文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

孩子不好管？學(xué)習(xí)不催不寫(xiě)、催了也不好好寫(xiě)？每次一到吃飯睡覺(jué)的時(shí)候就有說(shuō)不完話？一說(shuō)學(xué)習(xí)就哭哭啼啼抱怨作業(yè)太難了？

事實(shí)上，綜上所述的問(wèn)題，基本上都源自于一個(gè)問(wèn)題：孩子的內(nèi)驅(qū)力不夠

那什么是內(nèi)驅(qū)力呢？

很多家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)這個(gè)詞，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是“孩子開(kāi)竅了，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)自動(dòng)自覺(jué)，也不用家長(zhǎng)操心什么了”

可事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，有幾個(gè)真心喜歡背單詞、寫(xiě)試卷，每天一大早就背上書(shū)包上學(xué)呢

所以，內(nèi)驅(qū)力并不會(huì)憑空出現(xiàn)，這是一個(gè)需要后天慢慢培養(yǎng)、然后自然形成的自覺(jué)過(guò)程

刷手機(jī)時(shí)，無(wú)意間get到一個(gè)對(duì)付性格擰巴孩子的好方法，那就是：真相要拐著彎讓孩子自己去領(lǐng)悟

比如，你給孩子買(mǎi)了臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，那就不要告訴他實(shí)情，而是告訴孩子“這學(xué)習(xí)機(jī)是媽媽給自己買(mǎi)的，你不要偷偷拿去呀”

接下來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較有趣的現(xiàn)象：你越是不要讓孩子碰學(xué)習(xí)機(jī)，他越是對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)的內(nèi)容感興趣，甚至在你不注意的時(shí)候偷偷拿著學(xué)習(xí)機(jī)開(kāi)始倒騰起學(xué)習(xí)的事兒

為什么呢？因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪沁@樣，你越不讓做什么，他們?cè)绞且M(fèi)盡心思去做這件事

那孩子的內(nèi)驅(qū)力呢，恰恰就是在限制、和禁止中產(chǎn)生的東西：積極、渴望、目標(biāo)、還有期待

而這些，恰恰又是孩子成長(zhǎng)、和學(xué)習(xí)中最需要的東西

我們家長(zhǎng)想要幫助孩子緊緊地抓住這些東西，就必須要學(xué)會(huì)一大技能：讓孩子在渴望和積極中產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)樂(lè)趣

比如，幾個(gè)實(shí)用的小技巧，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)都有著內(nèi)驅(qū)力啟發(fā)：

01

內(nèi)驅(qū)力

是父母“在場(chǎng)”時(shí)給出的正向反饋

內(nèi)驅(qū)力不會(huì)憑空出現(xiàn)，就好比你帶孩子參觀了一次清華北大，孩子被當(dāng)?shù)貙W(xué)校的宏偉建筑、優(yōu)美環(huán)境、還有名聲大噪的氣場(chǎng)吸引之后，他們就會(huì)由內(nèi)心激發(fā)內(nèi)驅(qū)力：我要考清華北大

是的，孩子的內(nèi)驅(qū)力就是這樣來(lái)的

他們只有真正所見(jiàn)所聞、也真切地感受到之后，整個(gè)人才會(huì)被深深地觸動(dòng)到，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，孩子回去之后也會(huì)打起十二分精神，并體現(xiàn)出以前都沒(méi)有的積極和努力

當(dāng)然了，孩子并不是有了理想目標(biāo)，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)

特別是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，孩子還會(huì)經(jīng)歷很多挫折和困難，如果孩子內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)，遇到問(wèn)題就逃避、埋怨、擺爛、或者放棄，那孩子做事情也不過(guò)是三天新鮮，即便是有先天之姿，到了后面也會(huì)因?yàn)閮?nèi)心脆弱而難成大器

姑姑的小兒子，以前就是一個(gè)學(xué)習(xí)上很有天賦的孩子，特別是記憶力方面很是出色

別人用好幾個(gè)小時(shí)都背不會(huì)的文言文，他只需要最多30分鐘，就能流暢地完成任務(wù)

以前老師對(duì)他的評(píng)價(jià)也是“有著過(guò)目不忘的本領(lǐng)”，這或許有些夸張，但也是對(duì)學(xué)習(xí)上極大的認(rèn)可

