近日

河南商丘一所農(nóng)村幼兒園

憑借兩段總播放量突破3500萬(wàn)的

視頻意外走紅

評(píng)論區(qū)里“全國(guó)推廣”的呼聲此起彼伏

甚至有外省家長(zhǎng)咨詢(xún)“能去那上嗎”

旅歐的老鄉(xiāng)探訪后更是驚嘆

“比國(guó)外自然幼兒園項(xiàng)目豐富多了”

這所“網(wǎng)紅幼兒園”

究竟藏著怎樣的魔力？

體育與自然教育的雙重實(shí)踐

是幼兒園該有的樣子

近日，位于河南省商丘市睢陽(yáng)區(qū)大吳莊村的一所幼兒園憑“硬核”體能課走紅。通過(guò)獨(dú)木橋快跑、連續(xù)越過(guò)跳箱、在單杠上旋轉(zhuǎn)，大班的孩子能跳馬1.3米，完成80米的障礙跑……這些看似較有難度的動(dòng)作，在這所農(nóng)村幼兒園里卻是孩子們的日常課程。

不僅有“硬核”體能課，幼兒園還打造了農(nóng)場(chǎng)耕種、動(dòng)物觀察等自然教育場(chǎng)景。創(chuàng)辦近18年來(lái)，這所農(nóng)村幼兒園，用體育與自然教育的雙重實(shí)踐，給出了“幼兒園該有的樣子”的生動(dòng)答案。

除此之外，幼兒園還有個(gè)“寶藏特色”——作為商丘市教育局認(rèn)定的食育試點(diǎn)幼兒園，食育課程讓孩子們化身“小廚師”：搟面條、包餃子、包包子，甚至嘗試蒸菜、炒菜。曾有家長(zhǎng)覺(jué)得“這些事我來(lái)做就行”，但老師們深知，動(dòng)手制作美食的過(guò)程中，孩子能一次次找到“我能做到”的價(jià)值感，這份自信與對(duì)生活的熱愛(ài)，遠(yuǎn)比技能本身更珍貴。同時(shí)，課程還融入食物營(yíng)養(yǎng)、健康飲食知識(shí)，幫孩子從小建立科學(xué)的飲食觀念。

幼兒園藏校長(zhǎng)自制“玩具庫(kù)”
記者實(shí)地探訪商丘幼兒園體能課

9月24日，記者實(shí)地探訪。走進(jìn)園所，鋪滿(mǎn)地面的彩色塑膠地板上，年齡大點(diǎn)的孩子正在練習(xí)跳箱、跳馬，年齡小的孩子在老師的幫助下走平衡橋、練習(xí)攀爬。“這些器材用法多樣，我們會(huì)根據(jù)孩子年齡段設(shè)計(jì)動(dòng)作，鍛煉孩子的身體素質(zhì)。”商丘陽(yáng)光優(yōu)蕾幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、體能總負(fù)責(zé)人高盼盼介紹，老師們都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，孩子每一個(gè)動(dòng)作可能會(huì)出現(xiàn)的失誤，都會(huì)預(yù)判并制訂相應(yīng)的對(duì)策。

校長(zhǎng)吳建華帶著記者來(lái)到后院，這里有很多叫不出名字的運(yùn)動(dòng)工具，大多都是吳建華自己摸索著做的，如平衡蕩橋、滑索、攀爬架、百變?cè)铺?、四連蹺蹺板，這些戶(hù)外設(shè)施可以在孩子游玩的過(guò)程中鍛煉他們的平衡力、臂力和其他體能。在籃球練習(xí)室，幼兒園的孩子在老師的指導(dǎo)下練習(xí)著花樣拍球。

“我們根據(jù)小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)定了循序漸進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。小班和中班主要是游戲化的基本功練習(xí)，像兔子跳、猴爬、走平衡等，大班則側(cè)重力量與速度呈現(xiàn)?！睋?jù)王祎賢觀察，堅(jiān)持每天1小時(shí)的體能訓(xùn)練后，孩子們的體能和動(dòng)手能力都有提升。如今，孩子們?cè)隗w能課上爬高上低，不僅鍛煉了身體，更在戰(zhàn)勝困難時(shí)收獲成就感，培養(yǎng)出超強(qiáng)心理韌性。

