SMART

閱讀策略課程包

閱讀課程研發(fā)費(fèi)時(shí)費(fèi)腦，教學(xué)設(shè)計(jì)如何形式新穎，教學(xué)活動(dòng)如何吸引小讀者……如何設(shè)計(jì)一套既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)又能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的閱讀課程方案，對(duì)老師們來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

如何選書開展閱讀課程?

如何用一節(jié)導(dǎo)讀課激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，掌握閱讀方法，完成整本書的自主閱讀?

如何用一節(jié)精讀課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中的知識(shí)內(nèi)核，拓展延伸，充分吸收轉(zhuǎn)化?

一套應(yīng)用性強(qiáng)的閱讀課程體系，不僅需要老師們投入大量的時(shí)間和精力，更需要大量的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備作為支撐。

【SMART閱讀策略課程包】為您提供“高效率，易上手”的系統(tǒng)化閱讀教學(xué)解決方案，幫您培養(yǎng)“會(huì)教閱讀，教會(huì)閱讀”的系統(tǒng)教學(xué)能力！

課程以SMART閱讀法為核心，由閱小叮專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，五大策略環(huán)環(huán)相扣：概括力（Summarize）、圖解力（Map）、分析力（Analyze）、聯(lián)結(jié)力（Relate）、遷移力（Transfer）。

我們將指導(dǎo)您運(yùn)用這些教學(xué)方法，從選書到精讀，從引導(dǎo)到輸出，緊扣小學(xué)語文素養(yǎng)要求，一站式打通“深度閱讀”思維全鏈路，助力學(xué)生構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、適用廣的閱讀思維體系。讓您帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀的過程中，提升檢索與提取、推論與判讀、整合與解釋、評(píng)價(jià)與鑒賞四大能力。

【什么是SMART閱讀策略？】

一個(gè)有效率的閱讀者，在閱讀前、中、后都會(huì)運(yùn)用不同的策略。SMART閱讀法正是基于此，全面提升學(xué)生的閱讀效能。讓我們從學(xué)生們的真實(shí)閱讀過程來看：

閱讀前

很多學(xué)生拿起書就讀，毫無準(zhǔn)備。而掌握聯(lián)結(jié)力 (Relate)的學(xué)生，會(huì)先激活已有知識(shí)，帶著問題和期待去閱讀，效率提升一倍。

閱讀中

大部分學(xué)生只是被動(dòng)接收信息，讀過就忘。但學(xué)會(huì)圖解力 (Map)和分析力 (Analyze)的學(xué)生，能夠邊讀邊整理，主動(dòng)思考“為什么主人公要這樣做？”“這個(gè)觀點(diǎn)有道理嗎？”，真正做到深度閱讀。

閱讀后

傳統(tǒng)閱讀到此結(jié)束，但這恰恰是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)！掌握概括力 (Summarize)的學(xué)生能夠提煉精華，形成長期記憶；而擁有遷移力 (Transfer)的學(xué)生，更能舉一反三，把書中的方法用在解決實(shí)際問題上。

這五大核心閱讀策略 ——概括力(Summarize)、圖解力(Map)、分析力(Analyze)、聯(lián)結(jié)力(Relate)、遷移力(Transfer)，環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)建起完整閱讀閉環(huán)。

這些策略能讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì)提煉書籍精髓，用思維圖形梳理邏輯，深度剖析文本內(nèi)涵，建立知識(shí)間的聯(lián)系，并靈活運(yùn)用所學(xué)。從 “讀過” 到 “讀懂”，再到 “會(huì)用”，讓學(xué)生真正掌握終身受用的閱讀超能力。

【閱讀策略可視化呈現(xiàn)】

為什么學(xué)生讀得多卻不會(huì)寫？

問題出在閱讀方式

SMART閱讀法=高效閱讀的底層思維能力

S概括力

3分鐘說清一本書的核心

M圖解力

用思維圖形拆解名家文章結(jié)構(gòu)

A分析力

跟著作者學(xué)"人物描寫三段式"

