越優(yōu)秀的孩子越自律，這也是我從那些頂尖學(xué)霸身上覺察到特質(zhì)。

再追溯下去，自律的孩子，一般都有較強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，家長在早期都花了相當(dāng)多的時間在“盯”習(xí)慣。

尤其是對于孩子幼兒園與小學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)，尤為重要。自律是一種習(xí)慣，自律足夠久時，就成了一種自動化反應(yīng)，能做到無痛自律。

自律的初步養(yǎng)成是21天，穩(wěn)固習(xí)慣是45天，長久習(xí)慣是90天。

堅持一個習(xí)慣很難，但毀掉一個習(xí)慣很快。

自律對于孩子來說特別難，即便成年人面對外界的誘惑，也會容易陷入碎片娛樂之中。

而自律的境界是慎獨，當(dāng)面對外界誘惑時，也能自律自控。

對孩子養(yǎng)成自律習(xí)慣來說，外部的他律來推動自律也很有必要。

習(xí)慣是盯出來的，在學(xué)校有老師盯，在社會有規(guī)則盯，在家里有父母盯。

盯習(xí)慣是越早越好，到了青春期之后再盯習(xí)慣，已經(jīng)太晚了。

尤其是對于孩子10歲之前，盯習(xí)慣特別重要。

家長是孩子的第一任老師，也是成長的向?qū)А?/p>

但盯孩子并不是監(jiān)視，而是抓大放小，制定規(guī)則，監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)，注意衛(wèi)生習(xí)慣，禮貌習(xí)慣。

在孩子做得不好時，要及時糾錯，及時糾正孩子的坐姿，孩子的書寫習(xí)慣，以及孩子的價值觀，創(chuàng)造力等。

對于孩子習(xí)慣這塊，我對老大的教育與引導(dǎo)，基本處于空白。

所以孩子即便現(xiàn)在高三了，學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，磨蹭和跑神，不是特別專注。

書寫習(xí)慣和寫題習(xí)慣，也不算好。汲取了老大習(xí)慣不好的教訓(xùn)，對于老二習(xí)慣，我會比較重視。

盯老二習(xí)慣會比較多，比如讀書，練字，自主完成作業(yè)，自已的衣服自已整理，書包自已收拾，襪子自已規(guī)整，自已洗等。

不僅是盯學(xué)習(xí)，生活也會盯一盯習(xí)慣。

但盯并不是包辦和催促，而是給孩子訂規(guī)矩，讓他學(xué)會遵守和自我負(fù)責(zé)。

在盯的過程中，并不是強(qiáng)硬的要求，而是先問問孩子的想法，了解孩子的需求，引導(dǎo)孩子自我約束和自主成長。

幫孩子自律，但不逼孩子自律。

像老二這塊，我不太管他是先看電視還是先寫作業(yè)，但兩者必須要做好安排。不能因為看了電視，而導(dǎo)致作業(yè)沒完成。

即便是看電視，也是規(guī)定時長內(nèi)可以看，到了約定時間后必須關(guān)閉，然后去讀書或自主安排一些其它學(xué)習(xí)任務(wù)。

一個總的原則就是勞逸結(jié)合，孩子放松或玩的時候，我一字不講，也完全不干預(yù)。

給足孩子自由與自我安排，但自由的同時也需要自我約束和自律，再強(qiáng)化成習(xí)慣。

所以，基本孩子無論是學(xué)習(xí)，還是讀書還是練字，都是自我負(fù)責(zé)和自主行動。

當(dāng)然，如果孩子偷懶或偏離規(guī)則時，我也會淺淺提醒，及時將孩子拉回正常軌道。

小學(xué)時候是培養(yǎng)習(xí)慣和自律最好的時機(jī)，家長不可不盯，也不可完全放養(yǎng)。

但盯并不是密不透風(fēng)的監(jiān)視，而是給孩子制定規(guī)則，在規(guī)則內(nèi)運行。

抓大放小，對孩子溝通時要溫和，對原則的要求要持續(xù)不松動，對孩子約束的方式不能用硬碰硬或強(qiáng)制以及命令的方式，要商量規(guī)則，然后貫徹執(zhí)行。

盯是一種監(jiān)督和提醒，也是一種引導(dǎo)，不是監(jiān)視，也不是一言堂。

告訴孩子自由是權(quán)利，但自由背后還有相應(yīng)的義務(wù)與責(zé)任。

這樣孩子從小就會對規(guī)矩有所敬畏，做事也會有分寸。

盯的目的不是為了困住孩子，而是幫助孩子重建習(xí)慣體系，對孩子日后的成長與自我發(fā)展會大有裨益。

愛孩子，理解孩子，不是包辦和監(jiān)控下，讓孩子只能這樣，不能那樣，而是有溫度，有約束，有規(guī)則的取舍與平衡。