編者按：近日，由我校校友發(fā)起并推動(dòng)的“大別山書(shū)聲·講者”科普活動(dòng)圓滿舉行。大別山講者周叢照教授（中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)、我校1987屆校友）等29位老師深入大別山區(qū)，為鄉(xiāng)村小學(xué)帶來(lái)138場(chǎng)精彩講座。

此次活動(dòng)反響熱烈，獲得了人民數(shù)字聯(lián)播網(wǎng)與黃岡市教育局的關(guān)注與報(bào)道。

從黃高出發(fā)，以赤子之心回報(bào)桑梓。我們?yōu)樾Ｓ褌兊淖吭截暙I(xiàn)深感自豪，也見(jiàn)證著“書(shū)有光，讀最美”的理念持續(xù)點(diǎn)亮家鄉(xiāng)孩子的夢(mèng)想。

“大別山書(shū)聲”走進(jìn)湖北黃岡：

138場(chǎng)科普講座點(diǎn)亮鄉(xiāng)村科學(xué)夢(mèng)想

2025-11-24

11月9日至11日，由湖北省黃岡中學(xué)校友發(fā)起的大別山書(shū)聲公益項(xiàng)目，走進(jìn)黃岡開(kāi)展“講者”科普講座。29位頂尖科學(xué)家和教授深入大別山區(qū)幾十所鄉(xiāng)村小學(xué)，為孩子們帶來(lái)了138場(chǎng)精彩科普講座。從中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的生命科學(xué)專家，到香港中文大學(xué)的計(jì)算生物學(xué)家，這些平常只能在課本上看到名字的學(xué)者，如今真實(shí)地站在了鄉(xiāng)村孩子們的面前。一個(gè)個(gè)科學(xué)種子在孩子們心中生根發(fā)芽，科學(xué)家的到來(lái)讓山里的孩子看到了更廣闊的世界。

深秋的大別山，寒意漸濃，在黃梅縣濱江一小分路校區(qū)的教室里，氣氛卻火熱異常。上海中醫(yī)藥大學(xué)許朝霞教授正在為孩子們講解《中醫(yī)診病的奧秘》，孩子們瞪大好奇的眼睛，不時(shí)發(fā)出陣陣驚嘆。

同一時(shí)間，“你們看過(guò)電影《我不是藥神》嗎？”中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)阮科教授的問(wèn)題一拋出，麻城六小的禮堂里立刻活躍起來(lái)。他從這部熱門電影切入，將創(chuàng)新藥物發(fā)現(xiàn)的復(fù)雜過(guò)程娓娓道來(lái)。

在浠水五小的一間教室，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)陳宇星教授正在講解蛋白質(zhì)的“好”與“壞”。她從日常飲食中的蛋白質(zhì)說(shuō)起，逐步深入到前沿研究成果。答疑環(huán)節(jié)氣氛高漲，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地舉手，問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。

“心臟有‘四個(gè)房間’，心臟里面的小門一開(kāi)一關(guān)，就像一扇單向旋轉(zhuǎn)門，保證血液只往一個(gè)方向流，不會(huì)倒回來(lái)?！辈苎蠼淌谟弥庇^的模型演示、通俗的類比闡釋，系統(tǒng)地為紅安的孩子講解心臟的工作原理。

中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)金騰川教授在麻城十小，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言為同學(xué)們解惑：“自然界病毒無(wú)所不在，絕大多數(shù)病毒對(duì)人體無(wú)害。”這些內(nèi)容不僅拓寬了孩子們的知識(shí)視野，更改變了他們對(duì)科學(xué)的刻板印象。

孩子們對(duì)知識(shí)的渴望遠(yuǎn)超預(yù)期。那些被翻得起毛、書(shū)角卷起的科普書(shū)籍，無(wú)聲地訴說(shuō)著他們對(duì)廣闊世界的好奇。一位志愿者描述：“當(dāng)你看到孩子們因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而眼睛發(fā)亮?xí)r，你會(huì)覺(jué)得所有付出都是值得的。”

“大別山書(shū)聲·講者”將院士、科學(xué)家、高校學(xué)者等優(yōu)質(zhì)科普教育資源化、課程化地引入校園，直接彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村學(xué)校在前沿科學(xué)、跨學(xué)科認(rèn)知及科學(xué)家素養(yǎng)等方面的教育缺口。

早期接觸高水平科研人員能顯著激發(fā)學(xué)生的“科學(xué)身份認(rèn)同”。中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)李旭教授表示：“我們帶來(lái)的不僅是科學(xué)知識(shí)，更是隱藏在知識(shí)背后的科學(xué)精神、思維方法，對(duì)未知的好奇、對(duì)探索的堅(jiān)持。”這是一種更高層次的“志趣啟蒙”，有利于塑造學(xué)生看待世界的方式和追求未來(lái)的志向。

科學(xué)家進(jìn)教室，這種“人格化”的科學(xué)教育，為兒童提供了可感知的近端榜樣，對(duì)于對(duì)抗留守兒童可能面臨的刻板印象威脅與自我設(shè)限，具有不可替代的積極作用。當(dāng)鄉(xiāng)村孩子面對(duì)面地聆聽(tīng)科學(xué)家講述他們從鄉(xiāng)村走向世界的故事時(shí)，“科學(xué)”不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的概念。

這不是一次性的舉動(dòng)，而是與閱讀推廣的結(jié)合和十余年的堅(jiān)持。十余年深耕，大別山書(shū)聲在大別山區(qū)的8個(gè)縣市40個(gè)教聯(lián)體學(xué)校、8所成員校，建設(shè)公益圖書(shū)館59座，藏書(shū)63萬(wàn)冊(cè)，與1265位鄉(xiāng)村教師共同陪伴18萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童開(kāi)展閱讀。10年800多場(chǎng)科普講座，就是扎根在這大量閱讀的沃土。

“書(shū)有光，讀最美?！边@是大別山書(shū)聲的理念，也變成了鄉(xiāng)村兒童的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。從閱讀推廣到科學(xué)普及，從書(shū)本到實(shí)驗(yàn)，從眼界到素養(yǎng)，這個(gè)公益項(xiàng)目正以書(shū)籍為媒、以科學(xué)為翼，助力山區(qū)青少年飛向更遠(yuǎn)的星空。

來(lái)　源：人民數(shù)字聯(lián)播網(wǎng)

審　核：王建文

終　審：陳忠新

編　輯：王 惠