一寸光陰一寸金，一日之計(jì)在于晨；

晨讀的重要性，在這一刻，顯得不再重要了……

老師，對于學(xué)生而言，是知識的播種者，這份恩情，作為學(xué)生，往往會更加尊重老師，愛戴老師；

這一份恩情，若是用重金，重禮感謝，反而變成了一種討好，一種賄賂，是赤裸裸的侮辱老師的尊嚴(yán)。

11月6日，浙江杭州市筧小學(xué)校門口，發(fā)生了這一幕，數(shù)名小學(xué)生，穿著校服，戴著紅領(lǐng)巾，站在校門口的電閘門兩側(cè)，進(jìn)行站崗：

起初，以為這一群站崗的小學(xué)生，是在迎接同學(xué)們，只是，當(dāng)同學(xué)們路過時(shí)，他們并沒有熱情打招呼；

相反，當(dāng)一輛，接著一輛的汽車，行駛進(jìn)入校區(qū)的過程中，這一群站崗的小學(xué)生，高聲呼喊著“老師早，老師好”的招呼聲；

與此同時(shí)，這一群小學(xué)生，還要給老師們敬禮。

老師開的車，一輛比一輛氣派，

學(xué)生站姿、呼喊聲、敬禮的標(biāo)準(zhǔn)，比站在一旁的保安，還要標(biāo)準(zhǔn)；

當(dāng)老師的汽車路過站崗的小學(xué)生時(shí)，不見老師降下車窗，與學(xué)生們打招呼，反而，直接駛過，沒有一點(diǎn)“情味”

看到這一幕，不禁感慨，

老師不是一直教導(dǎo)學(xué)生，晨讀的重要性，

怎么如今的畫風(fēng)，變成了形式主義的重要性。

試問，學(xué)生在校門口，做這些事情， 有什么意義？

在視頻中，站在校門口的保安，身影消失了，這一群孩子們，還在站崗；

按照常人思維，作為老師，若是真的為了學(xué)生好，不是應(yīng)該，讓他們將心思，用在教室里；

常言道，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，

80、90后的那一代人，負(fù)責(zé)了校園的衛(wèi)生，減輕了學(xué)校部分經(jīng)濟(jì)壓力；

如今，幾十年過去了，衛(wèi)生讓保潔大爺、大媽做了；

站崗的職責(zé)，讓保安負(fù)責(zé)了；

經(jīng)濟(jì)富裕，本該讓孩子們，好好讀書 ，爭取學(xué)業(yè)有成，不辜負(fù)父母，不辜負(fù)老師，卻為何會有如此之舉？

為人師表，理應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生們的心理健康發(fā)展；

這一刻，老師的形象，反而被捧得太高了。

工資是學(xué)生們的家長提供的，家長們看到自己的孩子，在校門口守崗，挨著餓，吹著冷風(fēng)，不知道，心里有多難受？

師生之間，尊重是相互的，學(xué)生們守崗，敬禮，高聲給每一位老師打招呼，作為老師，是否要降下窗戶，進(jìn)行回禮。

當(dāng)然，可以找理由，說后方車輛多，擔(dān)心影響通行，

那么，何不取消學(xué)生站崗的命令。

學(xué)生們站崗，沒有看臉識人，認(rèn)出是哪一位老師，卻學(xué)會了看車；

哪一個(gè)老師的車氣派，多少錢，估計(jì)他們都在私下討論。

身份是平等的，尤其是在教書育人的學(xué)校，

作為老師，應(yīng)該將重心，放在學(xué)生們的學(xué)習(xí)、成長上。

而不是，把形式主義等歪風(fēng)邪氣，帶入進(jìn)校園，帶入進(jìn)課堂。

真正的教育不該培養(yǎng)溫順的鞠躬者，而應(yīng)喚醒獨(dú)立的思考者。

當(dāng)問候不再發(fā)自內(nèi)心，當(dāng)禮儀淪為表演，那些挺直的小小身軀里，批判精神與自由靈魂正悄然歪曲。

那么，你們對此事，有何看法？