“會說話”的墻壁

校園里的隱形教育

走進衡水市第十四中學(xué)，一面面“會說話”的墻壁靜立其間，不張揚，卻自有力量。它們以質(zhì)樸的姿態(tài)融入日常，在無聲中傳遞價值，于細節(jié)處滋養(yǎng)心靈，成為校園中不可或缺的隱性課堂。

林蔭道旁，一排旗幟輕揚——每一面都印著一所高校的?；张c名字。它們?nèi)珈o默的向?qū)?，拓寬著學(xué)子對遠方的想象。有學(xué)生曾在周記里留下這樣的心聲：“每次經(jīng)過，望見那面屬于夢想學(xué)府的旗幟，腳步便更堅定幾分?！?/p>

教學(xué)樓走廊上，勵志語錄與校訓(xùn)并肩而立?！梆B(yǎng)正氣”與“求真知”相呼應(yīng)，既強調(diào)品格，也鼓勵探索。這些詞句不是裝飾，而是校園精神的低語，在每一次擦肩與回眸間，喚醒信念，傳遞力量。

班級門口，學(xué)生畫作展現(xiàn)個體的光芒。它們構(gòu)筑了一處被看見、被認可的空間，默默訴說：每一份努力都值得珍視，每一種才華都有綻放的舞臺。

班級廊道的文化墻，更像是一張青春的誓言地圖。中國高校分布圖上，紅標點點，如星火燎原；旁邊貼滿學(xué)生親筆寫下的目標院校，字跡各異，卻同樣熾熱。

正如教育家蘇霍姆林斯基所言：“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話?！边@些墻壁不語，卻始終在言說；不批評，卻喚起自??；不命題，卻考驗初心。它們是無聲的“教育者”，以存在本身參與生命的塑造。

作為隱性課堂的一部分，墻壁的教育力量正來自于它的“不刻意”。它不說教，不強制，而是將理念化為視覺，將價值藏于環(huán)境，在日復(fù)一日的凝視與經(jīng)過中，完成一場靜默而深遠的對話。在教育的漫長光陰里，它們以最溫柔的方式，見證并參與每一個生命的茁壯成長。

圖文、排版：肖賢

視頻：肖賢

編輯：趙木村

審核：鄭海霞