天·29號(hào)院的“嘉書院”將于今年12月中旬啟動(dòng)服務(wù)，“嘉學(xué)堂”預(yù)計(jì)2027年7月交付并投入使用

整合優(yōu)質(zhì)教育資源與公益力量，打造“教育+社區(qū)”新生態(tài)，能成為緩解家庭教育焦慮的“解藥”嗎？成都頂尖社區(qū)教育新樣板長(zhǎng)什么樣，它能為家庭和孩子帶來(lái)什么？

清晨的城市還在半夢(mèng)半醒間，許多家長(zhǎng)的一天已經(jīng)匆忙開(kāi)啟：一邊催促孩子快速洗漱吃飯，一邊核對(duì)課程表、規(guī)劃接送路線。而本該從容的周末和假期，更是在不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間奔波。

我們總在為孩子尋找優(yōu)質(zhì)的教育資源，卻常常在奔波、尋找、焦慮中忘記了思考如何讓教育回歸生活，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在家庭以外，社區(qū)是他們接觸到的第一個(gè)“小社會(huì)”。嘉祥教育主題社區(qū)將嘉祥教育集團(tuán)的優(yōu)質(zhì)師資、成熟體系、教育場(chǎng)景、素質(zhì)課程、戶外研學(xué)等融入了仁和春天29號(hào)院、仁和春天銀杏大道的社區(qū)生活中。

嘉祥教育扎根成都二十余載，是成都家長(zhǎng)心中的“天花板教育資源”：在2025年五大學(xué)科競(jìng)賽中，學(xué)校獲得4枚金牌、4枚銀牌，且有1人進(jìn)入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)；嘉祥錦江還是全川開(kāi)設(shè)“丘成桐少年班”僅有的三所學(xué)校之一（另外兩所為七中林蔭和樹(shù)德寧夏）。

來(lái)自嘉祥教育的優(yōu)質(zhì)資源走出校園，小區(qū)會(huì)所被打造成了家庭的“成長(zhǎng)客廳”，教育不再是需要“擠時(shí)間”“拼精力”去追逐的資源，孩子們從“去上學(xué)”，變成了“在生活中學(xué)”。

周末的清晨，不用再定多個(gè)鬧鐘，孩子可以慢悠悠地吃完早餐，穿著舒適的衣服下樓，在小區(qū)會(huì)所就能體驗(yàn)嘉祥的素質(zhì)課堂。

嘉祥嶺途、咔樂(lè)天空等旗下機(jī)構(gòu)帶來(lái)的課程，和嘉祥校內(nèi)體系同步又互補(bǔ)。藝術(shù)、科創(chuàng)、體能、編程等多樣選擇，總能有孩子感興趣的方向。值得一提的是，授課的老師都來(lái)自嘉祥教育體系。

放學(xué)后的時(shí)間，也不再是家長(zhǎng)的“渡劫時(shí)刻”。

很多職場(chǎng)父母下班趕回家，還要面對(duì)孩子未完成的作業(yè)、解不出的難題，常常陷入“輔導(dǎo)焦慮”。

而社區(qū)里的課后托管服務(wù)，恰好解決了這份困擾。優(yōu)質(zhì)師資全程陪伴，不僅會(huì)耐心輔導(dǎo)作業(yè)、細(xì)致講解錯(cuò)題，還會(huì)帶著孩子們進(jìn)行閱讀拓展。孩子在輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也讓家長(zhǎng)下班回家后多一些自己的時(shí)間。

到了寒暑假，家長(zhǎng)們也不用為“孩子沒(méi)人帶”“假期沒(méi)意義”而發(fā)愁。

教育社區(qū)提供“作業(yè)輔導(dǎo)-科創(chuàng)工坊-體能訓(xùn)練-戶外研學(xué)”一站式寒暑假托管，過(guò)程中更有嘉祥老師全程指導(dǎo)。

不僅僅是課后與假期，在孩子的整個(gè)成長(zhǎng)階段，業(yè)主都能享受優(yōu)質(zhì)師資提供的學(xué)業(yè)規(guī)劃服務(wù)！

更值得一提的是，仁和春天·29號(hào)院旁邊就是嘉祥錦江，仁和春天·銀杏大道社區(qū)旁邊是龍泉驛區(qū)教育局與嘉祥教育集團(tuán)聯(lián)合打造的一所公辦九年義務(wù)教育學(xué)校：成都市龍泉驛區(qū)銀杏學(xué)校（暫定名）。

讓孩子獲得更好地成長(zhǎng)，給孩子更多的空間，并非意味著開(kāi)辟獨(dú)立、封閉的“青少年空間”這樣的區(qū)域，而是讓孩子和成年人共同參與，將社區(qū)室內(nèi)的空間、戶外的小區(qū)會(huì)所都變成為孩子提供基本服務(wù)的平臺(tái)。

教育社區(qū)就提供了“教育即生活，成長(zhǎng)在社區(qū)”這樣一種新生態(tài)，優(yōu)質(zhì)教育融入社區(qū)空間之中，一切空間皆可為孩子所用。

我們總說(shuō)“一切為了孩子的成長(zhǎng)”，卻常常忽略了家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)。

在養(yǎng)育的道路上，沒(méi)有人生來(lái)就是完美的父母，我們都會(huì)遇到困惑：孩子叛逆怎么辦？怎么引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀？青春期的心理問(wèn)題該如何應(yīng)對(duì)？嘉祥教育主題社區(qū)打造了“嘉祥書單社區(qū)圖書館+家庭成長(zhǎng)顧問(wèn)”，學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)從來(lái)不是孩子一個(gè)人的事，整個(gè)家庭都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷向上生長(zhǎng)。

