文丨將爺

昨天是立冬，這個(gè)日子最大變化，不是天氣轉(zhuǎn)換，而是劉道玉先生逝世了。

我最早是在易中天老師朋友圈看到這消息的，他寫了一篇短文，叫“沉痛悼念恩師劉道玉老校長(zhǎng)”。

大悲難言,大音稀聲。

易老師短短數(shù)語(yǔ)，有著令人沉吟的深度。特別是結(jié)尾那句“冬天總是要來(lái)的。老校長(zhǎng)的在天之靈，也會(huì)看到春天?！保钗疫駠u感慨。

冬天是能感受到春天的氣息，但，春天里也能體會(huì)到冬天的嚴(yán)寒。

曾經(jīng)因?yàn)椤拔錆h天氣不好”而離開武大的易先生，現(xiàn)在，用這樣的句子來(lái)告白劉校長(zhǎng)，除了悲傷，也是在祈愿——冬天能孕育出春天的生機(jī)。

詩(shī)人巴爾特蒙說：“我來(lái)到這個(gè)世界是為了看太陽(yáng)”。

我們寫字的人，總是想寫出希望來(lái)。于是，才總會(huì)說，沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。

遺憾的是，有太多留在冬天的美好生命，此后并不被后世記憶。

好在，劉道玉注定是例外的。今天，幾乎所有的社交媒體，都被懷念劉道玉的詠嘆悲呤霸屏了。

如此痛悼和哀婉，似乎也算是這個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的獨(dú)例了。

數(shù)日前離世的楊振寧先生，不見有多少?gòu)R堂之高的悲祭，而民間悲悼較之劉道玉先生，則更是稀薄淺顯。

痛悼劉道玉先生，我想要套個(gè)句式表達(dá)：世間再無(wú)劉道玉。

這個(gè)句子，原是用在張居玉身上的。據(jù)說，發(fā)出如此感嘆的，是那個(gè)吊死在歪脖樹上的大明末代皇帝朱由檢。

這個(gè)心比天高的少年天子，面對(duì)封建體制機(jī)制的滯重腐朽，最大的痛悔，是所有賢臣才子都被搞死了，或是不跟他們玩了。

于是，在成為封建體制的祭品之前，這位大明末代天子仰天長(zhǎng)嘆：世間再無(wú)張居正。

我無(wú)意深究歷史表達(dá)語(yǔ)料來(lái)源的準(zhǔn)確性。但，為大明續(xù)命的張居正，終被帝心所負(fù)，在嫉恨仇視中，尸骨未寒，禍及子孫。

歷史太多真實(shí)說明，改革家往往是難以撐到到春天的。但，此后形勢(shì)嚴(yán)峻，又讓人無(wú)限懷念改革者的智慧與勇氣。

今天，人間處處皆在懷念劉道玉。人們念茲在茲的是，這位老校長(zhǎng)是如何改革，如何最對(duì)待人才的。

劉道玉冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)，將18歲因言獲罪被判刑十年，在獄中自學(xué)成才的楊X凱聘為講師，后又助其突破障礙去普林斯頓讀博；

劉道玉為留下畢業(yè)后必須回疆有易中天，費(fèi)盡周折，向教育部長(zhǎng)懇求，同時(shí)動(dòng)員五個(gè)專業(yè)對(duì)口的本科生去新疆，才換來(lái)易老師留校;

還有，對(duì)待那個(gè)因?yàn)楦咧卸紱]畢業(yè)，因?yàn)榧彝コ錾恚锣l(xiāng)當(dāng)農(nóng)民，靠自學(xué)進(jìn)入哲學(xué)殿堂的鄧曉芒……

太多太多，每個(gè)故事的落點(diǎn)，都是讓人才站出來(lái)，讓自己人格站起來(lái)。

許多年來(lái)，像劉道玉這樣發(fā)掘、延攬、厚遇人才的校長(zhǎng)，世間似乎再無(wú)第二人。

或許，那是因?yàn)?，劉道玉之后，大學(xué)校長(zhǎng)多已不算校長(zhǎng)，只叫官員。

而劉校長(zhǎng)說：“文人不做官，做官的非文人。我崇尚自由，只想做自己想做的事，不愿任人擺布?！?/p>

事實(shí)上，劉道玉一生，真正拒絕的稱謂，也就是一個(gè)“官”字。

易中天曾回憶說：“領(lǐng)導(dǎo)生活簡(jiǎn)樸、作風(fēng)民主；師生思想活躍，言論自由。研究生論文答辯，可以當(dāng)面頂撞評(píng)審委員；本科生學(xué)術(shù)演講，校領(lǐng)導(dǎo)坐在下面洗耳恭聽。校長(zhǎng)、書記的家，敲敲門就進(jìn)去了。教員上課，學(xué)生開會(huì)，講什么，怎么講，沒有人橫加干涉。自由、民主、開放，這就是劉道玉時(shí)代的武漢大學(xué)?！?/strong>

大道至簡(jiǎn)，素心如雪。

只是，改革家從來(lái)都難以完全靠專業(yè)、人格、勇氣來(lái)完成改革使命愿景。

劉道玉先生，在1988年，54歲時(shí)，就被免職了。此后人生，完全歸于學(xué)人。

今天，我們津津樂道于當(dāng)年劉道玉的種種改革，則是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)有太多意難平。

他的改革，從教育制度到教學(xué)內(nèi)容再到管理制度，特別是針對(duì)高校功利教育“戕害人性”、盲目合并擴(kuò)招的“教育大Y進(jìn)”以及學(xué)校行政化學(xué)術(shù)腐敗化等等問題，下了猛藥，動(dòng)了刀子。

但，塵埃落定，人退政息。

所以，如今，網(wǎng)上無(wú)數(shù)人慨嘆“這是中國(guó)最后一個(gè)校長(zhǎng)”。

現(xiàn)在談劉道玉，不論是“武大的蔡元培”，還是“中國(guó)教育改革的急先鋒”，這些稱號(hào)、符號(hào)，終究還是一個(gè)巨大的空洞感。

懷念劉道玉，如同站在秋冬落葉散盡的樹林邊，遙望著遠(yuǎn)方一棵永遠(yuǎn)不能再抵達(dá)的枝枝葉繁茂的大樹。

曾經(jīng)，面對(duì)那張托頜凝眉，只身坐在空蕩蕩沒有一個(gè)人的教室里的照片，劉道玉也曾這樣自況：“改革者，孤獨(dú)者，踽踽獨(dú)行在荊棘叢生峭壁的攀登者?！?/p>

這個(gè)人，活成了一個(gè)符號(hào)，活成了一個(gè)時(shí)代的孤獨(dú)英雄。

對(duì)于這一年被雜議纏身的武大來(lái)說，劉道玉先生的事跡，一定是今天武大學(xué)子們的內(nèi)心熨帖，但也注定是扎向相關(guān)武大權(quán)力那顆犬儒之心的刺。

事實(shí)上，生前的劉道玉，在武大也缺乏任何有形的記憶載體——沒有題字，沒有冠名。

但，最好的記憶，永遠(yuǎn)都是活在人們心中。

今天，我們懷念劉道玉，是因?yàn)槲覀兦逦赜浀茫腥嗽?jīng)為了追求由、開放、包容的教育理念，苦苦奮斗和掙扎過。

先生已去，山高水長(zhǎng)。

世界再無(wú)劉道玉。

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