R聯(lián)結(jié)力

把經(jīng)典名著變成作文素材庫

T遷移力

作者的"寫作技法"用到作文中"

【閱讀課程包里有什么？】

=課程用書=
（實(shí)體書）

① 相應(yīng)年級(jí)段5本課程用書

（每種1冊(cè)）

= 課程方案 =

（電子資料）

①導(dǎo)讀PPT（精彩激趣+策略學(xué)習(xí)）

②精讀PPT（閱讀延伸+策略應(yīng)用）

③閱讀學(xué)習(xí)單

④ 課程設(shè)計(jì)全流程逐字稿，包含閱讀策略解析

= 磨課指導(dǎo)=

（線上）

① 微信社群指導(dǎo)：

個(gè)性化指導(dǎo)+專業(yè)導(dǎo)師答疑

②課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用全流程解析

（騰訊會(huì)議集中培訓(xùn)2次，具體時(shí)間群內(nèi)預(yù)約）

▲導(dǎo)讀 / 精讀PPT（參考案例）

▲閱讀策略單（參考案例）

▲課程設(shè)計(jì)全流程解析逐字稿（參考案例）

注：本課程包內(nèi)容不可用于其他商業(yè)用途和二次銷售，如機(jī)構(gòu)招生使用，全套課程定價(jià)不低于298元。

①購買相應(yīng)年級(jí)段的整本書閱讀課程包

（含5本圖書，每種1本）

到規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一發(fā)布

相應(yīng)年級(jí)段的課程包電子資料

②3個(gè)月內(nèi)至少開展一次整本書閱讀活動(dòng)

③反饋記錄照片3張

任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)

完成整本書閱讀活動(dòng)并提交照片反饋的老師，

可獲主辦方聯(lián)合頒發(fā)的導(dǎo)師認(rèn)證證書（紙質(zhì)版）

購買課程包后請(qǐng)?zhí)砑涌头⑿牛?/p>

發(fā)送訂單截圖獲取課件資料，進(jìn)課程指導(dǎo)群

▲可掃碼添加上方老師微信咨詢

購課后，請(qǐng)?zhí)砑由戏嚼蠋熚⑿?，發(fā)送購課訂單截圖，領(lǐng)取課程包

課程圖書介紹

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1

《呼嚕復(fù)仇記》

[荷蘭]托斯卡·門坦 著

[荷蘭]埃利·黑斯 繪

鄧一丁 譯

這是一本引進(jìn)自荷蘭，情節(jié)曲折熱鬧非凡的“復(fù)仇故事”，看似一場鬧劇卻滿含著友情親情的分擔(dān)與體諒。二十五年前，屠夫馬小味被同行噴叔從中作梗，痛失“香腸之王”桂冠。氣憤的馬小味與噴叔打作一團(tuán)，雙雙被評(píng)審團(tuán)禁賽二十五年。二十五年后，百年一次的“世紀(jì)香腸之王”爭奪賽開啟，馬小味做好準(zhǔn)備拿回屬于自己的榮譽(yù)，宿敵噴叔也從美國回來。噴叔已經(jīng)升級(jí)為噴爺爺，住在重孫女貝蒂家里，還教貝蒂如何做表情，并在生日的時(shí)候送給她這一生最棒的禮物——一只小豬。噴爺爺叮囑貝蒂要看好小豬呼嚕，否則很有可能被馬小味拿去參加比賽。貝蒂的好朋友丁丁、姨媽克里斯汀都覺得噴爺爺這次回來心中有鬼，他一定是要把呼嚕做成參賽香腸。只有貝蒂堅(jiān)決維護(hù)噴爺爺，他艱辛噴爺爺是好爺爺，壞人是馬小味。比賽前夕，一件又一件事情的發(fā)生揭示了噴爺爺?shù)恼鎸?shí)意圖，被欺騙的貝蒂和呼嚕，用自己獨(dú)特的方式，在馬小味的協(xié)助下，對(duì)噴爺爺展開了一次令他終身難忘的“復(fù)仇”。

