桃李芬芳盈教苑

群星璀璨耀講壇

金秋十月，碩果盈枝。在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時代背景下，包頭稀土高新區(qū)教育局正式揭曉2025年區(qū)級教學(xué)名師評選結(jié)果。經(jīng)過材料審核、課堂觀察、專業(yè)答辯等環(huán)節(jié)的嚴(yán)格遴選，包頭市第十四中學(xué)教師隊伍再傳捷報：胡海禎、烏云娜（英語）、烏云娜（歷史）三位教師榮膺區(qū)級“學(xué)科帶頭人”稱號，米姍姍、李新芳兩位教師獲評區(qū)級“教學(xué)能手”。這份榮譽(yù)不僅鐫刻著五位教師躬耕教壇的奮斗足跡，更見證了十四中在教師梯隊建設(shè)方面取得的突破性進(jìn)展。

一、名師領(lǐng)航立標(biāo)桿，深耕教壇樹典范

作為學(xué)校教育教學(xué)的“領(lǐng)航雁”，學(xué)科帶頭人既是專業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，更是青年教師成長的引路人。本屆獲評教師呈現(xiàn)出鮮明的代際特征：既有深耕教壇二十余載的資深名師，也有嶄露頭角的中青年骨干。她們以深厚的學(xué)術(shù)積淀和持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展著學(xué)科教育的新境界。

1.數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人胡海禎

她以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，構(gòu)建“問題鏈—思維場—素養(yǎng)圈”三維課堂模型，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和樂于探索的智慧樂園。她不僅注重數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，更在課堂教學(xué)中滲透科學(xué)精神與人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生無限潛能，所帶班級成績斐然，深受學(xué)生愛戴與同行認(rèn)可。

2.英語學(xué)科帶頭人烏云娜

她以其流利地道的口語、先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新的“情境—任務(wù)—評價”一體化教學(xué)模式，為學(xué)生打開了通向世界的語言之窗。通過原聲影視賞析、模擬會議等活動，她的課堂生動活潑，巧妙融合信息技術(shù)，讓語言學(xué)習(xí)成為文化對話的橋梁，有效提升了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力與國際視野。

3.歷史學(xué)科帶頭人烏云娜

她以其廣博的史學(xué)知識和深刻的歷史洞察力，開發(fā)并使用“時空坐標(biāo)”“歷史思辨討論平臺”等教學(xué)工具和平臺，讓塵封的史料煥發(fā)出時代的光彩。她充滿感染力的課堂講述善于引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，培養(yǎng)家國情懷與思辨能力，在學(xué)生心中播下求真務(wù)實的種子。

二、匠心育人顯身手，三尺講臺寫華章

教學(xué)能手是優(yōu)質(zhì)課堂的鑄造者，更是教學(xué)改革的排頭兵。兩位獲評教師把平凡的教學(xué)日常雕琢成藝術(shù)，用一堂堂精品課詮釋著教育工匠精神。

4.語文學(xué)科教學(xué)能手米姍姍

她秉承“文以載道，以文化人”的教育理念，創(chuàng)設(shè)“文本細(xì)讀—文化溯源—創(chuàng)意表達(dá)”的教學(xué)路徑。她的課堂如春風(fēng)化雨，在小說研讀中融入戲劇表演，在古詩鑒賞時融入模擬創(chuàng)作，既有知識的深度，又有情感的溫度，讓傳統(tǒng)經(jīng)典煥發(fā)青春活力，有效提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)與表達(dá)能力。

5.生物學(xué)科教學(xué)能手李新芳

她以其對生命科學(xué)的濃厚興趣和深入鉆研，構(gòu)建“現(xiàn)象觀察—實驗探究—社會應(yīng)用”教學(xué)閉環(huán)。她將復(fù)雜的生命現(xiàn)象講解得條理清晰、趣味盎然，指導(dǎo)學(xué)生開展校本植物調(diào)查、微生物培養(yǎng)等實踐項目，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與實踐能力，將實驗室延伸至廣闊天地，激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對生物學(xué)科的熱愛。

三、沃土培根育棟梁，春暉滿園競芳菲

優(yōu)異成績的背后，是學(xué)校構(gòu)建的“三維立體”教師發(fā)展體系持續(xù)發(fā)力。在制度層面，實施“名師—骨干—新秀”梯隊培養(yǎng)計劃，加大專項投入；在平臺建設(shè)方面，成立跨學(xué)科、跨校教研共同體，與內(nèi)蒙古科技大學(xué)等高校建立協(xié)同合作創(chuàng)新機(jī)制；在文化營造上，定期舉辦“展示觀摩”“競賽比拼”“雛鷹班學(xué)習(xí)”等活動。這種“制度保障+平臺支撐+文化浸潤”的培養(yǎng)模式，使十四中教師在學(xué)科教學(xué)競賽方面獲獎率逐年攀升，形成“百花齊放春滿園”的生動局面。

四、踵事增華啟新篇 奮楫揚(yáng)帆再出發(fā)

站在新的起點(diǎn)上，獲得榮譽(yù)稱號的教師們正將榮譽(yù)轉(zhuǎn)化為新的奮進(jìn)動力。她們引領(lǐng)團(tuán)隊融入大教研，深化教學(xué)研究，參與學(xué)科融合和校際教研協(xié)作，推動教育經(jīng)驗共享。學(xué)校實施的“名師領(lǐng)航工程”，讓教育智慧在傳承中不斷創(chuàng)新。正如校訓(xùn)“天道酬勤，厚德載物”所昭示，她們對教育事業(yè)發(fā)展的追求和奮進(jìn)永無止境。

展望未來，包頭十四中將繼續(xù)秉持“教師是立校之本”的理念，為教師成長創(chuàng)造更優(yōu)越的環(huán)境。我們堅信，在這片教育的沃土上，必將涌現(xiàn)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為培養(yǎng)時代新人作出更大貢獻(xiàn)！

部門：教務(wù)處

文稿：張文燦、楠丁娜

圖片：獲獎教師們

編輯：潘婕

一審：朱理軍

二審：云煥文

終審：烏蘭哈達(dá)