李一諾這幾天都在直播，表達(dá)，連線，也帶貨。

這階段，她和一土的事情在互聯(lián)網(wǎng)沸沸揚揚。本想寫些什么，面對滿屏紛擾，想想還是算了。

機緣巧合，今天進(jìn)了她的直播間，還跟她連了線。

直播間里粉絲多，她也很松弛，真實。說著說著就哭了，哭著哭著又笑了。其中的辛酸苦辣，非經(jīng)歷者不能體會。

網(wǎng)絡(luò)如一條湍急的河，泥沙俱下，眾聲喧嘩。

一些人是真傻，不表達(dá)觀點，只噴射情緒。好像扔進(jìn)茅坑的炮仗，又好像裝滿的垃圾車，隨時傾倒。

讓人感到沮喪，為什么不能好好說話？

但不需要計較。真有傳說中的“三季人”，沒有看過世界，把自己的方寸之地當(dāng)做全世界。

據(jù)統(tǒng)計，截至2024年，11億網(wǎng)民中7.3億人僅為初中及以下學(xué)歷。

實際上，某些人是可憐的，物質(zhì)貧乏，精神更是瘠薄。他們有著100年前魯迅批判的那種國民劣根性。自私、殘酷，對待比自己狠的人，軟如綿羊；而比自己弱的，則兇如豺狼。

還有些人是真壞。為了某方利益或某種目的，躲在陰暗的角落，羅織罪名，帶節(jié)奏，潑臟水，混淆是非，其心可誅。

這種人，每個時代都有。強如蘇軾，也被他們逼至絕境，差點不見天日。

話說回來，戾氣重、環(huán)境差，源自每個人的起心動念。

也恰恰證明了教育的必要，以及李一諾們所做事情的意義。

魔鬼和天使共存于人心。教育無法消滅魔鬼，卻能讓天使跳舞，讓魔鬼睡覺。

某種意義上說，一諾的“爆雷”不是壞事。

它讓辦學(xué)者清醒，辦學(xué)不能僅憑一腔情懷、滿腹經(jīng)綸，更需要經(jīng)歷市場的殘酷洗禮，還要防范各類宵小和潛規(guī)則。

創(chuàng)新學(xué)校前輩、日日新的大車校長躬耕多年，擁躉無數(shù)，依然遭遇過斷電斷水、限期搬離的困境。

不禁要問：為什么有些部門容不下這類創(chuàng)新學(xué)校？

也有很多人關(guān)心：一諾還能辦下去嗎？一諾還能存活多久？

什么算“長久”？神龜雖壽，猶有竟時；歷史長河里，千秋萬代也是一瞬間；妄想從“始皇”傳到萬世的，名號比恥辱柱爛得還快。

什么叫“短暫”？流星雖只一瞬，卻照亮了人間。一剎那的花火，卻可能在人類文明星空里永恒閃耀。

做教育，要有初戀般的激情和宗教般的信仰。

能夠面壁十年，不惜以身飼虎，雖九死而猶未悔。正如“天將降大任于斯人”，必先苦其心志，勞其筋骨，百般試煉。

這一次，也許是上天安排的一次考驗，對初心的叩問。

李一諾這個斜杠青年，撞進(jìn)教育賽道9年了。詹大年38歲離開體制，而我48歲走向麗江。她今年48歲，本命年，也許人生新章要開啟了。

我相信這是一個機會。正如詹大年所說，一土期中“爆雷”，反而給了學(xué)校和家長思考和調(diào)整的契機。

即使難以逆轉(zhuǎn)，一土化作了滿天星，未必不是一種幸運。

教育的核心在于生命。理解生命，拓寬生命，成全生命。

認(rèn)識生命的卑微、脆弱和逼仄，成全生命的強大、堅忍和可能。

用生命影響生命，讓孩子找到適合他的“生命方式”。

汪曾祺說過，人要調(diào)動生命精華傾力一搏,如干將莫邪般把自己煉進(jìn)劍里,這才叫活著。

真正的教育者更應(yīng)如此，好比干將莫邪鑄劍，把整個身心投入進(jìn)去，付之一炬，人劍合一。

又并非一味剛猛，亦需水的靈動。陳行甲辭職后寫了本書叫《在峽江的轉(zhuǎn)彎處》，表達(dá)了人生重大轉(zhuǎn)折的哲思。

每個人的生命之流都有必經(jīng)的彎道：轉(zhuǎn)這個彎，驚心動魄的斷舍；轉(zhuǎn)過了彎，蕩氣回腸的遼闊。

生在這個時代，是理想主義者的不幸，也是他們的幸運。

不幸要被資本侵蝕，被欲望拉扯，被誘惑考驗。

幸運在于，他們也始終被看到，被呵護(hù)和默默托舉。

為獲得現(xiàn)金流支持，李一諾直播帶貨了。數(shù)萬人為她下單，刷禮物。

據(jù)她說，這幾天拒絕了近百萬的無償饋贈。

我相信的?！盀槊癖姳秸?，不使其凍餒于風(fēng)雪”，民眾縱然無力做到更多，但絕不吝于伸出援手。

根植于人性深處的善良，永遠(yuǎn)不會泯滅。越是樸素的背景，越顯得珍貴奪目。

李一諾需要這道光，正如她的追隨者，也把她視為一道光。

在最絕望的時候，希望永遠(yuǎn)不滅。就像潘多拉的魔盒打開，災(zāi)厄遍布人間，依然有希望留在盒底。

生活的真相就是：允許一切發(fā)生。即使坍塌，被廢墟砸得痛不欲生，還能重新尋找新的地基。

事實上，理想不滅，火種猶存，美好的東西不會消失。

李希貴校長說過：只要你一切為了學(xué)生，全世界都會為你讓路。

愿以此，與李一諾及同路人共勉。