今年十月，央視新聞公布了一組數(shù)據(jù)：我國(guó)6—16 歲在校學(xué)生精神障礙總患病率達(dá)17.5%，意味著每6個(gè)孩子中就有1人正承受心理困擾。

針對(duì)越來(lái)越受關(guān)注的青少年心理健康問(wèn)題，社區(qū)為業(yè)主提供了專業(yè)的心理輔導(dǎo)與家庭指導(dǎo)。

由嘉祥心理健康與家庭教育服務(wù)中心、嘉祥學(xué)生助委會(huì)的名師，用嘉祥20多年家庭教育和心理教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1心理輔導(dǎo)、兒童生涯測(cè)評(píng)，幫助孩子用更平穩(wěn)的心態(tài)，去面對(duì)這個(gè)不確定的世界。

老師也不只是孩子的心理指導(dǎo)老師，更像是每個(gè)家庭的“成長(zhǎng)教練”。

社區(qū)內(nèi)會(huì)不定期舉辦名師講座、心理團(tuán)輔沙龍、升學(xué)規(guī)劃等專題講座或1對(duì)1咨詢，當(dāng)家長(zhǎng)遇到育兒困惑時(shí)，他們將結(jié)合專業(yè)知識(shí)與自身經(jīng)驗(yàn)，為社區(qū)家庭提供個(gè)性化教育咨詢與成長(zhǎng)診斷。

家長(zhǎng)們還可以和鄰居交流育兒路上的焦慮與迷茫。

無(wú)論是分享養(yǎng)娃那些讓人崩潰瞬間，還是探討如何平衡工作與家庭，在彼此的傾訴與安慰中，家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)大家都一樣”，原來(lái)“焦慮”是普遍又正常的現(xiàn)象。

而在閱讀方面，社區(qū)會(huì)所圖書館也會(huì)為業(yè)主提供全齡段書籍，包括“嘉祥名師推薦書單”。

閱讀的好處早已不必贅述，但教育社區(qū)不僅僅強(qiáng)調(diào)的是閱讀這件事。以書為媒介，加強(qiáng)孩子和孩子之間、孩子與成人之間、成人與成人之間的溝通，建立更多人與人的情感連接。

毫無(wú)疑問(wèn)，我們已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，工作、學(xué)習(xí)、生活都在與AI建立緊密的連接。

但偏偏在處理人與人的情感連接這件事情上，AI似乎有些“不夠用”。

教育社區(qū)中“全家共學(xué)”，甚至“全社區(qū)共學(xué)”的氛圍，不正是為我們這些溫暖、具體的人提供了一個(gè)真實(shí)的情感交流空間嗎？

孩子在社區(qū)里收獲知識(shí)與朋友，家長(zhǎng)在陪伴中解決一個(gè)又一個(gè)養(yǎng)育難題、實(shí)現(xiàn)自我提升，教育從來(lái)不是家長(zhǎng)的單向付出，而是在孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也能成長(zhǎng)為更好的父母，更好的自己。

房子是什么？物理意義上，它是鋼筋混凝土建造的遮風(fēng)擋雨的庇護(hù)所。

對(duì)于絕大部分家庭來(lái)說(shuō)，房子還是奮斗的目標(biāo)，安定的基礎(chǔ)，婚姻的前提，教育的保障……我們會(huì)根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇房子的位置、朝向、裝飾、戶型。

從這個(gè)角度來(lái)看，房子也是家庭生活的舞臺(tái)，它承載著一日三餐四季的變化，也承載著一家人的情感與喜好，以及對(duì)未來(lái)生活的期盼。

現(xiàn)在，我們重新探討下開(kāi)篇提出的問(wèn)題：仁和實(shí)業(yè)集團(tuán)與嘉祥教育集團(tuán)聯(lián)手打造的成都頂尖社區(qū)教育新樣板——嘉祥教育主題社區(qū)，能為家庭和孩子帶來(lái)什么？

一個(gè)不只是居住，而是終身成長(zhǎng)的社區(qū)；

一個(gè)不只是學(xué)區(qū)，而是教育生態(tài)的社區(qū)；

一個(gè)不只是服務(wù)，而是家庭伙伴的社區(qū)；

教育的融入讓房子不只是冰冷的磚瓦，而是一個(gè)有溫度、有未來(lái)的家。

房子有了溫度，成長(zhǎng)就有了不可復(fù)制的記憶。

社區(qū)里的圖書館、課堂、活動(dòng)空間，會(huì)見(jiàn)證一代又一代孩子的成長(zhǎng)；嘉祥教育的理念與資源，會(huì)持續(xù)為社區(qū)注入活力；家長(zhǎng)們積累的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)、鄰里間的深厚情誼，也會(huì)在社區(qū)里傳遞。

孩子們上大學(xué)后、工作后，想起小時(shí)候，腦海里不再是從著急忙慌地從一個(gè)補(bǔ)習(xí)班趕到另一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而是四季分明的成長(zhǎng)慢時(shí)光。

談到家，我們常常引用蘇軾那句“此心安處是吾鄉(xiāng)”。

人選擇以何處為家，房子之所以能為家，都是由心牽引著的。因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)崩潰的瞬間，因?yàn)楹⒆右粋€(gè)小進(jìn)步而喜悅的瞬間，一家人相伴向前的瞬間……家接納生活點(diǎn)滴，匯成珍貴的記憶，這正是我們眷念家的原因。