一直以來(lái)，大家也認(rèn)為“這腦袋瓜就是考清北的料子”

可清北哪是那么好進(jìn)的？除了要有出色的底子之外，該有的抗挫折能力是一點(diǎn)都不能少

就因?yàn)橐恢泵星懊┑脑虬桑x高二那年的模擬考試考出了歷史低分，姑姑氣得大罵：“就你這樣，還考清北，連普通大學(xué)的門(mén)檻都達(dá)不到”

本身就好勝心強(qiáng)，再加上姑姑在一邊的批評(píng)打擊，內(nèi)心也徹底崩潰了，有那一段時(shí)間直接躲在家里不愿意出門(mén)

直到，高考那天依舊是萎靡不振...

看得出，學(xué)習(xí)這件事就是：積極努力+內(nèi)心強(qiáng)大=好苗子

我們家長(zhǎng)要做的，也是透過(guò)這個(gè)公式去更好地激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力，而高內(nèi)驅(qū)力孩子也往往是在溫和且持續(xù)陪伴的環(huán)境下成長(zhǎng)出來(lái)的

就比如，孩子考試沒(méi)考好，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力最簡(jiǎn)單的方法就是正向反饋，告訴孩子：“別沮喪、也別放棄，只要我們吸取教訓(xùn)好好努力，相信以你的實(shí)力，下一次一定會(huì)考好的”

沒(méi)錯(cuò)，持續(xù)又溫和的養(yǎng)育方式就該如此，只要孩子心中無(wú)懼困難，那孩子就能在積極能量中成長(zhǎng)得越來(lái)越好

02

內(nèi)驅(qū)力

是從“你能做到”的認(rèn)可里長(zhǎng)出的

內(nèi)驅(qū)力的形成，不是放養(yǎng)、更不是控制，而是從“你能做到”的認(rèn)可里長(zhǎng)出來(lái)的

有一個(gè)女孩，從小性格就比較膽小怕事，只要是遇到困難就會(huì)陷入嚴(yán)重的自我懷疑，動(dòng)不動(dòng)就是一句“我不行”、“我害怕”

剛開(kāi)始的時(shí)候，媽媽也會(huì)因此焦慮，孩子越是害怕的事情就越是強(qiáng)迫她去勇敢面對(duì)，如果孩子反抗或者逃避，那就是更加苛責(zé)的言語(yǔ)威脅

女孩為了不讓媽媽失望，也曾強(qiáng)撐了一段時(shí)間，明明是害怕得不行、也不愿意面對(duì)的事情，卻非要強(qiáng)迫自己去勇敢面對(duì)

直到有一天身體扛不住了，早上起床一聽(tīng)說(shuō)當(dāng)天要考試，整個(gè)人就開(kāi)始嘔心想吐、身體也跟著不受控制顫抖起來(lái)

剛開(kāi)始的時(shí)候媽媽還以為她是裝病，根本不相信、也不愿意相信女兒是生病了

可當(dāng)老師再次來(lái)電，得知女兒在學(xué)校吐得厲害，她才不得不帶著女兒去醫(yī)院檢查

沒(méi)想到，在醫(yī)生的近距離了解和溝通下，竟然發(fā)現(xiàn)女兒患有嚴(yán)重的心理疾病，只要是遇到她害怕、不愿意面對(duì)的事情，身體就會(huì)不受控制地出現(xiàn)嚴(yán)重的排斥現(xiàn)象

從這一點(diǎn)就可以看出，好的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)該是在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下產(chǎn)生的

如果孩子生活在除了壓力就是強(qiáng)迫的負(fù)面環(huán)境下，那孩子還沒(méi)有遇到學(xué)習(xí)難處的情況下，就已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)感，甚至還有深深的反感、排斥、還有恐懼心理

我們家長(zhǎng)能做的，也是盡量少給孩子一些壓力、多一些鼓勵(lì)和認(rèn)可讓孩子增長(zhǎng)信心

還是拿孩子成績(jī)沒(méi)考好這件事來(lái)說(shuō)

