多知11月19日消息，根據(jù)國際教育協(xié)會周一發(fā)布的年度《美國門戶開放報告》 2025年秋季的數(shù)據(jù)，雖然自2024年秋季以來國際學(xué)生總?cè)雽W(xué)人數(shù)僅下降了1%，但新生入學(xué)人數(shù)卻下降了17%。

報告指出，2024-2025學(xué)年美國國際學(xué)生總數(shù)增長4%，從2023-24學(xué)年的1,126,690人增至1,177,766人。2024-2025學(xué)年，印度和中國合計占美國所有國際學(xué)生的53.4%。其他排名前列的國家是韓國(42,293人)、加拿大(29,903人)等。

報告顯示，2024-2025學(xué)年，共有363,019名印度學(xué)生在美國就讀，比上一學(xué)年的331,602人增長了10%。在1,177,766名國際學(xué)生中，印度學(xué)生占30.8%。

中國緊隨其后，共有 265,919 名學(xué)生，比 2023-24 學(xué)年下降了 4%，這是至少過去八年來中國學(xué)生在美國院校就讀人數(shù)的最低水平。

2023-2024學(xué)年，印度成為美國最大的國際學(xué)生來源國，15年來首次超過中國。

在所有學(xué)術(shù)層次中，超過半數(shù)(56%)的國際學(xué)生在2024-2025學(xué)年選擇了STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué))專業(yè)，這反映出美國對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的持續(xù)需求。總體而言，國際學(xué)生占2024-2025學(xué)年美國高等教育學(xué)生總數(shù)(19,247,640人)的6.1%。

參與此次秋季調(diào)研的825所美國高等教育機構(gòu)接收了全美超過一半的國際學(xué)生。新生入學(xué)人數(shù)的一些變化可能與近期一些與國際學(xué)生相關(guān)的因素有關(guān)。這些因素包括聯(lián)邦科研經(jīng)費的削減，而聯(lián)邦科研經(jīng)費歷來是研究生教育的重要支持來源。

盡管在2024-2025學(xué)年，研究生約占美國120萬國際學(xué)生總數(shù)的40%，但如今他們卻成為研究生入學(xué)人數(shù)下降的主要原因。

根據(jù)《美國門戶開放報告》 ，上個學(xué)年，國際新生總?cè)藬?shù)下降了 7%，研究生新生入學(xué)人數(shù)下降了 15%，但本科新生入學(xué)人數(shù)增長了 5%，部分抵消了研究生入學(xué)人數(shù)的下降。

2025年秋季的快照數(shù)據(jù)顯示，這種模式仍在繼續(xù)。各高校報告稱，本科生人數(shù)增加了 2%，實習(xí)生人數(shù)增加了 14%，研究生人數(shù)減少了 12%。而因研究生層次多年強勁增長，OPT人數(shù)持續(xù)上升14%。

數(shù)據(jù)顯示，2023年秋季至2024年秋季期間，美國國際學(xué)生入學(xué)人數(shù)增長了5%，持續(xù)從2020-21學(xué)年受疫情影響下降15%的趨勢中復(fù)蘇。這與2024年秋季的數(shù)據(jù)相符，該數(shù)據(jù)顯示國際學(xué)生總數(shù)增長了3%。

然而，在國際教育協(xié)會(IIE)2025年秋季的調(diào)查中，大多數(shù)(57%)受訪高校表示國際新生入學(xué)人數(shù)有所下降。其中96%的高校將原因歸咎于簽證問題，而68%的高校則認為旅行限制是造成這一現(xiàn)象的原因。

與此同時，29%的院校報告國際新生入學(xué)人數(shù)有所增加，14%的院校報告入學(xué)人數(shù)保持穩(wěn)定。在今年秋季國際新生入學(xué)人數(shù)增長的院校中，71%的院校將增長歸功于積極的招生宣傳活動，54%的院校則表示是加強了對已錄取學(xué)生的聯(lián)系。

未來，印度與越南成為關(guān)鍵招錄市場，其中，本科招錄重點國家：越南(55%)、印度(49%)、巴西(39%)、韓國(39%)。

研究生招錄重點國家：印度(57%)、越南(32%)、中國(28%)、孟加拉國(28%)。

更多院校關(guān)注在美潛在生源：50%院校在美國高中開展本科招錄，32%著力招募在美本科國際生續(xù)讀研究生。

國際教育協(xié)會每年11月份都會基于全美近3,000所高校的調(diào)查結(jié)果，發(fā)布一份美國留學(xué)現(xiàn)狀報告，其中包括：留美學(xué)生的生源地、財政來源、研究領(lǐng)域、主要學(xué)校、學(xué)術(shù)水平和人數(shù)的增長情況，還有國際學(xué)生對本國國民經(jīng)濟的影響等。自1949年首次發(fā)布，至今已有76年歷史。

教育從業(yè)者年度必讀丨《教育科技這一年：教育+AI新紀(jì)元》火熱銷售中，點擊小程序購買?

掃碼加入多知新書交流群，共同探討教育+AI的未來