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《畫妖怪的老師》

葉夢(mèng) 著

本系列從母親角度圖文并茂地講述了男孩阿墨的成長過程。從出生，到開始說話、識(shí)字、學(xué)習(xí)畫畫到逐漸認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，書中有忍俊不禁的童真，有無法抑制的愛憐，也有母子相處的磕碰。很真實(shí)地記錄了男孩的成長細(xì)節(jié)，折射出各種與時(shí)代相關(guān)的人情世態(tài)。它不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌，它是對(duì)生命的實(shí)景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的趣味故事。

★中國首屆“女性文學(xué)獎(jiǎng)”得主葉夢(mèng)原創(chuàng)新作，字里行間充滿了生活的素樸和成長的趣味；

★“BIB金蘋果獎(jiǎng)”、國際安徒生獎(jiǎng)插畫獎(jiǎng)中國首位獲獎(jiǎng)?wù)?strong>蔡皋創(chuàng)作封面；

★“中國最美的書”獎(jiǎng)獲得者蕭睿子裝幀設(shè)計(jì)。

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《蛇和蜥蜴超級(jí)幫手》

﹝新西蘭﹞喬伊·考利 著

﹝新西蘭﹞加文·畢曉普 繪

張凌微 譯

蛇和蜥蜴是戈壁灘上一對(duì)外貌和性格都迥異的好朋友。蛇機(jī)靈睿智，蜥蜴包容果敢，他們共同經(jīng)營一所“助人中心”，自稱“超級(jí)幫手”，為遇到困難的動(dòng)物提供“咨詢服務(wù)”。戈壁灘每天都上演著意想不到的冒險(xiǎn)，令人忍俊不禁。

★一部告訴孩子“交友之道”的大師之作，國際安徒生獎(jiǎng)提名作家匠心之作。戈壁灘上正在上演一部精彩絕倫的冒險(xiǎn)喜劇，這在里，一切皆有可能！

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1

《紀(jì)和奶奶的雞蛋》

〔日〕宇佐美牧子/著〔日〕藤原宏子/繪

呂靈芝/譯

小智的父母經(jīng)營著一家便當(dāng)?shù)?。大家都忙忙碌碌的，小智卻找不到自己的生活目標(biāo)。一天，小智遇到了小有名氣的菜園主人紀(jì)和奶奶。小智定下了自己的暑假目標(biāo)——吃到紀(jì)和奶奶美味的雞蛋。紀(jì)和奶奶的雞蛋不對(duì)外出售。作為交換雞蛋的條件，紀(jì)和奶奶允許小智來菜園幫忙。小智開始學(xué)習(xí)拔草，學(xué)習(xí)采收茄子、小黃瓜、玉米等蔬菜水果；學(xué)習(xí)搬運(yùn)大西瓜、打掃雞舍。終于，他如愿得到了紀(jì)和奶奶的雞蛋，并給父母做了美味的雞蛋大餐。小智體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，也終于知道如何尋找自己的生活目標(biāo)。

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《爸爸，你今天遇見了什么》

劉云芳/著

么么鹿/繪

文中的主人公是一對(duì)父子，兒子正處于一個(gè)好奇的年齡階段，父親每天忙碌于工作，也常常需要加班。但每天晚上，兒子都會(huì)重復(fù)問：“爸爸，你今天遇見了什么？”父親便會(huì)以故事的形式給兒子講述這一天的所見所聞。

