文｜木白

杭州的這件事，一家學(xué)校門(mén)口，當(dāng)私家車(chē)進(jìn)入校園門(mén)口的時(shí)候，站在一則的學(xué)生齊聲高喊老師好。

這則視頻在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了爭(zhēng)議，很多人不理解這樣做的目的是什么？

事件發(fā)生后，這所學(xué)校的回復(fù)是，系片面拍攝，已經(jīng)報(bào)警。

這一句片面拍攝不理解是什么意思，但在視頻上是可以清晰看到， 50秒的視頻，是有大約10輛車(chē)進(jìn)入校園，學(xué)生們齊聲重復(fù)呢高喊了10次。

在一些媒體的報(bào)道上，杭州教育局的回應(yīng)是不清楚，但搜索一下可以看到，杭州教育局的回應(yīng)其實(shí)很清晰，而且很坦誠(chéng)，第一時(shí)間調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該校確實(shí)存在相關(guān)問(wèn)題，已經(jīng)對(duì)該校負(fù)責(zé)人進(jìn)行了嚴(yán)肅批評(píng)。

至此，幾個(gè)觀點(diǎn)：

一是，這些進(jìn)入校園的車(chē)，并不一定都是老師的，看一些車(chē)輛開(kāi)的如此囂張，行政人員該是居多。其次，這些駕駛車(chē)輛的人很沒(méi)有禮貌，當(dāng)學(xué)生們高喊老師好的時(shí)候，車(chē)輛都是迅速通過(guò)，無(wú)有人對(duì)學(xué)生致以基本的回禮，這種行為不夠文明。

二是，當(dāng)然，不能怪這些開(kāi)車(chē)的人，甚至他們心里或許也不愿意學(xué)生們這種卑微的姿態(tài)站在門(mén)口像迎接國(guó)王一樣，問(wèn)題的責(zé)任人該是下達(dá)命令學(xué)生在門(mén)口卑微迎接的領(lǐng)導(dǎo)。如此，這個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)是誰(shuí)？下達(dá)這個(gè)命令的人又是誰(shuí)？一直以來(lái)我一直強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，那就是出了事情，通報(bào)要具體到某個(gè)人，就像杭州的這件事，在通報(bào)中不能一句校園負(fù)責(zé)人就結(jié)束，而是需要細(xì)化到誰(shuí)下達(dá)的指令，誰(shuí)負(fù)責(zé)執(zhí)行。出了事情，一個(gè)學(xué)校的籠統(tǒng)概念給糊弄過(guò)去了，那么責(zé)任人沒(méi)有出現(xiàn)，首先影響的是整個(gè)學(xué)校的名聲，就像現(xiàn)在，很多人就覺(jué)得這個(gè)學(xué)校好大的問(wèn)題，這個(gè)學(xué)校的老師都是人上人，但多數(shù)的老師其實(shí)都是無(wú)辜的。只有找到具體的人，才能慢慢的避免此類(lèi)事件的發(fā)生。

三是，這種迎接的現(xiàn)象本質(zhì)上是降低人的自信心，不應(yīng)該出現(xiàn)在教育人的地方，這種卑微迎接的方式，會(huì)導(dǎo)致孩子從小就樹(shù)立了一個(gè)自己是下等人的概念。那么，不理解執(zhí)行這個(gè)命令的人是有著某種癖好，還是故意而為之。如果是癖好的話，那么該去治療，如果故意而為之就是骨子里的壞。

也就是說(shuō)，這件事的性質(zhì)絕不僅僅是一個(gè)批評(píng)二字就可以結(jié)束的，也不是舉一反三的問(wèn)題，而是需要這個(gè)下達(dá)指令的人講出他這么做的目的，究竟是什么？

四是，又要說(shuō)一句被罵的話了，我們很討厭日本，但看看日本的校園，小學(xué)校長(zhǎng)人家是早晨迎接學(xué)生來(lái)上學(xué)，但在杭州這樣的事情反過(guò)來(lái)了。

當(dāng)然在國(guó)內(nèi)，一些不會(huì)上新聞的那些樸素校園，也存在上學(xué)入校階段，慈祥的校長(zhǎng)在門(mén)口觀望，親切和學(xué)生打招呼的現(xiàn)象。

在我上學(xué)的階段，一個(gè)在外很多年的老人又擔(dān)任校長(zhǎng)，這個(gè)老人每天都是在校園溜達(dá)，早晨上學(xué)時(shí)候會(huì)經(jīng)?？吹剿h(yuǎn)遠(yuǎn)站在那個(gè)高臺(tái)階上，慈祥凝視著這些學(xué)生，見(jiàn)到有的學(xué)生冬天穿的少，還會(huì)過(guò)去捏一下衣服，問(wèn)詢幾句。

但這樣的校長(zhǎng)，那個(gè)時(shí)候的校園氛圍，現(xiàn)在估計(jì)很少了。

現(xiàn)實(shí)中我也認(rèn)識(shí)很多真正把教育當(dāng)事業(yè)的一些老師，他們?nèi)饲楝F(xiàn)實(shí)后，從來(lái)都是默默隨本心去做一些自己能力之內(nèi)的善舉，但他們也從來(lái)不會(huì)將之當(dāng)作符號(hào)也從來(lái)拒絕那些拍攝，就是一種本心。當(dāng)然，他們?cè)谀切┰u(píng)優(yōu)，履歷上永遠(yuǎn)都是平平無(wú)奇。

真正“優(yōu)秀”的是那些偶爾會(huì)被叫去，再找?guī)讉€(gè)學(xué)生咔咔拍幾張照片的那種。拍攝完，扭頭吧厭惡看一眼剛剛還親切無(wú)比的孩子們，扭扭腰回到辦公室玩幾把游戲。

謝謝