我們的教育確實(shí)與時(shí)俱進(jìn)，和過(guò)去的教育相比發(fā)生了很大的改變，以下這十項(xiàng)就是這些年教育上才出現(xiàn)的，有人稱之為新時(shí)代教育的十大發(fā)明。

第一：繼續(xù)教育。

不知道從哪一年開(kāi)始的繼續(xù)教育，反正這些年全國(guó)的中小學(xué)老師每年寒暑假都要在網(wǎng)上進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。如果老師們不學(xué)習(xí)，很可能會(huì)影響到你的職稱、晉級(jí)以及退休后的待遇，所以就算老師們不愿意學(xué)，也不得不學(xué)。

最關(guān)鍵的是通過(guò)繼續(xù)教育老師們壓根學(xué)不到什么知識(shí)，看看網(wǎng)上就明白了，幾乎所有老師都在反對(duì)，但奇怪的是，根本沒(méi)人聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，每年依舊繼續(xù)。當(dāng)然，每位老師還要繳費(fèi)的，由學(xué)校繳納。

第二：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

這不知道是哪位專家說(shuō)的？反正我們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常用這句話教訓(xùn)老師們，總之學(xué)生做什么都是對(duì)的，錯(cuò)的都是老師。學(xué)生成績(jī)差、不聽(tīng)課、甚至是打架罵人也都是老師的錯(cuò)，因?yàn)槔蠋煕](méi)有教育好。自從有了這句話，老師們就死無(wú)葬身之地了，怎么辯解也沒(méi)用，也沒(méi)人相信。

個(gè)人認(rèn)為，當(dāng)今老師地位低下，和這句話有很大的關(guān)系，所有人對(duì)老師都充滿了敵意，都認(rèn)為老師沒(méi)有認(rèn)真教他們的孩子。

第三：公開(kāi)課。

公開(kāi)課越來(lái)越熱，和專家絕對(duì)有密不可分的關(guān)系。公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)模式也是在專家的引導(dǎo)下慢慢形成的，而公開(kāi)課成為表演課觀摩課也都是專家的功勞。

為了上好一節(jié)課，老師們不斷地磨課，也是專家的功勞。因?yàn)閷＜蚁矚g幾乎完美的課，不希望有任何瑕疵。當(dāng)然，公開(kāi)課也誕生了很多名師專家，也吸引了更多的一線老師向?qū)＜铱繑n，這也是這些年名師越來(lái)越多的原因。

第四：不得體罰和變相體罰學(xué)生。

這句話是專家提出來(lái)的，至于是什么標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)人知道，反正老師不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生不友好就行了。

自從有了這句話，學(xué)生和家長(zhǎng)也更肆無(wú)忌憚了。學(xué)生敢上課頂撞老師了，家長(zhǎng)也敢光明正大的投訴老師了，反正只要拿著放大鏡看老師，總能找到老師體罰他孩子的證據(jù)的。當(dāng)然，也正是這句話，讓很多老師開(kāi)始躺平了，不敢管學(xué)生了，結(jié)果就是現(xiàn)在不學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了，也更猖狂了。

可以說(shuō)，這句話完全毀了我們的教育，盡管是為了學(xué)生好，但也徹底讓學(xué)生不尊重我們的老師了。

第五：延時(shí)服務(wù)。

延時(shí)服務(wù)的初衷是為了家長(zhǎng)好，但任何好政策在應(yīng)試教育下都會(huì)變味，延時(shí)服務(wù)也不例外，最終還是增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

延時(shí)服務(wù)導(dǎo)致學(xué)生校時(shí)間延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，作業(yè)時(shí)間延長(zhǎng)，更重要的是幾乎所有學(xué)校都開(kāi)展了延時(shí)服務(wù)，幾乎所有學(xué)生都參加了延時(shí)服務(wù)，這就完全背離了初衷。

第六：績(jī)效工資。

本來(lái)就是老師們的工資，非要拿出一部分重新分配，結(jié)果到最后很多老師還拿不到本來(lái)屬于自己的那一部分。最可怕的是，這些年很多地方財(cái)政緊張，連這部分錢也開(kāi)始拖欠不發(fā)了，相當(dāng)于老師們的工資每月被截留了一部分，所以為什么還實(shí)行績(jī)效工資呢？真想激勵(lì)老師們，為什么財(cái)政不拿錢激勵(lì)？

第七：校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都不上課。

不知道是從哪一位校長(zhǎng)開(kāi)始的？反正現(xiàn)在的學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等幾乎都不上課，有些學(xué)校連主任也不上課。這樣一群不上課的人管理者一群天天上課的人，還不停的指導(dǎo)他們?nèi)绾紊险n，批評(píng)他們課上的不好，這難道不是巨大的諷刺嗎？

第八：職稱。

職稱最可怕的地方不是把老師們分為三六九等，而是讓他們實(shí)實(shí)在在看到了金錢的魅力，現(xiàn)在老師們教學(xué)的目的不是教書育人，就是為了職稱，為了錢。當(dāng)老師么都為錢而奮斗，可想而知會(huì)怎么樣？有償補(bǔ)課、買教輔屢禁不止就是這個(gè)原因。

第九：打造名師骨干。

為了提升老師素質(zhì)，也為了彰顯教育成果，這些年教育上打造了很多名師和骨干，還成立了很多名師工作室，一夜之間全國(guó)涌現(xiàn)出了很多名師專家，但這些名師專家究竟起到了哪些作用？其實(shí)大家都清楚，除了他們名利雙收，對(duì)教育教學(xué)的作用微乎其微！

第十：護(hù)學(xué)崗。

這個(gè)是針對(duì)家長(zhǎng)的，但也是教育上的一項(xiàng)創(chuàng)舉，不知道最先是從哪一所學(xué)校開(kāi)始的，反正現(xiàn)在全國(guó)各地的學(xué)校都在開(kāi)展，家長(zhǎng)們也都在參與。護(hù)學(xué)崗作用有多大，無(wú)法細(xì)說(shuō)，但是對(duì)家長(zhǎng)來(lái)講，也算是一個(gè)很沉重的負(fù)擔(dān)了，關(guān)鍵是他們無(wú)法拒絕，也不能拒絕。

教育一直在發(fā)展，但并沒(méi)有令人更滿意，就像上面的十項(xiàng)，沒(méi)有一個(gè)是讓老師們滿意的。但其實(shí)還在增加，我們的專家還在創(chuàng)新，大家還有補(bǔ)充的嗎？