桃李芬芳盈教苑

群星璀璨耀講壇

金秋十月，碩果盈枝。在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代背景下，包頭稀土高新區(qū)教育局正式揭曉2025年區(qū)級(jí)教學(xué)名師評(píng)選結(jié)果。經(jīng)過(guò)材料審核、課堂觀察、專業(yè)答辯等環(huán)節(jié)的嚴(yán)格遴選，包頭市第十四中學(xué)教師隊(duì)伍再傳捷報(bào)：胡海禎、烏云娜（英語(yǔ)）、烏云娜（歷史）三位教師榮膺區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)，米姍姍、李新芳兩位教師獲評(píng)區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”。這份榮譽(yù)不僅鐫刻著五位教師躬耕教壇的奮斗足跡，更見證了十四中在教師梯隊(duì)建設(shè)方面取得的突破性進(jìn)展。

一、名師領(lǐng)航立標(biāo)桿，深耕教壇樹典范

作為學(xué)校教育教學(xué)的“領(lǐng)航雁”，學(xué)科帶頭人既是專業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，更是青年教師成長(zhǎng)的引路人。本屆獲評(píng)教師呈現(xiàn)出鮮明的代際特征：既有深耕教壇二十余載的資深名師，也有嶄露頭角的中青年骨干。她們以深厚的學(xué)術(shù)積淀和持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展著學(xué)科教育的新境界。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人胡海禎

她以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，構(gòu)建“問(wèn)題鏈—思維場(chǎng)—素養(yǎng)圈”三維課堂模型，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和樂于探索的智慧樂園。她不僅注重?cái)?shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，更在課堂教學(xué)中滲透科學(xué)精神與人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限潛能，所帶班級(jí)成績(jī)斐然，深受學(xué)生愛戴與同行認(rèn)可。

2.英語(yǔ)學(xué)科帶頭人烏云娜

她以其流利地道的口語(yǔ)、先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新的“情境—任務(wù)—評(píng)價(jià)”一體化教學(xué)模式，為學(xué)生打開了通向世界的語(yǔ)言之窗。通過(guò)原聲影視賞析、模擬會(huì)議等活動(dòng)，她的課堂生動(dòng)活潑，巧妙融合信息技術(shù)，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為文化對(duì)話的橋梁，有效提升了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與國(guó)際視野。

3.歷史學(xué)科帶頭人烏云娜

她以其廣博的史學(xué)知識(shí)和深刻的歷史洞察力，開發(fā)并使用“時(shí)空坐標(biāo)”“歷史思辨討論平臺(tái)”等教學(xué)工具和平臺(tái)，讓塵封的史料煥發(fā)出時(shí)代的光彩。她充滿感染力的課堂講述善于引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)家國(guó)情懷與思辨能力，在學(xué)生心中播下求真務(wù)實(shí)的種子。

二、匠心育人顯身手，三尺講臺(tái)寫華章

教學(xué)能手是優(yōu)質(zhì)課堂的鑄造者，更是教學(xué)改革的排頭兵。兩位獲評(píng)教師把平凡的教學(xué)日常雕琢成藝術(shù)，用一堂堂精品課詮釋著教育工匠精神。

4.語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手米姍姍

她秉承“文以載道，以文化人”的教育理念，創(chuàng)設(shè)“文本細(xì)讀—文化溯源—?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)”的教學(xué)路徑。她的課堂如春風(fēng)化雨，在小說(shuō)研讀中融入戲劇表演，在古詩(shī)鑒賞時(shí)融入模擬創(chuàng)作，既有知識(shí)的深度，又有情感的溫度，讓傳統(tǒng)經(jīng)典煥發(fā)青春活力，有效提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)與表達(dá)能力。

5.生物學(xué)科教學(xué)能手李新芳

她以其對(duì)生命科學(xué)的濃厚興趣和深入鉆研，構(gòu)建“現(xiàn)象觀察—實(shí)驗(yàn)探究—社會(huì)應(yīng)用”教學(xué)閉環(huán)。她將復(fù)雜的生命現(xiàn)象講解得條理清晰、趣味盎然，指導(dǎo)學(xué)生開展校本植物調(diào)查、微生物培養(yǎng)等實(shí)踐項(xiàng)目，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與實(shí)踐能力，將實(shí)驗(yàn)室延伸至廣闊天地，激發(fā)了無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的熱愛。

三、沃土培根育棟梁，春暉滿園競(jìng)芳菲

優(yōu)異成績(jī)的背后，是學(xué)校構(gòu)建的“三維立體”教師發(fā)展體系持續(xù)發(fā)力。在制度層面，實(shí)施“名師—骨干—新秀”梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃，加大專項(xiàng)投入；在平臺(tái)建設(shè)方面，成立跨學(xué)科、跨校教研共同體，與內(nèi)蒙古科技大學(xué)等高校建立協(xié)同合作創(chuàng)新機(jī)制；在文化營(yíng)造上，定期舉辦“展示觀摩”“競(jìng)賽比拼”“雛鷹班學(xué)習(xí)”等活動(dòng)。這種“制度保障+平臺(tái)支撐+文化浸潤(rùn)”的培養(yǎng)模式，使十四中教師在學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽方面獲獎(jiǎng)率逐年攀升，形成“百花齊放春滿園”的生動(dòng)局面。

四、踵事增華啟新篇 奮楫揚(yáng)帆再出發(fā)

站在新的起點(diǎn)上，獲得榮譽(yù)稱號(hào)的教師們正將榮譽(yù)轉(zhuǎn)化為新的奮進(jìn)動(dòng)力。她們引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)融入大教研，深化教學(xué)研究，參與學(xué)科融合和校際教研協(xié)作，推動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校實(shí)施的“名師領(lǐng)航工程”，讓教育智慧在傳承中不斷創(chuàng)新。正如校訓(xùn)“天道酬勤，厚德載物”所昭示，她們對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的追求和奮進(jìn)永無(wú)止境。

展望未來(lái)，包頭十四中將繼續(xù)秉持“教師是立校之本”的理念，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造更優(yōu)越的環(huán)境。我們堅(jiān)信，在這片教育的沃土上，必將涌現(xiàn)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為培養(yǎng)時(shí)代新人作出更大貢獻(xiàn)！

部門：教務(wù)處

文稿：張文燦、楠丁娜

圖片：獲獎(jiǎng)教師們

編輯：潘婕

一審：朱理軍

二審：云煥文

終審：烏蘭哈達(dá)