有位粉絲媽媽求助說：“我家孩子總覺得，老師不喜歡他，咋辦？”

原來，這位粉絲媽媽的兒子在課堂上積極舉手回答問題，結(jié)果老師好像沒看到，基本上不會(huì)關(guān)注到他。

所以，她只好安慰兒子“每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，你多試幾次，畢竟同學(xué)那么多，可能有時(shí)候老師顧不過來?！?/strong>

可孩子的回答是，有的同學(xué)一節(jié)課回答好幾次，他一次也沒有被叫到。這位粉絲媽媽苦惱，但也不知道，如何提醒老師關(guān)注一下自家孩子？

作為二胎媽媽，我很能理解這位粉絲媽媽的心情。但真實(shí)情況是，一個(gè)班上40多個(gè)孩子，老師精力也有限，沒辦法面面俱到。

除非，你娃是很受老師偏愛的，被關(guān)注的機(jī)會(huì)更大一些。當(dāng)然，不只是指課堂舉手被提問的事兒。

01 三類學(xué)生很受老師喜愛

有10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師朋友坦言，其實(shí)作為老師，并非圣人，也會(huì)有自己更喜歡的學(xué)生。而這樣的學(xué)生，通常具備以下特點(diǎn)。

特點(diǎn)一：會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)

雖說“唯成績論”不可取，但不能否認(rèn)的是，不管是孩子升學(xué)，能否入讀好的學(xué)校，還是影響老師的職業(yè)生涯，讓老師偏愛，孩子能考取一份優(yōu)異的成績，無疑是“雙贏”的局面。

家長可以嘗試培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，跟他一起尋找正確、適合的學(xué)習(xí)方法，可以向老師請教，也可以與同學(xué)交流。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主理查德·費(fèi)曼認(rèn)為，學(xué)習(xí)方法決定了學(xué)習(xí)效果。他創(chuàng)建了聞名世界的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，主要講的就是，通過好的學(xué)習(xí)方法，幫孩子提升和逆襲。

我曾經(jīng)寫過好多篇文章推薦費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，我家倆娃也一直踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法真的能幫孩子更快提升成績。

特點(diǎn)二：會(huì)社交

社交能力是需要從小培養(yǎng)的，育兒專家孫瑞雪把3至6歲的社交敏感期內(nèi)培養(yǎng)社交能力分為3個(gè)階段。

√ 3至4歲的“學(xué)會(huì)分享”

此時(shí)孩子已進(jìn)入幼兒園，接觸許多新朋友，如果他能主動(dòng)分享玩具、零食、有趣的事情，無疑能拉近彼此的距離，也能讓孩子了解到分享的好處，進(jìn)而主動(dòng)分享。

4至5歲的“群體交往”

經(jīng)過1年的相處，孩子們已大致熟悉彼此，鼓勵(lì)自家孩子選擇志趣相投，與自己相處愉悅的朋友交往，或是能學(xué)到良好習(xí)慣、優(yōu)點(diǎn)的孩子建立友誼。
5至6歲的社交圈

因?yàn)橛辛饲懊鎺啄甑匿亯|，孩子已經(jīng)有了自己的社交圈，喜歡和誰一起玩，喜歡跟誰一起聊天，已經(jīng)有了固定的對象。

小學(xué)階段很考驗(yàn)孩子的社交能力，因?yàn)槊刻旄瑢W(xué)、老師在一起的時(shí)間，比跟同學(xué)在一起的時(shí)間還長。

所以，那些社交能力好的孩子，周圍有一群同學(xué)圍著，即使自己遇到困難了，學(xué)習(xí)上有難度了，也能及時(shí)找到人幫忙，根本不用擔(dān)心。

這樣的孩子，通常領(lǐng)導(dǎo)能力也很不錯(cuò)，有很大概率被選為班長、紀(jì)律委員。

特點(diǎn)三：熱心且主動(dòng)

看到同學(xué)需要幫忙了，馬上迎上去；

看到老師水杯沒有水了，馬上去接水；

看到班級地臟了，馬上拿拖把擦一擦。

這樣的孩子，別說老師喜歡了，走到哪里，都很受歡迎的。所以，如果你娃是這種類型的孩子，以后在學(xué)校，肯定會(huì)被老師喜歡。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們提到的三類孩子，沒有一種是靠給老師送禮博得喜歡的？這說明，現(xiàn)在老師喜歡的孩子，更多是全方面發(fā)展的，而不是家長送沒送禮。

02 如何跟老師溝通？

作為二胎媽媽，我家大寶上四年級了，二寶上一年級了，都是很受老師歡迎的。

跟倆孩子的老師相處中，我摸索到一些經(jīng)驗(yàn)，如果你能都學(xué)會(huì)，相信你家娃也能受到老師的喜歡。

首先，跟老師具體說。

別總是說：“老師，我家孩子學(xué)習(xí)不好，您多操心了！”

這種話對老師沒什么用，她也不知道，到底怎么幫孩子。

你可以說，我家孩子數(shù)學(xué)口算總是出錯(cuò)，進(jìn)位退位做不好，有沒有這方面的練習(xí)題呢，或者學(xué)習(xí)技巧呢？

這樣具體的溝通，老師也知道，如何針對性地提供幫助，更能了解孩子的實(shí)際情況。

其次，認(rèn)可和肯定老師。

比如，教師節(jié)跟老師發(fā)消息，感謝老師對孩子的栽培。

或者，當(dāng)孩子某方面有進(jìn)步時(shí)，可以發(fā)消息說，這段時(shí)間孩子的作文寫得越來越流暢，感謝老師的耐心輔導(dǎo)。

這樣具體的認(rèn)可和肯定，會(huì)讓老師覺得，自己的付出得到了認(rèn)可，內(nèi)心暖暖的，也更愿意投入到，對孩子的教育中。

而且，關(guān)于課堂是否被提問，其實(shí)不用太過擔(dān)心，因?yàn)槔蠋熓怯凶约号袛嗟摹Ｒ话愫唵蔚膯栴}，會(huì)提問中下游的學(xué)生，看看是不是真的掌握了。而比較難的問題，則會(huì)提問拔尖的學(xué)生，幫助其他同學(xué)梳理一下思路。

從這點(diǎn)去理解，是不是也就不糾結(jié)，娃舉手是不是被提問到了？說不定，就是因?yàn)楹⒆诱莆盏脑鷮?shí)，老師才很少提問道呢！這點(diǎn)上，要相信老師。

最后，積極培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。

比如，讓孩子懂禮貌，每次到了學(xué)校見到老師，說一句“老師早上好”，平時(shí)見到老師主動(dòng)打招呼。

在家教孩子自己收拾書包，整理玩具，這些自理能力培養(yǎng)得越好，孩子在學(xué)校表現(xiàn)得越獨(dú)立，也越讓老師省心。

哪個(gè)老師會(huì)不喜歡這樣的孩子呢？

枕邊育兒寄語：

進(jìn)入學(xué)校后，孩子每天跟父母相處的時(shí)間，都不如跟老師相處的時(shí)間多。所以，多培養(yǎng)孩子的“向師性”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他對學(xué)習(xí)的積極性，也被提起來了。你家孩子是被老師“偏愛”的嗎？針對這個(gè)話題，你有什么想說的？