昨天深夜，我們本地一個(gè)教師交流群里突然炸開了鍋。原因是一份隔壁市教育局發(fā)布的通報(bào)，點(diǎn)名批評(píng)了某縣中學(xué)教師張老師在申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)材料造假。通報(bào)寫得挺詳細(xì)：他把一篇自己僅為參編的教材，夸大為主編；一項(xiàng)參與的市級(jí)課題，偽造成自己是課題負(fù)責(zé)人。結(jié)果在公示期被人舉報(bào)，一查到底，證據(jù)確鑿。

處理結(jié)果相當(dāng)嚴(yán)厲：不僅當(dāng)年的申報(bào)資格被取消，還被記入誠(chéng)信檔案，并且明確規(guī)定——“終身不得申報(bào)高一級(jí)職稱”。

辛辛苦二十年，眼看就差臨門一腳，結(jié)果一夜之間回到了原點(diǎn)，還背上了一個(gè)抹不掉的污點(diǎn)。這事兒給大家的震撼不小，很多人都在群里感慨：這代價(jià)也太大了！這已經(jīng)不是“批評(píng)教育、三年禁報(bào)”那么簡(jiǎn)單了。

別以為這只是個(gè)例，風(fēng)向真的變了。過去，大家總覺得職稱評(píng)審材料那么多，審核老師哪有精力一個(gè)個(gè)去核實(shí)？總有些“聰明人”想鉆空子。但現(xiàn)在，“終身禁評(píng)”這根高壓線，絕不是一句空話。

這幾年，國(guó)家教育部和人社部三令五申，對(duì)學(xué)術(shù)不端和材料造假行為采取“零容忍”態(tài)度。更關(guān)鍵的是，現(xiàn)在的審核手段早已今非昔比。過去靠人工審核，難免有疏漏；現(xiàn)在是大數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，你的所有業(yè)績(jī)幾乎都在“陽光”下。

你的論文在知網(wǎng)、維普上能不能查到，作者排名第幾，清清楚楚；你參與的課題是真是假，立項(xiàng)單位的官網(wǎng)系統(tǒng)里有備案，一目了然；你申報(bào)的公開課、獲獎(jiǎng)證書，教育部門內(nèi)部系統(tǒng)都有記錄，時(shí)間、地點(diǎn)、級(jí)別都對(duì)得上；甚至你的課時(shí)量、支教經(jīng)歷，在數(shù)據(jù)交換平臺(tái)上都能追溯核查。

簡(jiǎn)單說，過去那種找熟人掛個(gè)名、湊幾篇普刊文章、甚至自己動(dòng)手P個(gè)獲獎(jiǎng)證書就想蒙混過關(guān)的時(shí)代，已經(jīng)徹底過去了。審核越來越嚴(yán)，信息越來越透明，“打擦邊球”的空間幾乎被壓縮到零。再抱著僥tiao幸心理，無異于在懸崖邊上試探。

話又說回來，為什么總有人愿意鋌而走險(xiǎn)？

還不是因?yàn)樵u(píng)職稱太難了！僧多粥少，指標(biāo)就那么幾個(gè)，簡(jiǎn)直是千軍萬馬過獨(dú)木橋。年輕人熬年限、攢資歷，中年教師面對(duì)“晉升天花板”焦慮不安。為了那本紅色的職稱證書，背后是多少個(gè)挑燈夜戰(zhàn)的夜晚，是多少次公開課的反復(fù)打磨。這份壓力，只有我們一線老師自己最清楚。

但是，難，就能成為我們?cè)旒俚睦碛蓡幔?/p>

我們天天站在講臺(tái)上，教學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，要做一個(gè)正直的人。轉(zhuǎn)過身來，自己卻為了職稱在申報(bào)材料上動(dòng)手腳，這事兒，咱自己心里能過得去嗎？三尺講臺(tái)，我們立的是師德，更是自己的人格。如果我們自己都做不到表里如一，又怎么能理直氣壯地去教育下一代？那份沉甸甸的職稱證書，如果摻了水分，即便僥幸評(píng)上，拿在手里真的會(huì)心安理得嗎？

所以，與其焦慮內(nèi)卷，不如踏實(shí)規(guī)劃。職稱這條路，從來都不是靠投機(jī)取巧走完的。

給正在路上的同行們提個(gè)醒：提前一兩年就開始認(rèn)真梳理自己的業(yè)績(jī)，看看還缺什么硬性條件。學(xué)校每年組織的職稱政策說明會(huì)，一定要去聽，弄懂規(guī)則。有搞不明白的地方，別不好意思，多跑幾趟人事處或教務(wù)處問清楚。缺論文，就踏踏實(shí)實(shí)搞研究；缺課題，就認(rèn)認(rèn)真真去參與。缺什么，就光明正大地去爭(zhēng)取、去努力。

職稱這東西，評(píng)上了是錦上添花，晚一點(diǎn)評(píng)也未必是世界末日。可一旦失信，搭進(jìn)去的就是整個(gè)職業(yè)生涯和為人師表的尊嚴(yán)。

請(qǐng)一定記?。阂粫r(shí)僥幸，可能換來一生遺憾。職稱可以慢點(diǎn)評(píng)，但底線絕不能丟。