圖書館學(xué)家彭斐章九十自述（第2版）

編著者： 彭斐章 口述；柯平 劉莉 整理

ISBN： 978 -7-5013 - 8656 -7

定價(jià)： 95.00元

裝幀開本：精裝16開

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書是圖書館學(xué)家、目錄學(xué)家、圖書館學(xué)教育家彭斐章先生的口述自傳，由柯平教授及其學(xué)生劉莉副研究館員整理。本書第一版于2020年10月問世，正值武漢大學(xué)信息管理學(xué)院百年華誕，引發(fā)海內(nèi)外學(xué)界強(qiáng)烈反響。2025年7月彭斐章先生辭世后，學(xué)界掀起再讀此書的熱潮，國(guó)家圖書館出版社應(yīng)廣大讀者需求推出第二版。

全書從20世紀(jì)30年代湖南故鄉(xiāng)的童年記憶講起，完整呈現(xiàn)了先生90年的人生歷程：五歲半求學(xué)、弱冠之年任小學(xué)校長(zhǎng)、文華圖專最后一屆畢業(yè)生、留蘇獲教育學(xué)副博士、武漢大學(xué)留校執(zhí)教、54歲出任圖書情報(bào)學(xué)院首任院長(zhǎng)、74歲榮獲武漢大學(xué)首批人文社會(huì)科學(xué)資深教授、90歲以教育家的情懷和責(zé)任心捐贈(zèng)150萬元設(shè)立基金以培養(yǎng)圖書館學(xué)專業(yè)人才。書中介紹了先生創(chuàng)建以“矛盾說”為核心的目錄學(xué)基礎(chǔ)理論、培養(yǎng)中國(guó)首批圖書館學(xué)碩士與博士、促成圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)成為一級(jí)學(xué)科的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，真實(shí)再現(xiàn)了圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)學(xué)科建設(shè)的各種歷史時(shí)刻。此外，在本書中我們不僅能感受到彭先生勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的治學(xué)觀以及誠(chéng)懇待人、與人為善的為人觀，還能體會(huì)到彭先生的生活哲學(xué)：對(duì)待愛人，要“多理解，多體諒”；對(duì)待子女教育，要“不靠打罵，應(yīng)言傳身教”；對(duì)待家庭，要“家風(fēng)和睦，知足常樂”；談及長(zhǎng)壽秘訣，彭先生如是說“健康第一；瀟灑一點(diǎn)，糊涂一點(diǎn)......”。

第二版以“保留主體、優(yōu)化內(nèi)容”為原則，進(jìn)行了四方面調(diào)整：一是文字訂正，訂正了少數(shù)錯(cuò)別字和不準(zhǔn)確之處；二是內(nèi)容增補(bǔ)，新增柯平教授根據(jù)彭斐章先生老家親屬提供的《青山彭氏增修征信譜》［民國(guó)三十六年（1947）］整理出的，彭斐章先生的家族譜系信息，以及書末新增彭斐章先生的生平簡(jiǎn)介和柯平教授的紀(jì)念文章；三是優(yōu)化了部分章節(jié)結(jié)構(gòu)，使時(shí)間和內(nèi)容更符邏輯；四是增加插圖和注釋，根據(jù)2020 年以來搜集到的相關(guān)資料補(bǔ)充或修改腳注，增加新收集圖片，使本書的圖文更加翔實(shí)完備。

本書不僅是彭斐章先生的個(gè)人傳記，更是中國(guó)圖書館學(xué)、目錄學(xué)發(fā)展的一個(gè)珍貴縮影。修訂再版，既是對(duì)彭先生“立下園丁志，甘為后人梯”教育精神的傳承，也是樹立學(xué)術(shù)典范、激勵(lì)后人的一種紀(jì)念方式。

作者簡(jiǎn)介

彭斐章(1930年9月30日—2025年7月15日），湖南汨羅人，著名圖書館學(xué)家、目錄學(xué)家、教育家。1953年畢業(yè)于武昌文華圖書館學(xué)�？茖W(xué)校（后并入武漢大學(xué)）并留校任教。1955年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1956年11月由國(guó)家選派到蘇聯(lián)國(guó)立莫斯科圖書館學(xué)院研究生部學(xué)習(xí)，1961年3月獲教育學(xué)副博士學(xué)位，同年回國(guó)，任武漢大學(xué)圖書館學(xué)系講師。1978年任副教授,1983年任教授，1990年11月由國(guó)務(wù)院遴選為博士生導(dǎo)師，兼任南京大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、吉林大學(xué)、華中師范大學(xué)等校教授。1984年至1992年任武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)院院長(zhǎng)。1991年享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼。2004年9月被遴選為武漢大學(xué)第一屆人文社會(huì)科學(xué)資深教授。2010年獲中共湖北省委首批“荊楚社科名家”榮譽(yù)稱號(hào)。主要致力于目錄學(xué)、社會(huì)科學(xué)情報(bào)理論與方法的研究，出版專著、主編、參編、譯著20余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以上課題7項(xiàng)。

