通訊員：時(shí)科華

11月21日，由鄭州市二七區(qū)慈善總會(huì)、二七區(qū)教育局聯(lián)合主辦，鄭州市鄭東新區(qū)融善社會(huì)工作服務(wù)中心、成爍心理健康研究院承辦的“護(hù)航成長(zhǎng)關(guān)鍵期，做智慧型父母”公益慈善項(xiàng)目家庭教育講座在二七區(qū)苗圃小學(xué)成功舉辦。此次講座宛如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了眾多家長(zhǎng)渴望提升教育能力的心田，為家校共育搭建了堅(jiān)實(shí)的橋梁。

講座現(xiàn)場(chǎng)，專家楊建波老師憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入剖析了孩子成長(zhǎng)關(guān)鍵期的諸多特點(diǎn)。他指出，孩子成長(zhǎng)猶如一場(chǎng)馬拉松，不同階段有著不同的“風(fēng)景”與“挑戰(zhàn)”。一二年級(jí)時(shí)，孩子們宛如初升的太陽(yáng)，彼此差別不大；然而到了三四年級(jí)，便開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化，如同分岔的路口；五六年級(jí)時(shí)，差異更是天上地下。在這一時(shí)期，孩子心理進(jìn)入“斷乳期”，自主意識(shí)如破土春筍般不斷增強(qiáng)，渴望獨(dú)立和被尊重；情感處于“過(guò)渡期”，情緒不再像幼時(shí)那樣直白外露，而是更加內(nèi)隱；思維經(jīng)歷“轉(zhuǎn)折期”，由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡；社交處于“敏感期”，非?？粗赝殛P(guān)系和老師的評(píng)價(jià)，小小的評(píng)價(jià)都可能在他們心中激起千層浪。

面對(duì)親子溝通中的重重難題，楊老師為家長(zhǎng)們送上了“錦囊妙計(jì)”。他建議家長(zhǎng)要做孩子的“知心朋友”，在一些非原則性問(wèn)題上，如穿什么衣服、周末怎么安排，給予孩子有限的選擇權(quán)，培養(yǎng)其自主感。同時(shí)，要接納孩子的負(fù)面情緒，就像接納春天的細(xì)雨一樣自然，教會(huì)他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)日記、傾訴等方式正確表達(dá)和宣泄。尊重孩子的隱私也至關(guān)重要，未經(jīng)允許不翻看日記、手機(jī)，進(jìn)入房間先敲門(mén)，為孩子營(yíng)造一個(gè)安全、信任的溝通環(huán)境。創(chuàng)造“非批評(píng)性”的溝通環(huán)境，如在飯后散步、睡前聊天時(shí)與孩子交流，讓孩子愿意敞開(kāi)心扉。

在學(xué)業(yè)護(hù)航方面，楊老師引導(dǎo)家長(zhǎng)從態(tài)度、能力、習(xí)慣、方法、情緒等多個(gè)維度分析孩子成績(jī)不佳、作業(yè)馬虎的原因。他強(qiáng)調(diào)，要從“計(jì)時(shí)”轉(zhuǎn)向“計(jì)效”，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的效率和專注度；培養(yǎng)孩子的“復(fù)盤(pán)”能力，引導(dǎo)其建立錯(cuò)題本，定期回顧、分析錯(cuò)誤原因；逐步從“全程陪伴”轉(zhuǎn)向“定期檢查”和“方法指導(dǎo)”，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。針對(duì)不同學(xué)科，楊老師還給出了具體的學(xué)習(xí)方法，如語(yǔ)文、英語(yǔ)朗讀提升記憶，數(shù)學(xué)默讀有利思考。

此外，楊老師還針對(duì)如何管理電子設(shè)備、凈化學(xué)習(xí)環(huán)境、孩子品格習(xí)慣養(yǎng)成、父母的“責(zé)任”等方面的家庭教育內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的講述。

此次講座還著重強(qiáng)調(diào)了家校協(xié)同的重要性。學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和德育活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通；家長(zhǎng)則要關(guān)注孩子努力過(guò)程，與老師保持有效溝通，維護(hù)老師威信。

講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們紛紛表示收獲滿滿。他們認(rèn)識(shí)到了自身在教育中的不足，也學(xué)到了許多實(shí)用的方法和技巧。相信在家校的共同努力下，鄭州市二七區(qū)苗圃小學(xué)的孩子們一定能夠在智慧與愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，綻放出屬于自己的光彩。