我是占理兒。

95年前后，我三年級一次放學(xué)后偷溜進游戲廳，玩得正歡時被‘老班’進去逮個正著，在游戲廳門口把我好一頓罵。然后拎著我回家，老爹一聽老班‘匯報’，順手抄起掃把就要揍我。雖然當(dāng)時被老班攔住了，可老班前腳剛走，老爹的皮帶就抽出來了。

那個年代，在學(xué)校不學(xué)好，調(diào)皮搗蛋，女老師罵，男老師踹，回家還不敢跟父母說，說了大概率會得到‘男女混合雙打’的優(yōu)待。

如今的孩子們普遍不會有這么高的待遇了。時代變了，觀念變了，教育自然也變了。只是，它變得越來越奇怪。

11月1號這天，山西大同一中學(xué)門口，發(fā)生了一起小事兒，可正是因為事情很小，才更體現(xiàn)出‘問題’的大。

一女生不知是餓了還是饞了，在校門口買了根淀粉腸。這玩意我兒子時不時也會饞，我也沾光吃過，味道的確不賴，但營養(yǎng)、健康嘛，大家都懂的，談不上。但你要說危害很大，其實也算不上。

女生剛把淀粉腸拿到走，就被一身穿黃馬甲類似保安的老哥攔了下來，不知二人之間發(fā)生了什么對話，老哥就強行就收走了女孩的電動車鑰匙和家門鑰匙，并且語氣強硬地說‘看我給不給你’。

女孩當(dāng)場急得直哭，哀求老哥歸還鑰匙。

視頻到此結(jié)束，不知保安老哥有沒有當(dāng)場歸還鑰匙。第二天學(xué)校方面注意到了這條輿情，據(jù)說成立了專門‘工作組’。澎湃新聞記者電話采訪了該校領(lǐng)導(dǎo)，對方的意思是，學(xué)校只是不允許校園食品進入校園，是正常的管理行為。

其實，大家也都能看明白，女孩拿著淀粉腸（校外食品），而保安要履行上級交代的任務(wù)，于是兩人之間自然就產(chǎn)生了‘矛盾’。可是這個矛盾，需要用強行收走女孩私有物品這種方式來進行‘懲罰’‘震懾’‘威脅’嗎？

這不是解決問題，而是擴大矛盾：本來簡單溝通，等待女孩吃完，就能解決的問題。如今上升到了對女孩權(quán)利侵害的法律問題。更重要的是，學(xué)校方似乎并不覺得保安行為有問題，也不覺得自身管理有問題。

而這，才是最大的問題。

這種情形在如今校園里很普遍，沒收手機，禁止課間玩鬧、禁止帶任何食物進校園等等。目的大家也都明白，為了成績，為了不出事，為了自保。

所以大家都感覺得到，教育的初衷已經(jīng)變了。咱們小時候教育的目的是教書育人，如今教育早就成了‘高考教育’和‘自保教育’。

高考教育容易理解，一切為了成績和升學(xué)率，初高中升學(xué)率影響教師評級和獎金，影響學(xué)校聲譽、招生，校長升遷、高中收入等等。

下面重點說說‘自保教育’。

不少家長朋友都能明顯感覺到，這些年大家對教育/校園的不滿越來越多，各種校園里的亂象頻繁出現(xiàn)，比如校園餐食腐爛變質(zhì)，孩子敢怒不敢言；明里暗里想盡辦法的亂收費；好幾百一套的校服質(zhì)量不佳；以及各種學(xué)校和企業(yè)利益關(guān)聯(lián)的丑聞等等。

讓原本純凈的校園，沾染上了骯臟的利益勾結(jié)。商人都是黑心的，一旦扯上利益，勢必存在見不得光的貓膩，這是誰都知道的真理。

于是，大家都對教育/校園祛魅了，老師也不再是以前那種高高在上‘為人師表’的形象了。尤其是教師隊伍中個別喪盡天良‘處牲’的存在，利用教師身份侵害、騷擾學(xué)生的現(xiàn)象一再出現(xiàn)，家長們自然而然產(chǎn)生了質(zhì)疑和防備。

這是人之常情，行不端坐不正，別人當(dāng)然有理由懷疑你品行有問題。就像你看見一個人欺負(fù)盲人，你一定不會覺得那個人是好人。

其次，自從移動互聯(lián)網(wǎng)興起以來，社會上的種種不正之風(fēng)接連出現(xiàn)并越刮越烈。以前幾千公里外發(fā)生的事，傳播范圍非常有限，當(dāng)?shù)厝硕疾灰欢ㄖ?。移動互?lián)網(wǎng)出來后，幾分鐘就能傳遍全國。

于是，大家看到很多新鮮、離奇的事。東邊醫(yī)鬧訛了不少錢，西邊扯白布要來了很多賠償，南邊政府門口哭訴得到了想要的結(jié)果，北邊孩子在學(xué)校摔傷，家長逼著學(xué)校賠了幾萬。

這些事，咱大多數(shù)人看個熱鬧，罵兩句世風(fēng)日下就過去了。但個別人看在眼里，記在心里，并學(xué)以致用。這種人整體比例其實非常低，可架不住咱們?nèi)丝诳倲?shù)太大，所以這種人整體數(shù)量也相當(dāng)可觀。

環(huán)境中一些不良現(xiàn)象被放任存在，就會誘惑一些人效仿，這是心理學(xué)的破窗效應(yīng)，別人這么干拿到好處了，自己為啥不能這么干呢？沒有懲罰，人們的道德約束感也就降低了。