園里每位老師都是體育老師
家長(zhǎng)也非常支持體能課程

“幼兒園創(chuàng)立之初，偏重文化課教學(xué)，希望讓孩子們提前銜接小學(xué)知識(shí)。2012年，教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將健康領(lǐng)域列為第一領(lǐng)域，我們便開(kāi)始探索健康領(lǐng)域的課程。最初引入的是籃球課，讓孩子們拍球、運(yùn)球等。”該幼兒園園長(zhǎng)王祎賢回憶道。

王祎賢介紹，早在10年前，多數(shù)幼兒園還在顧慮“孩子磕碰”時(shí)，這里就頂著壓力引入籃球課程，探索體能教育。沒(méi)有現(xiàn)成資料，老師們就從跑酷、體操中找靈感，結(jié)合本土童年游戲拆解動(dòng)作、設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)方案；為保證專(zhuān)業(yè)性，還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)?bào)w育機(jī)構(gòu)和大學(xué)老師指導(dǎo)，明確每個(gè)動(dòng)作對(duì)孩子肌肉發(fā)展的作用。

隨著籃球課程的開(kāi)展，幼兒園的教師們發(fā)現(xiàn)，籃球課更側(cè)重于手眼協(xié)調(diào)等訓(xùn)練，不僅枯燥，而且對(duì)孩子的大運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉不夠全面。2020年，該幼兒園轉(zhuǎn)向體能課程研發(fā)與實(shí)踐。

“園里所有老師都是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)后才去教孩子，每一位老師都是體育老師，都可以每天帶著孩子進(jìn)行戶(hù)外鍛煉。家長(zhǎng)也非常支持這個(gè)體能課程?！蓖醯t賢自豪地說(shuō)。

生活即教育

優(yōu)質(zhì)的幼教不只是上課

幼兒期是身體成長(zhǎng)及發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園精心開(kāi)設(shè)的體能課程，既能夠提升孩子們的體能和動(dòng)手能力，從心理層面上來(lái)看，也讓孩子們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中，變得更加勇敢自信。網(wǎng)友們的點(diǎn)贊與推廣呼吁，折射出全社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)幼兒教育的深切期盼，也促使我們重新審視教育的本質(zhì)。

值得一提的是，園方所有老師都經(jīng)過(guò)了系統(tǒng)培訓(xùn)，這一舉措值得點(diǎn)贊。體育老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有助于打消家長(zhǎng)對(duì)孩子安全的顧慮，而家長(zhǎng)也沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)度擔(dān)心孩子“摔著”“碰著”就干預(yù)阻攔，正是這份敢于放手、鼓勵(lì)探索的理解與信任，與園方的專(zhuān)業(yè)教育相互配合，使得這場(chǎng)教育實(shí)踐更加完整、更具意義。

對(duì)于成功的教育模式而言，其推廣和借鑒的關(guān)鍵不在于課程的照搬，而在于理念的傳遞。盲目跟風(fēng)、忽視安全條件的模仿都可能適得其反。正如該幼兒園園長(zhǎng)所說(shuō)“生活即教育”，唯有尊重兒童成長(zhǎng)規(guī)律，善用本地資源，科學(xué)規(guī)劃課程，才能創(chuàng)造出更加適合孩子們的教育環(huán)境，讓孩子們?cè)诎踩?、快?lè)、富有意義的氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

網(wǎng)友評(píng)論

“這樣的幼兒園建議全國(guó)推廣”

這所不靠城鎮(zhèn)的幼兒園，吸引了600名孩子入園，生源覆蓋周邊農(nóng)村甚至更遠(yuǎn)地區(qū)。有天津家長(zhǎng)留言：“我真想把孩子送到這樣的幼兒園！”更多網(wǎng)友隔著屏幕喊話(huà)“全國(guó)推廣”，稱(chēng)贊“這才是幼兒園該有的樣子”。

來(lái)源：央廣網(wǎng)綜合大象新聞、九派新聞、河南發(fā)布、商丘日?qǐng)?bào)（版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除）