洗發(fā)步驟

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洗發(fā)水的使用：

用稍微高于體溫的溫水將頭發(fā)徹底潤(rùn)濕，取適量的洗發(fā)水于掌心，揉開洗發(fā)水至輕微起泡，從頭發(fā)中部（不要直接擦在發(fā)根頭皮上哦）開始，將洗發(fā)水均勻涂抹在所有頭發(fā)上，然后輕輕揉搓頭發(fā)。10秒。。

吳廣平教授應(yīng)邀給湖南科技大學(xué)2025年新入職教師作專題培訓(xùn)講座

凌小妃

2025年11月8日（星期六）下午，湖南科技大學(xué)敏行樓B208教室氣氛熱烈，全國優(yōu)秀教師、人文學(xué)院吳廣平教授應(yīng)邀為該校2025年新入職的87位青年教師作《教育是愛的事業(yè)》專題培訓(xùn)講座。自1996年起，吳廣平教授已連續(xù)29年為青年教師傳道授業(yè)，分享教書育人的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)已成為學(xué)校新入職教師崗前培訓(xùn)的傳統(tǒng)。

講座中，吳廣平教授以“愛”為核心關(guān)鍵詞，系統(tǒng)闡釋了教育的本質(zhì)與教師的職業(yè)追求。他引用教育家孔子關(guān)于仁愛教育的古訓(xùn)，結(jié)合陶行知“沒有愛就沒有教育”的重要論述，強(qiáng)調(diào)愛是教育的根本、靈魂與核心，是教師最美的語言與奉獻(xiàn)。圍繞“教師要愛學(xué)生、愛教書、愛專業(yè)、愛科研、愛服務(wù)社會(huì)”的“五愛”理念，吳教授結(jié)合自身43年教學(xué)、32年班主任工作經(jīng)歷，用生動(dòng)案例展開分享。

在“愛學(xué)生”板塊，吳教授講述了自己與學(xué)生溫情互動(dòng)的故事，展現(xiàn)了“無為而治，不令而威”的教育管理境界；談及“愛教書”，他分享了備課、講課、課外輔導(dǎo)等九大教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐技巧，詳解了導(dǎo)言、提問、講述、插話、環(huán)節(jié)、過渡、小結(jié)、情感、氛圍、體態(tài)、板書、教具等教學(xué)方方面面的技巧和講究，提醒青年教師規(guī)避上課遲到、照本宣科等“教學(xué)十忌”；在“愛專業(yè)”“愛科研”方面，他以自己深耕楚辭研究、出版多部學(xué)術(shù)著作并將科研成果融入教學(xué)的經(jīng)歷，闡釋“教而不研失之淺，研而不教失之空”的治學(xué)理念；而“愛服務(wù)社會(huì)”部分，他介紹了自己參與全民閱讀推廣、推介文學(xué)新人新作、宣講抗疫知識(shí)等社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)教師的社會(huì)責(zé)任與奉獻(xiàn)精神。

吳教授的講座既有理論高度，又有實(shí)踐溫度，穿插著學(xué)生感言、教學(xué)榮譽(yù)、學(xué)術(shù)成果等鮮活素材，語言風(fēng)趣幽默、感染力十足�，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)員認(rèn)真聆聽、積極記錄，紛紛表示深受啟發(fā)。大家認(rèn)為，吳教授數(shù)十年如一日深耕教育一線的堅(jiān)守，以及對(duì)學(xué)生、教學(xué)、專業(yè)的赤誠熱愛，為新入職教師樹立了榜樣，讓大家對(duì)“教師”這一職業(yè)有了更深刻的理解。

此次講座是湖南科技大學(xué)新入職教師崗前培訓(xùn)的重要組成部分，旨在幫助青年教師快速站穩(wěn)講臺(tái)、明晰教育初心。據(jù)悉，吳廣平教授的教學(xué)藝術(shù)與育人理念已被多種學(xué)術(shù)刊物和著作專題研究，其“最優(yōu)先的身份是本科生老師”的育人堅(jiān)守，正通過每年的崗前培訓(xùn)和應(yīng)邀赴各地為中小學(xué)教師國培班、省培班作講座，影響著一批又一批青年教師。

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( 用詩歌喂養(yǎng)格局和浪漫)

妃/

書/

你的

你的減壓精神后花園

一個(gè)人的浮世清歡

一個(gè)人的細(xì)水流長(zhǎng)

想明白了，只不過是一本書一壺茶、一首詩

有些地方，今生是必須去的

比如小妃的詩小院

有些人，今生是必須見的

比如小妃······

遇見小妃·遇見詩

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終身顧問：鄒聯(lián)安、吳廣平、劉年、金珈伊

主編：凌小妃

審稿：水 柔