假如孩子畫(huà)了一張?zhí)貏e抽象的畫(huà)，你根本看不明白是什么，卻是對(duì)孩子說(shuō)：“這幅畫(huà)的顏色真有趣，色彩之間的搭配很有想象力”，那你的一句“你可以”、“相信你”，也許就成了孩子愛(ài)上畫(huà)畫(huà)的起點(diǎn)

這就是內(nèi)驅(qū)力，也是從“我可以”、“我能被認(rèn)可”里慢慢長(zhǎng)出來(lái)的

03

內(nèi)驅(qū)力

還是一個(gè)小小瞬間的突然“頓悟”

如果說(shuō)，內(nèi)驅(qū)力是來(lái)自外力上的支持、鼓勵(lì)、還有推動(dòng)，那我們家長(zhǎng)在運(yùn)用這股力量的時(shí)候就需要多一些方法和技巧了

其中，除了上面介紹到的正向反饋、和認(rèn)可信任之外，孩子開(kāi)不開(kāi)竅，實(shí)際上也是在于一個(gè)小小瞬間的突然“頓悟”

記得蘭媽真正開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)上心、每天把學(xué)習(xí)當(dāng)飯吃的階段，就是讀初二那年

那一次，班上有技校招生的名額，班主任為了班級(jí)不會(huì)拖后腿，就建議班上成績(jī)不太好的學(xué)生換一個(gè)賽道實(shí)現(xiàn)人生之夢(mèng)

那時(shí)候又由于蘭媽是剛轉(zhuǎn)學(xué)回家，成績(jī)一時(shí)趕不上班里節(jié)奏，老師對(duì)我這個(gè)學(xué)渣也有些失望，生怕我拖后腿 ，他就給遠(yuǎn)在外地打工的爸爸做思想工作，意思就是讓我去讀技校，將來(lái)有了技術(shù)也能謀一個(gè)好的出路

本以為爸爸聽(tīng)了之后，會(huì)生氣地把我批評(píng)一頓，沒(méi)想到他卻堅(jiān)持對(duì)老師說(shuō)：“沒(méi)到最后就不會(huì)輕易放棄，哪怕最后結(jié)果不是那么理想，至少在未來(lái)回憶起來(lái)不會(huì)感到遺憾和后悔”

聽(tīng)得出，爸爸的聲音很疲憊，再想想他那么驕傲的人，卻為了我這個(gè)不太懂事的丫頭，要卑微地跟老師講那么多話，我的內(nèi)心瞬間被酸苦籠罩，整個(gè)人也猶如開(kāi)竅一般下定決心：我一定要好好讀書(shū)，一定不能讓爸爸失望

再后來(lái)，當(dāng)我成了一位母親，看到自家孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)和我不止一次頂嘴、反抗時(shí)，那種深深的無(wú)力感更是讓我從內(nèi)心明白了父母當(dāng)初的不容易

所以，理解、感恩、還有接受，包括孩子的內(nèi)驅(qū)力，也都是一個(gè)小小瞬間的突然“頓悟”

而我們父母要做的，就是給孩子創(chuàng)造能突然“頓悟”的成長(zhǎng)空間

比如，當(dāng)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦很累而厭倦的時(shí)候不要批評(píng)，而是多帶孩子去工地、和鄉(xiāng)下這種比較貧苦的環(huán)境多聽(tīng)多看

等到孩子能真正體會(huì)到“還是讀書(shū)好，教室里的冬天有暖氣、夏天還有空調(diào)”時(shí)，孩子自然就能分得清什么是好、什么是壞，包括他們自己目前最應(yīng)該做的是什么

做好這一點(diǎn)，孩子才能真正在思考中長(zhǎng)大，在長(zhǎng)大中讓自己得到更多、更豐富的成長(zhǎng)體驗(yàn)，直到成為那個(gè)期待了很久、再完成那個(gè)計(jì)劃已久的目標(biāo)

這就是內(nèi)驅(qū)力，等到真正擁有時(shí)，什么時(shí)候該做什么事情就成了本能的潛意識(shí)，哪怕遇到困難和挫折也完全不懼，有足夠的能量和勇氣去闖出屬于自己的一片小天地

那么，關(guān)于什么是內(nèi)驅(qū)力這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！