柯平，南開大學(xué)信息與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、圖書情報(bào)專業(yè)學(xué)位教育中心主任，南開大學(xué)教學(xué)名師，教育部長(zhǎng)江學(xué)者。兼任教育部檔案學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)索引學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，天津市中文信息學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。

劉莉，陜西靖邊人，畢業(yè)于南開大學(xué)，現(xiàn)在天津醫(yī)科大學(xué)工作，副研究館員。曾主持科研項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，參與編寫圖書情報(bào)相關(guān)書籍3部。

編輯推薦

1.本書口述者彭斐章先生，是中國(guó)著名的圖書館學(xué)家、目錄學(xué)家、圖書館學(xué)教育家，作為世紀(jì)學(xué)人，他是文華圖專、武漢大學(xué)圖書館學(xué)專修科到學(xué)院建立的親歷者，他赴蘇留學(xué)，回國(guó)任教，推動(dòng)首批圖書館學(xué)情報(bào)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建立，還是海峽兩岸圖書資訊學(xué)學(xué)術(shù)交流的“破冰者”。他的學(xué)術(shù)思想與治學(xué)方法，對(duì)當(dāng)下及未來的圖書館學(xué)研究與實(shí)踐具有重要的啟示意義。

2.本書通過口述史、史料研究等方法，再現(xiàn)圖書館學(xué)發(fā)展的史事與人物，在保持口述鮮活質(zhì)感的同時(shí)，通過注釋、考辨等方式補(bǔ)充背景信息，確保了史料的準(zhǔn)確性與完整性，是中國(guó)圖書館學(xué)史研究的重要內(nèi)容。

3.本書的“口述—整理—出版”，是三代圖書館學(xué)人同心協(xié)力進(jìn)行學(xué)術(shù)傳承的生動(dòng)實(shí)踐，這種“親歷者講述—研究者考證—出版者傳播”的模式，既讓珍貴的個(gè)人記憶轉(zhuǎn)化為公共學(xué)術(shù)資源，也彰顯了圖書館學(xué)人對(duì)學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的敬畏與傳承使命的自覺擔(dān)當(dāng)。

內(nèi)頁(yè)欣賞

目 錄

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青少年時(shí)代（1930—1951）

一、童年記憶

1.伯祖父給我取名“斐章”

2.樂善好施的父親

3.知書達(dá)理的母親

4.我的兄弟姐妹

5.五歲半開始求學(xué)

6.零星的童年記憶

7.抗戰(zhàn)印記

二、中學(xué)生活

1.高倉(cāng)中學(xué)的六年

2.亦師亦友的兩位叔父

3.加入新力知識(shí)青年聯(lián)誼會(huì)

4.華國(guó)鋒給我們西紅柿吃

三、完小任教

1.小學(xué)教師

2.弱冠之年當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)

3.當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的三大作為

4.參加高考

文華時(shí)光（1951—1953）

一、文華求學(xué)

1.我是怎么與圖書館學(xué)結(jié)緣的？

2.文華圖專的第一印象

3.文華圖專的“過早”

4.文華圖專的校訓(xùn)校歌

5.文華圖專的特色生活

二、“土改”經(jīng)歷

1.參加“土改”

2.“土改”中的意外事件

3.參加“土改”的好處

三、文華精神

1.擔(dān)任文華圖專最后一屆學(xué)生會(huì)主席

2.文華圖專畢業(yè)

3.我體會(huì)的文華精神

4.特殊的同窗情誼

執(zhí)教大學(xué)（1953—1956）

一、留校任教

1.從“崇福山”搬到“珞珈山”

2.大學(xué)教師從“助教兼秘書”開始

3.光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨

二、準(zhǔn)備留學(xué)

1.留蘇的選拔考試

2.留蘇預(yù)備部

3.到蘇聯(lián)學(xué)什么？

三、戀愛結(jié)婚

1.從大學(xué)同學(xué)到終身伴侶

2.簡(jiǎn)單而難忘的婚禮

難忘的留蘇歲月（1956—1961）

一、負(fù)笈蘇聯(lián)

