我自己近二十年前高中畢業(yè)時，學(xué)科競賽 “只要”省一等獎就能保送。眼看著規(guī)則越來越嚴(yán)，越收越緊，保送的名次要求越來越高，現(xiàn)如今又限制只能保送到對應(yīng)的基礎(chǔ)科學(xué) 專業(yè)。不得不說，主管部門對競賽保送的態(tài)度，主打一個擰巴。其實(shí)，我也能理解這種擰巴，我也想不清楚，學(xué)科競賽怎么處理比較好。

主管部門大約是不愿意徹底取消學(xué)科競賽的，至少完全取消沒有很好的理由。讓所有學(xué)生都在極為有限的高中知識里打滾，卷那點(diǎn)“百尺竿頭更進(jìn)一步”的分?jǐn)?shù)，也沒什么意義。學(xué)生腦子聰明，學(xué)有余力，自己又有興趣，用學(xué)科競賽鼓勵他們多思考，適當(dāng)提前學(xué)習(xí)，看起來也挺不錯的。

而想保留學(xué)科競賽，就得保留對應(yīng)的保送或者其他大學(xué)錄取優(yōu)惠政策，否則很難吸引學(xué)生參與學(xué)科競賽。準(zhǔn)備競賽要花費(fèi)大量的時間和精力，難免對高考準(zhǔn)備造成影響（雖然我畢業(yè)前后，也有競賽搞到高三，差一點(diǎn)沒拿到保送資格 ，最后高考成績很高的例子）。如果沒有額外的高校錄取通道，幾乎沒有學(xué)生愿意投入到競賽中。

但學(xué)科競賽的問題也不少。它畢竟不是高考，制度和管理上都不可能像高考一樣嚴(yán)格。最近幾年，我在網(wǎng)上看到過不少關(guān)于學(xué)科競賽的負(fù)面?zhèn)髀?；東道主的成績特別好，似乎已成為常態(tài)。這難免激發(fā)公眾對于高考錄取公平性 的憂慮。

成為固定的高招途經(jīng)后，學(xué)科競賽的訓(xùn)練本身也變得越來越標(biāo)準(zhǔn)化。得去幾所頭部高中，提前學(xué)固定的幾門大學(xué)課程。在我這個外人看來，思維性和趣味性似乎在下降。

于是乎，進(jìn)一步收緊競賽保送，從而自然地淡化高中學(xué)科競賽，成為了教育部的選擇。只能保送到對應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)科，也有道理可以講。競賽成績好，只能說明你那門課學(xué)得好，有天賦，那就只能保送去對應(yīng)的專業(yè)，且現(xiàn)在也要求加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)建設(shè)。

當(dāng)然，如果政策希望不限制保送專業(yè)，也有道理可以講。競賽成績好，說明學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力可以遷移，高校自然可以根據(jù)自己的判斷去錄取。事實(shí)上，我高中同學(xué)里競賽拿獎，并且還在學(xué)術(shù)界發(fā)展的，也有現(xiàn)在的研究領(lǐng)域不同于當(dāng)年的競賽學(xué)科的。

但這項政策到底有多少效果，其實(shí)也不好講。

一方面，錄取專業(yè)可以限制，但總不能后續(xù)不讓轉(zhuǎn)專業(yè)吧。因為參加了學(xué)科競賽，就要把學(xué)生整個大學(xué)生涯都綁在固定專業(yè)上，沒什么道理?？梢哉f競賽只能證明他一門學(xué)科好，因而只能保送到特定專業(yè)。但他如果能通過學(xué)校的轉(zhuǎn)專業(yè)考核，就能說明他有學(xué)習(xí)對應(yīng)專業(yè)的能力，自然應(yīng)該允許他轉(zhuǎn)。而各高校的轉(zhuǎn)專業(yè)限制，一直在減弱。

另一方面，計算機(jī)似乎沒那么基礎(chǔ)，屬于“錢景”非常不錯的專業(yè)。這項政策，或許會促使更多學(xué)生選擇計算機(jī)競賽？