在全面推進“新課程、新教材”改革的背景下，浦東新區(qū)御橋小學(xué)教學(xué)工作緊密圍繞浦東新區(qū)深化教育教學(xué)改革的核心要求，以《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》為綱領(lǐng)，通過構(gòu)建“課標研讀-課堂實踐-項目賦能-成果轉(zhuǎn)化”四維聯(lián)動機制，持續(xù)推進教師專業(yè)能力提升、單元課程體系優(yōu)化、跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)探索及綜合實踐活動品牌建設(shè)，標志著學(xué)校的“雙新”實踐已從理念學(xué)習(xí)邁向了深耕課堂的深層階段。

深化課程標準研讀 夯實“雙新”實踐根基

　　御橋小學(xué)始終將教師專業(yè)發(fā)展作為推進"雙新"改革的重要基礎(chǔ)。2025年，學(xué)校在已有工作基礎(chǔ)上，進一步深化課程標準研讀，通過多層次、多維度的研修體系，促進教師專業(yè)素養(yǎng)持續(xù)提升。各學(xué)科教研組定期開展新課標深度研讀活動，聚焦核心素養(yǎng)的課堂轉(zhuǎn)化路徑，推動理論學(xué)習(xí)向教學(xué)實踐有效轉(zhuǎn)化。

　　2025年11月第一周，學(xué)校成功舉辦了以“聚焦單元整體教學(xué)，共探課堂提質(zhì)增效”為主題的校級教研活動。數(shù)學(xué)、語文、英語等各科教研組展示了基于單元整體的教學(xué)設(shè)計案例，教師們通過集體備課、課例觀摩與專題研討，深入探討了單元教學(xué)目標的確立、學(xué)習(xí)任務(wù)群的規(guī)劃以及貫穿單元的評價方式設(shè)計。這次教研活動標志著御橋小學(xué)的“雙新”實踐進入了一個新的階段，為構(gòu)建高效、有機的課堂生態(tài)奠定了堅實基礎(chǔ)。

優(yōu)化單元整體教學(xué) 推動課堂深度轉(zhuǎn)型

　　御橋小學(xué)聚焦單元教學(xué)系統(tǒng)性重構(gòu)，以學(xué)生真實問題推動課程方案革新。本學(xué)期進行單元課程修訂：一是增設(shè)“單元主題板塊”，強化語言學(xué)習(xí)與生活實踐聯(lián)結(jié)；二是重構(gòu)教學(xué)設(shè)計邏輯，基于學(xué)情調(diào)研設(shè)計分層任務(wù)鏈，融入多學(xué)科與跨文化溝通；三是由18 位骨干教師組成校級單元課程方案修訂小組，攻堅單元目標統(tǒng)整與評價機制優(yōu)化，構(gòu)建校本化單元課程框架，形成“主題引領(lǐng) - 問題驅(qū)動 - 任務(wù)進階 - 實踐輸出”設(shè)計范式。

　　教研的深度決定了課堂的厚度，而作業(yè)的精準講評則關(guān)乎學(xué)習(xí)的效度。2025年11月20日，御橋小學(xué)承辦了北蔡學(xué)區(qū)“單元作業(yè)的有效講評”教學(xué)展示活動。此次活動匯集了學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)骨干，通過觀摩課，專家點評，論文交流等形式，共同研討在“雙減”與“雙新”雙重背景下，如何發(fā)揮作業(yè)講評課的診斷、激勵與提升功能?；顒又攸c展示了學(xué)校在“基于數(shù)據(jù)精準分析、依托小組合作互評、強化個體反思建構(gòu)”等方面的成果，探索從“批改作業(yè)”到“用作業(yè)育人”的轉(zhuǎn)變，為實現(xiàn)減負增效目標提供了新的思路和方法。

　　學(xué)校還持續(xù)推進教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、評價方式等方面進行系統(tǒng)性優(yōu)化。教師們通過創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境，設(shè)計分層學(xué)習(xí)任務(wù)，開展多元教學(xué)評價，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂教學(xué)效益。

推進項目化學(xué)習(xí) 打造綜合實踐品牌

　　項目化學(xué)習(xí)是御橋小學(xué)落實"雙新"理念的重要載體。2025年，學(xué)校繼續(xù)嚴格執(zhí)行《御橋小學(xué)項目化學(xué)習(xí)推進計劃》，確保各學(xué)科使用不低于10%的課時進行項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施，并在總結(jié)2024學(xué)年項目化學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化項目實施流程，深化項目學(xué)習(xí)內(nèi)涵，推動學(xué)習(xí)模式向"做中學(xué)、創(chuàng)中悟"的范式轉(zhuǎn)型。

　　學(xué)校持續(xù)深化《御花園的春夏秋冬》綜合實踐活動課程實施。項目組團隊不斷完善"一核多維"展示體系，通過真實問題啟思、跨學(xué)科整合、社會資源協(xié)同、成果應(yīng)用反哺的"四維驅(qū)動"育人模式，為學(xué)生提供更加豐富的實踐體驗。項目以玉米為載體，設(shè)計了"識玉米"、"種玉米"、"研玉米"、"品玉米"、"做玉米"等系列任務(wù)，形成了完整的項目化學(xué)習(xí)鏈條，學(xué)生們經(jīng)歷了“真情境—真實踐—真知（真智）”的過程，充分展現(xiàn)了創(chuàng)造與實踐能力，體現(xiàn)了課程的核心價值。

　　學(xué)校還積極拓展項目化學(xué)習(xí)的深度和廣度，推動各學(xué)科開展緊密結(jié)合學(xué)生生活實際、富有特色的項目化學(xué)習(xí)實踐，有效提升了學(xué)生解決實際問題的能力。通過深入開展項目化學(xué)習(xí)，學(xué)校正在構(gòu)建具有御橋特色的實踐育人體系，為學(xué)生的全面成長提供有力支撐。

　　一學(xué)期系統(tǒng)推進，御橋小學(xué)“雙新”實踐實現(xiàn)從理念到課堂深耕轉(zhuǎn)變。以單元整體教學(xué)為支點，項目化學(xué)習(xí)為引擎，綜合實踐活動為平臺，優(yōu)化教與學(xué)方式，推動核心素養(yǎng)落地。學(xué)校秉持“以生為本”理念，聚焦教學(xué)改革關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過教研活動探索課堂提質(zhì)增效路徑，促進教師與學(xué)生協(xié)同發(fā)展。這是學(xué)校回應(yīng)時代要求、深化教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的舉措，未來，學(xué)校將以教研為引擎，課堂為主陣地，在“雙新”道路持續(xù)前行，辦好家門口好學(xué)校。