★整本書共12個(gè)童話，每一個(gè)童話都精巧有趣，有真正的想象力，字里行間透露著善意、友愛等美好品質(zhì)。

★以爸爸每天為孩子講故事的方式展開，既有現(xiàn)實(shí)生活的元素，又融入了美好的想象，引導(dǎo)孩子向善、向美。

★一部溫馨又充滿幻想的故事集，故事接地氣，又極具哲理，可讀性強(qiáng)。

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1

《不可思議的文學(xué)課》

〔美〕莎倫·克里奇/著

李志宇/繪

陳宇飛/譯

吉娜是一個(gè)想象力異常豐富的女孩，然而在學(xué)校里，卻鮮少有老師和同學(xué)能夠理解她漫無邊際的想象。直到有一天，吉娜遇到了新搬來的鄰家男孩安東尼奧，兩人因?yàn)楸舜硕紦碛挟惡醭Ｈ说南胂罅Χ灰娙绻?、惺惺相惜。讓吉娜更為欣喜的是，班上來了一位叫萊特斯通的新老師，她授課有方，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，十分尊重學(xué)生的想法，吉娜如有神助，無處安放的想象力通過萊特斯通老師的創(chuàng)意寫作課堂得到了釋放，其他同學(xué)也從新老師的課堂上收獲良多。盡管安東尼奧不辭而別，讓吉娜一時(shí)間不知所措，但她最終還是在萊特斯通老師的引導(dǎo)下，遵從自己的內(nèi)心，找到了真正的志趣，走上了作家之路，成為了自己想要成為的人。

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《我的弟弟是天才》

[美]卡蘿爾·芬納/著

張超斌/譯

約蘭達(dá)與弟弟安德魯原本生活在繁華的芝加哥，因?qū)W校發(fā)生的意外隨媽媽遷居至格蘭德河畔的寧靜小鎮(zhèn)。初來乍到，約蘭達(dá)對(duì)小鎮(zhèn)并無好感，但在這里，她有了第一個(gè)好朋友，并驚人地發(fā)現(xiàn)：有讀寫障礙的弟弟安德魯竟擁有驚人的音樂天賦。約蘭達(dá)被弟弟的才華深深觸動(dòng)，決定趁回芝加哥看望姑媽之際，讓安德魯在布魯斯音樂節(jié)上一展風(fēng)采……

作者卡蘿爾·芬納從自己參加音樂節(jié)的見聞中汲取靈感，在這本書塑造了一對(duì)個(gè)性鮮明的姐弟：姐姐約蘭達(dá)聰明、強(qiáng)壯，愛護(hù)弟弟；弟弟安德魯乖巧、文靜，敬愛姐姐。姐弟倆細(xì)膩而深厚的溫情在生活中靜靜流淌，宛如一首樂曲中溫柔而有力的和聲，共同演繹出動(dòng)人旋律，令讀者回味無窮。

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《十二月小姐與月亮家族》

[意]安東尼婭·穆爾戈/著

趙文偉/譯

十二月小姐從小在馬戲團(tuán)長大，練就一身雜耍技藝。馬戲團(tuán)因團(tuán)長離世后也解散了，迫于生計(jì)十二月只能四處找工作，她做過很多工作，沒有一個(gè)能干的超過一個(gè)星期，而此刻，她應(yīng)聘的崗位，是給妖怪的孩子當(dāng)保姆。一開始，面對(duì)調(diào)皮搗蛋，喜歡捉弄自己的孩子科爾文，十二月倍感頭疼，還隨時(shí)都要被解雇的風(fēng)險(xiǎn)，但十二月有著異乎尋常的熱忱和認(rèn)真，她并不把科爾文視作妖怪之子，只是視為科爾文。

她不討好他，也不一味地順從，她用自己的真誠與科爾文斗智斗勇：她帶科爾文看“雪”，互相開對(duì)方玩笑，一起八卦月亮家族的秘密，雖然轉(zhuǎn)頭科爾文就會(huì)開始他的惡作劇。后來，十二月慢慢了解到了科爾文與父親的心結(jié)——與哥哥歐維斯特有關(guān)，在科爾文看來，這個(gè)生來不會(huì)魔法的哥哥被父親拋棄了。

只是，事實(shí)真是如此嗎？看似被拋棄的孩子，他身上隱藏了什么家族秘密呢？真相揭曉時(shí)，每個(gè)人都露出溫柔和愛意的微笑，是釋懷，還是感慨——愛是召喚奇跡降臨的不二法門？

