留去都尊重——劉道玉與易中天的兩件往事

1981年的冬天，武漢大學舉行恢復高考制度后首屆研究生畢業(yè)典禮，來自新疆的易中天就是這一屆的畢業(yè)生。那時，年僅48歲的劉道玉剛從教育部黨組成員兼高等教育司司長位置上離任，奔赴武漢大學，擔任校長沒幾個月。

那時候，按照政策，易中天畢業(yè)后需要回新疆工作，武漢大學中文系希望易中天能留校任教，于是導師胡國瑞先生提出，想見校長劉道玉一面。劉道玉校長說，自古只有官員拜見學者，沒有學者拜見官員的。于是，劉道玉校長親自登門拜訪胡國瑞先生，認真聽取了胡國瑞先生的陳述，答應會予以考慮。

畢業(yè)典禮散會后，胡國瑞先生便帶著易中天等在門口。劉道玉校長被簇擁著從臺階上走下來，遠遠看見胡國瑞先生，立即快走幾步走上前向胡先生問好，同時看了易中天一眼：“你就是中天？人才難得，我會想辦法的?！?/p>

只看了一眼，劉道玉校長就要定易中天了。后來，劉道玉校長通過教育部與新疆維吾爾自治區(qū)黨委做工作，以給新疆五個本科生作為交換，將易中天留在了武漢大學。（以上轉(zhuǎn)述自易中天回憶文章）

1992年春節(jié)剛過，廈門大學向易中天拋來橄欖枝：直接聘任易中天為正教授，還提供一套100平方米的校內(nèi)新房，而購房款僅需3萬元。

彼時易中天在武漢大學處境艱難，一方面職稱評定受阻，一直是講師的職稱（易中天沒有本科學歷，當年是以同等學力考取研究生的）。另一方面生活窘迫，十幾年一直居住在30平方米的舊房子里，連一塊錢一包的煙都買不起，冬天靠生煤爐取暖，夏天只能用蒲扇納涼。第三，學術思想受限。易中天萌生去意。

易中天在武漢大學的成就可以簡單概括為兩個方面，一、學術水平很高，劉道玉校長認為易中天的成果遠超部分副教授；二、課上得很好，學生們對易中天的課熱情極高，總是提前半小時就去排隊，課堂上，就連階梯教室的臺階、窗臺都擠滿了人，只為聆聽他的講授。易中天因為課程太受歡迎，引發(fā)了一些老教授的不滿，覺得顏面無光，最終易中天被取消了排課資格。

后來易中天在接受采訪中說離開的原因是“不適合武漢的天氣”。易中天向來睿智幽默，“天氣”在這里一語雙關。劉道玉校長主政武大的時候，學術氛圍是“思想開放、提倡改革”。他積極營造自由開放的學術氛圍，并且敢于破格留用像易中天這樣學歷背景并不“典型”的教師。

1988年，劉道玉校長突然被免去職務。新班子上任后，學校的政策風向陡然轉(zhuǎn)變，開始收緊課時分配。曾經(jīng)在講臺上揮灑自如、備受學生歡迎的易中天，陷入了無課可上的尷尬境地。??易中天離開武漢大學時，劉道玉校長公開表示支持，并稱“孔雀東南飛，廈門不失為你英雄用武之地”，言語中充滿理解與祝福?。劉道玉校長在2023年接受《南方周末》采訪時深刻總結(jié)：“人才不是口號，是制度。一次壓制，可能是一代人的流失?！?/p>

不論是留人還是放人，劉道玉校長都體現(xiàn)了作為伯樂對千里馬的尊重，這是大海般寬廣的胸襟。劉道玉校長品格高潔，一生清正，將全部心血傾注于教育沃土，他“學生為主體”的赤誠情懷令人動容。他以非凡膽識開創(chuàng)“學分制、主輔修制、插班生制”等改革先河，如春風化雨般激活學術生態(tài)。他倡導自由民主學風，拆除學科壁壘，呵護批判精神，重塑大學之魂。他“創(chuàng)造教育”思想超越時代，致力培養(yǎng)兼具獨立人格與創(chuàng)新精神的完整的人。劉道玉校長不僅是教育改革家，更是精神燈塔。他晚年筆耕不輟，思想鋒芒依舊，始終站立在時代潮頭。他教育理想與人格魅力，已成為中國大學精神傳統(tǒng)中熠熠生輝的篇章，永遠燭照后學。

雖然上世紀八十年代是思想解放的年代，但是劉道玉校長卻只有一個。謹以此文緬懷劉道玉先生。