——西安經開第一學校小學語文組第十三周教研活動

為精準剖析前半學期教學成效，明確后續(xù)教學優(yōu)化方向，凝聚教研合力提升教學質量，11月24日，經開一校十路校區(qū)、一路校區(qū)小學語文組分別開展了專題教研活動。

十路校區(qū)小學部

十路校區(qū)教研活動由丁詩雨老師主持。

三位小學語文學科主任聚焦質量分析與教學改進，分享真知灼見。李美玲主任結合質量分析，總結集體備課、分層訓練、復習策略三大成效，點出基礎落實、審題訓練的不足及改進方向。郭佳妮主任圍繞 “深耕素養(yǎng)、以練促教、精準提質”，梳理課標鉆研、作業(yè)設計等成效，針對審題、語境理解問題給出改進措施?；莺銘?zhàn)主任緊扣教學優(yōu)化的策略與方法，分析漏題、題意理解偏差等，結合日常教學實際，明確基礎夯實、閱讀培養(yǎng)等改進思路。

各年級備課組長聚焦組內具體學情發(fā)言。四年級組張璐老師、五年級組魏小敏老師、六年級組魯潔老師依次結合本年級學情，分析教學得失，肯定長處，反思不足，提出針對性組內改進措施，以務實進取的工作作風回顧前半學期以來的教學情況，為接下來的教學實踐明確方向。

教研主任張琳總結發(fā)言，高屋建瓴地梳理本次研討核心要點，對各年級備課組的教學實踐與反思給予肯定，同時圍繞教學規(guī)范落實、學生素養(yǎng)提升等方面提出指導性意見，為后續(xù)優(yōu)化教學策略、強化薄弱環(huán)節(jié)、提升課堂實效提供了清晰路徑與有力支撐。

一路校區(qū)小學部

一路校區(qū)小學語文教研活動在艾珍麗老師的主持下拉開序幕。

在三年級教學分析環(huán)節(jié)，王晨老師從實踐概述、問題診斷等六方面深入拆解教學現狀，精準指出學生在書寫規(guī)范、拼讀理解、閱讀習作等方面的薄弱點。針對這些問題，他結合三年級學情特點，提出字詞日常鞏固、閱讀方法遷移應用等具體改進措施，既有對教學問題的深度梳理，讓在場教師清晰把握教學改進的核心方向。

張悅老師通過對比前期教學情況，直觀呈現出四年級在書寫規(guī)范、課外閱讀能力培養(yǎng)等方面的提升空間與改進方向。她提出構建“理解－練習－反饋”教學閉環(huán)，并強調強化閱讀專項訓練的重要性，用系統(tǒng)性的策略設計破解教學薄弱環(huán)節(jié)，為四年級語文教學提質增效提供了清晰可行的實施路徑。

劉穎老師充分肯定五年級整體學習成效，隨后聚焦學生審題能力不足、知識遷移能力薄弱等關鍵問題，從學生習慣培養(yǎng)、教師教學細化、集體備課優(yōu)化三個維度制定提升方案。既兼顧優(yōu)勢鞏固，又精準補齊短板，為五年級語文教學持續(xù)進階提供了全面且具操作性的思路。

楊玲老師緊扣畢業(yè)年級學情，以知識應用與思維能力培養(yǎng)為核心，強調六年級語文教學需以學習習慣養(yǎng)成和方法指導為重點。她提出通過優(yōu)化課堂節(jié)奏提升教學效率、結合學生差異開展分層教學等具體舉措，既貼合六年級學生能力發(fā)展需求，也為沖刺階段的語文教學筑牢根基，為在場教師提供了貼合實際的教學參考。

小學語文學科主任張喬妮進行總結，從整體情況對比、練習設計特點、共性問題及改進建議四方面展開：指出語文學習“大情境驅動、貼合生活、重思維拓展”的特點；梳理書寫、審題、課內閱讀、課外閱讀四方面共性問題；并從夯實知識根基、提升閱讀寫作素養(yǎng)方面給出改進方向，為后續(xù)教學提供清晰指引。

此次教研活動立足數據、聚焦問題、靶向施策，讓全體參會教師明晰了教學中的優(yōu)勢與短板。小學語文組將在后半學期的教學實踐中把研討成果轉化為具體教學行動，以更精準的教學策略、更務實的教研作風，推動語文教學質量穩(wěn)步提升。