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《校園S偵探團(tuán)：章魚游戲》

吉莉安·克洛斯/著

吳其亮/譯

作者吉莉安·克洛斯曾獲得國際卡內(nèi)基兒童文學(xué)獎(jiǎng)?wù)?，惠特布雷德童書?jiǎng)和聰明人文學(xué)獎(jiǎng)。

《章魚游戲》講述學(xué)校里大多數(shù)孩子都迷上了一種章魚電腦游戲，迪娜也情不自禁地迷戀其中。迪娜游戲過關(guān)被邀請(qǐng)參加總決賽。可決賽的地方有種種神秘之處，疑云重重。迪娜遭遇了喬裝改扮的老對(duì)手。經(jīng)過重重艱難，斯普拉特小組成員終于與迪娜會(huì)合了。命懸一線之際，大家面臨生死抉擇，生命、自由、國家安危這些重大嚴(yán)肅的詞兒此刻正等待孩子們莊嚴(yán)的選擇與果敢的行動(dòng)！

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《白夜夢(mèng)想家》

諾亞/著

《白夜夢(mèng)想家》是青年作家諾亞創(chuàng)作的一部既富有想象力又具有深刻內(nèi)涵的童話作品。作品通過比喻、擬人、象征、夸張等典型的童話藝術(shù)手法，講述了一個(gè)身患疾病、內(nèi)心孤獨(dú)的女孩，在一次奇幻的旅途中，結(jié)識(shí)了很多溫暖的朋友，并相互幫助，一路向北實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事。表達(dá)了主人公對(duì)健康強(qiáng)大的渴望、對(duì)友情的向往，以及對(duì)爸爸的思念與愛。

★奇幻想象，帶你上天入海?！獛煾甘菈?mèng)想家，大師兄是一顆北極星，二師兄是一只豚鼠，三師弟是一只海獺。龍宮的大太子、二太子和三太子竟然是花園鰻、海兔和球藻。這是一種虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界之間關(guān)系的探索和表達(dá)。

★成長治愈，找尋自我?！魅斯皦?mèng)想家”一遍遍說“我就是我”，是自我意識(shí)的覺醒。告訴讀者，即使在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難或被人質(zhì)疑也不要放棄，勇敢做自己。

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《喜鵲給麥穗魚寫信》

鮑爾吉·原野/著

《萬物有信書系》為鮑爾吉·原野原創(chuàng)書信體散文新作，《喜鵲給麥穗魚寫信》是該系列其中的一本。書中的萬度蘇草原不過是北方常見的牧區(qū)，在作者奇譎而深邃的書寫下，它蘇醒了，煥發(fā)了被掩蓋的驚人美麗。喜鵲、麥穗魚、紅嘴鷗、灰椋鳥、螞蟻、花栗鼠、鐵皮水壺、火柴、獎(jiǎng)狀、咸菜疙瘩等小生物、小物件都成為有思有情的存在，所有存在者平等而相通。它們紛紛提筆寫信，世界被放大了，萬物有靈有聲，處處都有值得探索的謎團(tuán)。從肉眼難辨的灰塵，到浩瀚的宇宙，都在信中徐徐展現(xiàn)。

★鮑爾吉·原野，蒙古族。至今已出版文集六十余部，作品曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、百花文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)、駿馬獎(jiǎng)、內(nèi)蒙古自治區(qū)文藝特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、中國新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)等。多篇作品被收入滬教版、冀教版、鄂教版、蒙教版、人教版中學(xué)課本。

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《月亮的四等份》

〔澳〕馬雪莉/著

胡牧晴/譯

佩靜仍然記得中秋節(jié)和阿嬤、媽媽一起做美味的月餅。而現(xiàn)在，他們這個(gè)五口之家隨爸爸的工作調(diào)動(dòng)搬到了澳大利亞，努力適應(yīng)在這里的新生活，佩靜認(rèn)為只要一家人在一起，一切都會(huì)好起來的。這個(gè)家庭就像月餅一樣，每個(gè)人都是一分子，是有自己的夢(mèng)想的人，但他們是一體的，圍繞著像月亮一樣溫柔、懂事的佩靜，她是如此關(guān)心宇宙中的每一個(gè)人和每一件事，尤其是她的家人。當(dāng)傳統(tǒng)與變化不斷沖撞，一家人該如何擁抱變化？佩靜活在過去與未來之間，活在東方與西方之間，并最終找到了屬于自己的位置。她在新生活中拾回了快樂和滿足，讀者也欣慰于她的成長與自我和解。故事中也有一些嚴(yán)肅的情節(jié)，比如校園欺凌、歧視、老年人的病痛，但讀來更多的是暖心的感動(dòng)。

