最近，清華大學2026年“丘成桐數(shù)學領軍計劃”的入圍名單公布了。

一句話：深圳中學，太猛了。

在全國頂尖天才的激烈廝殺中，深中以9人正式入圍、1人替補的絕對實力，穩(wěn)坐全國頭把交椅。這成績，不服不行。

但很多家長一看就懵了：“不是說深中取消丘班嗎？班都沒了，還能在競賽里拿全國第一？這二者有什么關聯(lián)嗎？”

今天，我們就來說一說這件事情。（了解更多可加V：amoshuojiaoyu）

深中丘班VS清華丘班

根本不是一回事！

先說清楚，清華的“丘班”和深中的“丘班”，并不是一個概念，兩者之間也沒有直接的招生關聯(lián)。

清華大學求真書院關于丘成桐領軍計劃的聲明

清華的“丘班”，指的是“丘成桐數(shù)學領軍計劃”。它由數(shù)學界最高獎“菲爾茲獎”得主丘成桐親自推動，面向全球選拔數(shù)學天才，一旦入選，不用高考，直接進入清華，本博貫通培養(yǎng)。

這是頂尖數(shù)學人才的“直通車”，名額極少，全國每年不到100人，能入選的，都是極為出色的學生。

而深中取消的“丘班”，是該校在“丘成桐中學科學獎”體系下設立的實驗班。

這個班也叫“3+2班”，實行“五年一貫制”，從初一開始培養(yǎng)數(shù)理特長，初三直升高中，它是為競賽而生，目標直指清北。

成績怎么樣呢？2025年，深中85人上清北，其中38人來自丘班，占比高達44%！這樣的成績，讓丘班被很多家長看作是“清北捷徑”，熱度極高。

另外要說明的是，這類“丘班”并不只有深中才有，目前全國大約有19個省市、50多所中學都設立了類似的班級。比如上海的丘班，也是免中考直接貫通高中，被稱為“超一線”班級。

所以說，兩個丘班其實并非同一回事。唯一有聯(lián)系的就是，深中丘班的設立，很大程度上就是為了讓孩子能通過卷各種競賽提前進清北。

而家長疑惑的，深中取消丘班，怎么還能在清華的丘班競賽中拿到全國第一？

答案也很簡單，因為時間對不上。

今年8月，深中才傳出取消丘班的消息。而清華“丘成桐數(shù)學領軍計劃”的選拔很早就啟動了，從報名、備戰(zhàn)、參賽到錄取，其中的時間戰(zhàn)線拉得很長。

今年入選清華丘班的學生，都是提前接受過系統(tǒng)培訓的，即便深中丘班取消，也不會影響這一屆的結果。

更何況，深中參賽的學生也不一定全都來自丘班。

不止深中取消“丘班”，

全球都在取消重點班！

深中取消“丘班”，背后是深圳市教育局的一紙文件。

從2025年9月開始，深圳所有小學一年級和初中七年級，不準再設重點班，全部實行“雙隨機分班”，也禁止任何形式的入學考試或分班測試。

政策落地，學校只能照辦。一夜之間，深圳所有公辦中小學的重點班，徹底成為歷史，雞娃家長都傻眼了！

然而不止深圳，這股“取消重點班”的風，其實已經(jīng)吹向全球。

早在2020年，成都教育局就發(fā)話：義務教育階段學校，不準再按成績設重點班、實驗班、尖子班、競賽班……名頭再多，也不行。

新加坡政府也在2024年宣布，將取消已經(jīng)實行40年的“天才班”（GEP）。從2027年起，推行全新教育模式。

要知道，新加坡一直是精英教育的標桿。GEP天才班從1984年開始，運行了整整40年，選拔極為嚴格，要經(jīng)過兩輪考試，最終只有1%的孩子能入選。

還有，這幾天紐約市長候選人Zohran Mamdani也在競選時提出：取消幼兒園階段的“天才班”。

紐約的“天才班”，和北京人大附中“早培班”、深圳中學“3+2”很像，都是公立學校里的頂尖班級。只要通過測試，就能進入小班制、課程更豐富、師資更強，還完全免費的班級。

但競爭也是極其殘酷，紐約每年只有4%的孩子能考上。

由此可見，已經(jīng)有越來越多的城市宣布取消重點班，全球范圍內(nèi)，重點班、天才班正在陸續(xù)退出歷史舞臺。

重點班取消的背后，

是什么原因？

對于各地開始取消“重點班”“實驗班”這個決定，有家長叫好，覺得教育更公平了；也有家長發(fā)愁，怕耽誤了“好苗子”。

那么，叫好和發(fā)愁之間，取消重點班到底為的是什么？

其實核心就兩個字：公平！公平！還是公平！

義務教育，是每個孩子都應享受的基礎權利，它的底色就是 “普惠”與 “公平”。

而重點班的邏輯，說穿了就是“掐尖”：把成績最好的挑出來，配上最好的老師、最好的資源，集中火力培養(yǎng)幾個能為學校“爭光”的尖子生。

這套做法看似高效，背后卻是一種冰冷的 “優(yōu)勝劣汰”思維。它默認資源有限，必須優(yōu)先分配給“最有可能成功”的學生。

結果呢？教育資源在學校內(nèi)部形成了貧富差距。好老師、好氛圍全涌向少數(shù)班級，其他班的大多數(shù)孩子，從起點上就輸了。

這公平嗎？當然不。所以取消重點班，就是要糾正這種“起點不公”。

除了公平，重點班對學生本身的傷害也不小。

進了重點班的學生，表面風光，背后卻承受著巨大壓力。身邊全是學霸，自己泯然眾人，心理落差可能隨時把他們壓垮。他們被卷入更激烈的競爭，眼里只剩分數(shù)，其他方面的成長，幾乎被忽視。

而普通班的學生呢？“標簽效應”可能讓他們自暴自棄，覺得“反正我就是不行”。

更可怕的是，這種焦慮會從校內(nèi)蔓延到每一個家庭?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了家長的緊箍咒，天價補習班、無盡刷題，全民都被卷進一場“內(nèi)卷”大戰(zhàn)。

所以，取消重點班，就是要給這場過熱的戰(zhàn)爭降溫。它希望讓孩子們能喘口氣，在一個更健康、更平和的環(huán)境里，找到自己成長的節(jié)奏。

深圳取消重點班，并不是為了打壓“好苗子”，而是為了托起“每一個苗子”。

但是放眼全國，重點班、實驗班、清北班……名目各異，但本質(zhì)卻相似。它們依然廣泛存在。

盡管教育部門年年喊“均衡”，但優(yōu)質(zhì)資源向重點班級、重點學校集中的現(xiàn)象還是非常嚴重。好學校越來越好，普通學?？嗫嘧汾s，這不僅加劇了教育焦慮，也讓“內(nèi)卷”從娃娃就開始。

孩子們真的太累了，他們的童年被無數(shù)的補習班、奧數(shù)題和排名所填滿。減負政策已經(jīng)喊了多年，但在很多地方，仍是“雷聲大，雨點小”。

中國教育需要給孩子 “松綁”，而深圳的這一步，是一個有力的開始。教育的使命，不是制造少數(shù)贏家，而是成就大多數(shù)，只有當教育真正回歸到關注學生全面成長的本質(zhì)，才是真正有意義的改變。

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