1.初到莫斯科

2.適應(yīng)蘇聯(lián)生活

3.著裝禮儀

4.幾條不成文的規(guī)定

二、我的導(dǎo)師

1.留學(xué)的第一件大事

2.導(dǎo)師的“嚴(yán)”“導(dǎo)”“愛”

三、異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)

1.留蘇研究生的課程

2.去得最多的是列寧圖書館

3.豐富多彩的課外活動(dòng)

4.別樣的暑期游學(xué)

四、留學(xué)生的情感生活

1.不準(zhǔn)在蘇聯(lián)談戀愛

2.見識(shí)蘇聯(lián)人的“開放”生活

3.面對(duì)主動(dòng)要求交往的蘇聯(lián)女孩

4.中蘇“兩地書”

五、難忘時(shí)刻

1.親歷中蘇關(guān)系“由熱變冷”

2.目睹開國(guó)領(lǐng)袖們的風(fēng)采

3.現(xiàn)場(chǎng)聆聽毛主席的報(bào)告

六、博士畢業(yè)

1.論文寫作中的一件“怪事”

2.延遲的論文答辯

3.畢業(yè)喝酒

4.師恩難忘

學(xué)成歸來（1961—1966）

一、回到祖國(guó)

1.三個(gè)月，三件事

2.重回珞珈山

3.有了孩子

二、學(xué)科思考

1.第一次集中編寫目錄學(xué)教材

2.感覺圖書館學(xué)學(xué)科地位低人一等

3.山雨欲來風(fēng)滿樓

那些日子（1966—1976）

一、運(yùn)動(dòng)的沖擊

1.從“左派”到“右派”

2.圖書館學(xué)教育遭到嚴(yán)重破壞

3.強(qiáng)加給我的“蘇修特務(wù)”身份

二、下放勞動(dòng)

1.三年“勞改”生活

2.講黨史課的曲折

3.中斷了與家的聯(lián)系

三、返校的窘迫

1.“斗批改”與“斗批散”

2.返校編校史

3.“系辦館”

4.終于結(jié)束了

5.面對(duì)“文革”困境的法寶

科教春天（1976—1984）

一、撥亂反正

1.迎接科學(xué)和教育的春天

2.沈祖榮先生的追悼會(huì)

3.打破“舊制”，招賢納士

4.齊心協(xié)力，擴(kuò)大規(guī)模

二、教書育人

1.恢復(fù)高考之后培養(yǎng)本科生

2.率先招收研究生

3.評(píng)上教授

4.我的座右銘

三、學(xué)術(shù)研究

1.改革開放初期的學(xué)術(shù)活動(dòng)

2.開創(chuàng)目錄學(xué)研究新高地

3.廿年后再出國(guó)門

砥礪前行的八年（1984—1992）

一、首任院長(zhǎng)

1.劉道玉校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)

2.出任院長(zhǎng)

3.圖書情報(bào)學(xué)院成立

二、開拓創(chuàng)新

1.團(tuán)結(jié)奮斗，開創(chuàng)圖情發(fā)展新時(shí)代

2.重視異地辦學(xué)，發(fā)展函授教育

3.擯棄門戶之見，促進(jìn)圖情事業(yè)新發(fā)展

4.來之不易的博士學(xué)位授予權(quán)

三、國(guó)際交流和海峽兩岸交流

1.重訪蘇聯(lián)

2.保加利亞印象

3.訪美之旅

4.“三個(gè)不相稱”和“三個(gè)沒有想到”

5.與臺(tái)灣地區(qū)圖書情報(bào)界的交流與合作

六秩之后（1992以后）

一、卸任之后

1.人走茶不涼

2.學(xué)科評(píng)議組

3.指導(dǎo)博士研究生

4.科研課題

5.我的治學(xué)與為人觀

二、淡泊名利的教授

1.社會(huì)服務(wù)

2.《世紀(jì)學(xué)人百年影像》背后的故事

3.文科院士

4.名人檔案

5.荊楚社科名家

三、多彩桑榆

1.伉儷情深

2.言傳身教

3.和睦家風(fēng)

4.閑適生活

5.我的長(zhǎng)壽秘訣

后記

彭斐章生平簡(jiǎn)介

大暑前的雨我的淚——沉痛哀悼恩師彭斐章先生

■ 文章來源：國(guó)家圖書館出版社圖書館學(xué)編輯室

供稿 | 張亞娜 編輯 | 鄧旭欣

監(jiān)制 | 張頎

審核 | 弘文

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