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《在圖書館，尋找蘭斯頓》

﹝美﹞麗莎·克萊因-蘭塞姆/著

孫瑜/譯

十一歲男孩蘭斯頓的母親驟然離世，他隨父親從亞拉巴馬州遠(yuǎn)遷到芝加哥。陌生喧囂的城市，狹小簡陋的住所，同學(xué)們的嘲諷，讓他倍感孤獨(dú)。

但命運(yùn)的曙光，往往藏在不經(jīng)意處。一座城市公共圖書館，成為蘭斯頓的心靈棲息地。在這里，他不僅被詩歌溫暖了心靈，收獲了意想不到的友誼，還發(fā)現(xiàn)了藏在自己名字中的母愛密碼。

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《外婆的遺忘清單》

〔英〕S.E.杜蘭特/著

指天星/繪

周悟拿/譯

小女孩艾瑞絲在姥姥米米家發(fā)現(xiàn)一張照片，照片中是姥姥的表妹科拉爾，據(jù)說科拉爾死于一次沉船事故。米米老了，記憶力越來越差，有時(shí)會(huì)把艾瑞絲錯(cuò)認(rèn)成別人。艾瑞絲為了讓米米保持記憶，開始和住在隔壁的同班同學(xué)梅森一起探尋米米與科拉爾相同的手鏈的秘密……小說以日記體敘寫，故事全貌也像剝洋蔥般層層展開，溫暖感人。共同經(jīng)歷過種種事情后，內(nèi)向的艾瑞絲也向活潑開朗的梅森打開心扉，最終兩人成了推心置腹的好朋友。孩子細(xì)膩而豐富的內(nèi)心世界在真誠中逐漸打開，成長就在他們主動(dòng)探索的過程中發(fā)生。

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《非凡十二歲》

（英）伊娃·伊博森/著

劉墨語/繪

陳宇飛/譯

安妮卡是個(gè)棄嬰，但這并不妨礙她長成一個(gè)善良、聰明、勤勞的女孩。只是在內(nèi)心里，她渴望有一天能與媽媽團(tuán)聚。然而歷盡周折才與媽媽相聚的安妮卡，在最后一刻選擇了離開。驚天謊言被揭穿、摧殘身心的女校被叫停，惡者遭懲戒，善者得其應(yīng)得。在這趟非凡的旅程中，安妮卡循著內(nèi)心的指引，最終找到了自己的方向。

★伊娃·伊博森（1925~2010），英國著名兒童文學(xué)作家，閱讀英國兒童文學(xué)不可越過的經(jīng)典，生于奧地利維也納，第二次世界大戰(zhàn)期間隨母親移居英國。這段時(shí)間的經(jīng)歷對(duì)伊娃影響很大，在她的作品中時(shí)常流露。伊娃一生創(chuàng)作了很多膾炙人口的兒童文學(xué)作品，對(duì)英語國家兒童文學(xué)創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)的影響。

★涉及豐富的博物知識(shí)，充分體現(xiàn)了伊娃的生物學(xué)背景和自然情懷。上百種動(dòng)植物：蒲公英、薊、雪松、睡蓮、丁香、金鏈花、苜蓿、報(bào)春花、圓葉風(fēng)鈴草、蘆葦、蕪菁、款冬、紫羅蘭……野鴨、狗魚、鱸魚、擬鯉、大雁、麻鴉、鸛、青蛙、鴨、鵝、短頸野鴨、潛鴨、獅鷲（Griffin，傳說中的生物）、椋鳥、短頸野鴨、黑琴雞、蒼鷺、野貓、野兔、穴兔……