在重慶能源工業(yè)技師學院，黃先莉老師用二十二年光陰，書寫了一段動人的教育守望。七千多個日夜的班主任生涯，讓她從青澀教師成長為無數(shù)學生生命中的引路人。她的故事，是匠心與仁心的完美融合，是職業(yè)教育沃土上綻放的溫暖花朵。

因材施教：讓每個生命都閃光

黃先莉堅信教育的真諦在于喚醒。面對基礎、性格各異的學生，她拒絕“一刀切”的培養(yǎng)模式，轉而細心發(fā)掘每個學生的獨特潛能。

她為擅長實操的學生搭建技能展示平臺，引導善于溝通的學生參與班級管理，鼓勵有創(chuàng)意的學生投身創(chuàng)新實踐。她創(chuàng)建的“學生成長閃光記錄冊”，細致記載著每個人的進步軌跡。在她的教育理念中，從來沒有“差生”，只有尚未被發(fā)現(xiàn)的閃光點。

“有些孩子是花，春天一到就絢爛綻放；有些孩子是樹，需要更長時間的積蓄才能參天?！边@是她常說的話。那個曾經(jīng)內向自卑的男孩，在她的鼓勵下成為重慶市技能大賽金牌得主；那個因家庭變故叛逆的姑娘，在她的陪伴下重拾生活信心。她辦公室里的每一件學生禮物，都是一個被溫柔以待的生命故事。

溫暖守護：做學生心靈的依靠

二十二年來，黃先莉始終堅持“陪伴是最長情的教育”。從清晨教室的問候，到深夜宿舍的探望，再到節(jié)假日與留校學生的團聚，這些都是她工作的常態(tài)。

她的辦公室常備紅糖姜茶和衛(wèi)生用品，抽屜里永遠有創(chuàng)可貼和常用藥。這些細微之處的關懷，匯聚成溫暖學子心靈的涓涓細流。對于遭遇困境的學生，她通過一次次坦誠交流和無條件支持，成為他們迷茫時的燈塔。

“黃老師，我找到工作了！”“黃老師，我升職了！”——這樣的報喜電話是她最幸福的時刻。二十二年來，她的通訊錄里存著上千個學生的聯(lián)系方式。一位學生在婚禮上動情地說：“黃老師是我生命中的一束光，是她讓我相信，我值得被愛，值得擁有美好的人生?！?/p>

與時俱進：教育創(chuàng)新的實踐者

在信息爆炸的時代，黃先莉始終保持學習者的姿態(tài)。她虛心向學生學習新軟件的使用，認真研究青年文化，常常為了教育難題鉆研到深夜。

“教育不是單向灌輸，而是雙向滋養(yǎng)?！彼f。面對不斷變化的學情，她積極探索“00后”學生喜聞樂見的育人新路徑，巧妙運用新媒體平臺打造互動式班會，將企業(yè)真實項目引入班級活動。

在2024年第四屆重慶市技工院校教師職業(yè)能力大賽中，她創(chuàng)新提出“書法+”班級管理理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技工教育相結合，榮獲市級三等獎，并被評為重慶市優(yōu)秀班主任。

賦能成長：培育會思考的技術人才

“我希望我的學生，首先是自由而靈活的人，會思考、辨是非?！秉S先莉說。她的班級里沒有僵化的規(guī)矩，卻有共同守護的底線；不追求標準答案，卻注重培養(yǎng)獨立思考能力。

她的班級管理充滿民主氣息：班規(guī)由學生共同制定，班級事務自主管理，重大決策通過班會討論形成。她鼓勵學生質疑反思，在技能學習中不僅要“知其然”，更要“知其所以然”。

畢業(yè)生們感慨，黃老師教給他們的不僅是謀生技能，更是生活態(tài)度。那些關于誠信、堅持、熱愛的品質，早已融入血脈，成為他們立足社會的底氣。

夕陽的余暉中，黃先莉依然在與學生傾心交談。二十二年，足以讓樹苗成材，而她始終守候在這片教育園地，用溫柔而堅定的力量，詮釋著“老師”二字最動人的含義。

在這個追求速成的時代，她選擇做耐心的園丁，相信每朵花都有自己的花期，每個生命都值得被溫柔以待。這，正是教育最本真的模樣——用生命影響生命，用心靈喚醒心靈。