這些年孩子在學(xué)校出事，不分青紅皂白就把責(zé)任怪到學(xué)校，疊加短視頻的推動，家長只要單方面發(fā)布控訴學(xué)校‘罪行’的內(nèi)容，很容易就能得到全面的聲援，將學(xué)校置于‘死地’，鬧大了甚至當(dāng)?shù)亟逃侄嫉冒ぬ幏帧?/p>

漸漸地，學(xué)校進化出了‘自?！娣▌t。

孩子在學(xué)校受傷，學(xué)校被訛怕了，不想當(dāng)冤大頭，那就讓孩子在校期間盡量都坐著；孩子吃出問題責(zé)任劃分不清，那就避免孩子吃外面的東西；手機影響教學(xué)質(zhì)量，那就禁止帶到學(xué)校，至于上下學(xué)路上的安全問題，孩子出了校園，跟學(xué)校就沒關(guān)系了。

咱們知道這樣不好，學(xué)校也知道這樣不好，可是當(dāng)前這個情形，學(xué)校屬于惹不起，只能躲。

咱們知道這種情況是極其個別家長造成的，學(xué)校也知道，但誰都不知道哪個孩子家長是這種‘個別’，所以只能一刀切了。

這種極少數(shù)負(fù)面因素對整體造成的影響，其實遠(yuǎn)比咱們想象的嚴(yán)重，因為很難被糾正過來。

有個著名的‘酒與污水定律’，很好地解釋了這種現(xiàn)象：一勺酒倒進一桶污水中，得到的是一桶污水；而一勺污水倒進一桶酒中，同樣得到一桶污水。無論正面因素（“酒”）數(shù)量是多還是少，只要存在少量負(fù)面因素（“污水”），整體就會被徹底破壞。

幾十年前，其實也有這種情況，只不過一方面信息傳播慢，破窗效應(yīng)影響沒這么大；另一方面那時候的人相對單純，你干點違背道德的事，罵老師訛學(xué)校，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親街坊鄰居白眼就能瞪死你；

再加上那時候人們對老師和知識分子普遍比較崇拜，所以學(xué)校和老師通常不會遭到質(zhì)疑，反而家長們會和老師們站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，因為‘尊師重道’在那時是絕對正確的價值觀。

如今不同了，幾十年發(fā)展，人們文化水平提高了，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，一切向錢看了。老師在很多人眼里，僅僅成了一個職業(yè)，雖然穩(wěn)定但收入不高，自然社會地位也高不到哪去。

而新一代有文化的家長，對教育更加重視，對權(quán)利也更加重視，因此需求也不僅僅停留在教育這個單一的問題上，像孩子的自尊、心理、生理等方面，也都格外關(guān)注。

可教育呢，明顯有點跟不上。

于是，矛盾和沖突自然就多了起來。這不是家長的錯，也不是教育本身的錯，是時代發(fā)展了，年輕一代家長對教育有了更高要求，但是教育的初衷，卻依然停留在‘應(yīng)試教育’這個唯一層面，雙方‘供需’不平衡。

就拿這個‘淀粉腸’來說，學(xué)校這么管理的原因，許多家長其實心里明白，可明白不代表這么做就是對的。學(xué)校不應(yīng)該用‘禁止’這種對抗的方式，來管理和約束學(xué)生，更不應(yīng)該默認(rèn)保安沒收女孩私人物品的行為是合理的。

就像曾經(jīng)某段時間，地鐵偷拍事件頻發(fā)，最初一些女生僅憑猜測，就可以公開質(zhì)疑，要求對對方搜身檢查，讓對方脫鞋自證，強行查看別人手機找證據(jù)；

后來事情發(fā)生得多了，一些女生無端猜測，態(tài)度蠻橫，冤枉別人后不道歉，大家越來越反感，然后漸漸意識到，女生可以提出質(zhì)疑，但沒有權(quán)力搜身。

也就是說，一件合理正確的事，并不意味著你想怎么干就怎么干。學(xué)校出于安全考慮，禁止校園食物進校園，在當(dāng)下存在合理性。可是你沒收別人私人物品，說嚴(yán)重點這都算搶劫了。

女孩吃淀粉腸，這行為本身是女孩的權(quán)利和自由，可學(xué)校卻非常擔(dān)憂，比女孩自己、女孩父母都害怕，這才是問題的根本。

而造成這個問題的原因，就是極個別的‘老鼠屎’。而這種問題，出現(xiàn)也已經(jīng)不是一兩天了。就因為這極個別的‘老鼠屎’，教育系統(tǒng)一直在妥協(xié)，學(xué)校一再使用‘對抗’形式的管理，來約束絕大多數(shù)無辜的孩子，犧牲他們的利益。

下課不能出去玩，上廁所必須跑著去，教室里不能大聲說話，餓肚子時沒得吃，壞學(xué)生上課搗亂老師不敢批評，一個學(xué)生擾亂一個班級；

我就在想，對于那些一哭二鬧三上吊，遇事就把責(zé)任全往學(xué)校身上推的極個別‘學(xué)生家長’，學(xué)校、教育和法律，就不能硬氣一點嘛。凡事都得講道理，講法律吧，是誰的責(zé)任就是誰的責(zé)任，該誰承擔(dān)就誰承擔(dān)。

現(xiàn)在很多方面都做出了表率，比如騎電動車闖紅燈被撞，自己活該還要給別人修車，交通事故交警都不再‘和稀泥’了。

教育系統(tǒng)也該出手了，抓幾個典型，告他們誣告敲詐，以震不正之風(fēng)。更重要的是，別再用對抗的方式管理校園，還給絕大多數(shù)善良的孩子，一個正常的校園。

別讓孩子們在回憶起校園時光時，印象最深的只是課間大家都安靜地呆坐著，沒有一絲青春活力與悸動。

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