“老師，你看我用牙線彈出來的線條，比鋼筆還鋒利！”“我的海綿暈染出漸變灰了，這就是課本里說的‘高級質(zhì)感’吧！”青島九中藝術(shù)實驗教室的課桌上，畫筆被暫時“閑置”，鋼絲球、洗碗布、牙線盒卻成了搶手的“創(chuàng)作神器”——一場名為“黑白灰創(chuàng)意現(xiàn)場”的藝術(shù)實驗課，正讓這里變成充滿想象力的美育樂園。

青島九中始終在以“美育浸潤成長”的藝術(shù)課堂上打破“工具慣性”。就像達·芬奇讓學(xué)生用左手畫畫突破局限，本次藝術(shù)實驗課也拋出了獨特挑戰(zhàn)：只用黑墨水，借助任何“非筆類”日常物品，完成一幅專屬抽象作品。美術(shù)組韓明鏡老師的創(chuàng)意，剛在課堂上公布就點燃了學(xué)生的熱情。

為什么是黑白灰？

藝術(shù)實驗課給出“進階答案”

“不是只有彩色才叫豐富，中國畫里自古就有墨分五色，黑白灰里藏著視覺的底層邏輯?！表n老師在課上的一句話，點出了課程設(shè)計的初衷。對青島九中的學(xué)子來說，這場黑白灰實驗絕非簡單的“玩工具”，而是一次直指藝術(shù)核心的美育實踐：

聚焦本質(zhì)的“必修課”：剝離色彩干擾，學(xué)生能更專注于構(gòu)圖平衡、肌理層次和光影變化——這正是九中藝術(shù)課程中“造型基礎(chǔ)”模塊的核心內(nèi)容，也是從倫勃朗到畢加索都在錘煉的藝術(shù)能力。

釋放天性的“突破口”：不再為選色糾結(jié)，不用被“畫得像不像”束縛，學(xué)生的精力全投入到“發(fā)明筆觸”中，這正是九中“激發(fā)創(chuàng)造潛能”美育目標的生動實踐。

藝術(shù)實驗課“創(chuàng)意工具包”上線！

日常物品變藝術(shù)利器

當整個教室都成為創(chuàng)意寶庫，青島九中的學(xué)生們解鎖了日常物品的藝術(shù)新身份。藝術(shù)教室的展示區(qū)里，“作畫工具”與它們的“創(chuàng)作成果”一一對應(yīng)，成了最吸睛的展品：

灰度制造機組

鋼絲球：同學(xué)們的作品里，輕蘸淡墨的鋼絲球蹭出霧狀灰，按壓后又留下深沉孔隙黑。

海綿/洗碗布：組員用吸飽清水的海綿蘸墨，在畫紙上暈出從深灰到淺灰的自然過渡，像極了世界名畫里的晨霧。

線條黑客組

牙線：繃直、彈射！創(chuàng)作者的作品中，牙線彈出的極細黑線，勾勒出建筑輪廓，比針管筆更添利落感。

梳子：組員用梳子一次性劃過紙面，平行線條瞬間鋪展，自帶德式建筑的秩序美學(xué)，呼應(yīng)了西方建筑的歷史風(fēng)貌。

肌理魔法師組

牙刷：組員用牙刷噴濺出的點狀霧面，為作品鋪上靈動灰調(diào)背景，宛如璀璨的星光。

瓦楞紙板：組員用瓦楞紙板側(cè)面刮出粗獷條紋，用平面印出幾何灰面，有同學(xué)甚至用它畫出了風(fēng)景畫的層次感。

從傳統(tǒng)畫筆到日常物品，從色彩堆砌到黑白純粹，青島九中的藝術(shù)實驗課堂始終踐行“生活即美育”的理念。這場黑白灰的創(chuàng)意實驗，不僅讓學(xué)生掌握了藝術(shù)表現(xiàn)的新方法，更在他們心中種下了“處處皆可創(chuàng)造”的種子——這正是百年青九美育育人最生動的注腳。

撰稿：韓明鏡

一審：蓋文佳

二審：張 毅

三審：常發(fā)友

供稿：課程中心

第3571期

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