導(dǎo)讀

一年一度的諾獎周余熱尚在，國內(nèi)學(xué)術(shù)界又開始內(nèi)卷起來，一些無關(guān)學(xué)術(shù)的事和會議開始多了起來，此前的反思也拋之腦后。

今年中國進(jìn)賬依舊是零，而鄰國日本又收獲2枚諾獎。實(shí)際上，在今后的很長一段時(shí)間里，中國在自然科學(xué)領(lǐng)域獲獎的概率仍可能還是零，誠然我們的確看到我國基礎(chǔ)科學(xué)正在快速進(jìn)步。

最近，芬蘭赫爾辛基大學(xué)學(xué)者M(jìn)arkku Larjavaara在《外交學(xué)者》（The Diplomat）上撰文：when will china begin earning nobel prizes in science，他提了三點(diǎn)建議或許能給我們帶來啟迪，如“助力他們開展由好奇心驅(qū)動的高風(fēng)險(xiǎn)自主研究”，“避免資金過度集中于特定研究團(tuán)隊(duì)”等。（本文在翻譯時(shí)，有刪減部分內(nèi)容）

馬克庫?拉亞瓦拉 | 撰文

潘展 | 翻譯

中國科學(xué)領(lǐng)域的崛起比其快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為引人注目。目前，中國和美國在研發(fā)方面的投入遠(yuǎn)超其他任何國家，發(fā)表的科學(xué)出版物也遠(yuǎn)超其他任何國家。中國許多科學(xué)家的論文被廣泛引用，但諾貝爾獎得主仍然寥寥無幾。

10月13日，最后一個諾貝爾獎頒獎時(shí)，許多中國人再次感到失望。

中國公民曾獲得諾貝爾文學(xué)獎 （莫言）等獎項(xiàng)，但瘧疾研究者屠呦呦2015年獲得的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎，是中國在科學(xué)領(lǐng)域獲得的唯一獎項(xiàng)。

過去十年（2016-2025），中國在總計(jì)106個科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)重要獎項(xiàng)中，一個都沒獲得，而美國公民則獲得了63個。

首位獲得諾貝爾科學(xué)獎的中國公民屠呦呦院士

諾貝爾獎通常授予幾十年前的研究成果，未來可能會有更多中國科學(xué)家獲獎。然而，由于中國獲得的獎項(xiàng)數(shù)量很少，而中國科研經(jīng)費(fèi)水平已經(jīng)長期處于高位，時(shí)間差并不能解釋大部分差異。

我認(rèn)為，中國當(dāng)前的教育、科學(xué)文化政策未能在中國科學(xué)家中建立由好奇心驅(qū)動的內(nèi)在動力，因此不利于突破性的研究。大多數(shù)科學(xué)家都只是在已深入研究的主題上重復(fù)既定方法，只有擁有極強(qiáng)好奇心的人才會探尋周圍世界的答案。當(dāng)找不到答案時(shí)，他們會滿懷熱情地開發(fā)新的方法來獲取答案，這可能會帶來重要的新發(fā)現(xiàn)。

有三個方案可以增加中國這些極具好奇心的人才的數(shù)量：中國可以吸引更多外國科學(xué)家、吸引在海外工作的中國研究人員回國，或者改善國內(nèi)的教育和研究政策。

許多最受贊譽(yù)的美國式研究是由新移民完成的。在63位擁有美國國籍的諾獎得主中，有16位同時(shí)持有其他護(hù)照。難怪中國2020年曾強(qiáng)調(diào)：“我們要逐步開放在我國設(shè)立國際科技組織，允許外國科學(xué)家在我國學(xué)術(shù)科技機(jī)構(gòu)任職，使我國成為開放的國際科技合作的廣闊舞臺?！?/p>

在實(shí)際情況中，在中國的外籍科研人員比例一直非常低，而且似乎很難吸引到足夠數(shù)量的外籍科研人員來華，以至于將英語作為大學(xué)或其他研究機(jī)構(gòu)行政工作的第二語言并不具備實(shí)際價(jià)值，潛在的新來者也擔(dān)心有其他限制。然而在中國工作過一段時(shí)間的人都知道，這些限制不會直接影響大多數(shù)研究人員，但研究人員在日常生活中仍面臨著實(shí)際挑戰(zhàn)，如對于沒有中國身份證號碼的外國人來說，一些日常事務(wù)例如在北京購買地鐵票都可能變得難以完成。

諾貝爾獎得主埃爾文?內(nèi)爾與中國學(xué)生交流互動

第二種選擇是吸引海外中國科學(xué)家回國。數(shù)十年來，這一直是一項(xiàng)重要戰(zhàn)略，已有大量人才回國——他們既得益于豐厚的合同、較高的購買力，也獲得了領(lǐng)導(dǎo)大型研究團(tuán)隊(duì)的機(jī)會。這些政策對中國科研實(shí)力的崛起起到了關(guān)鍵作用。然而，愿意回國的海外人才可能會面臨與從未出國者類似的問題：在探索未知領(lǐng)域的內(nèi)在動力方面受到限制；或者在回國后不久，重心便可能從研究轉(zhuǎn)向社會關(guān)系與等級體系，而非專注科研。

當(dāng)前最具前景的解決路徑，是改革中國的教育體系與科研政策：一方面鼓勵個人主義、創(chuàng)新精神及挑戰(zhàn)既定思維的勇氣，另一方面為天生具備這些特質(zhì)的人才提供持續(xù)深造的空間。應(yīng)試導(dǎo)向的學(xué)校教育應(yīng)進(jìn)行改革，更注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。教師則需鼓勵學(xué)生多問“為什么”，培養(yǎng)其真正的求知欲。

實(shí)際上，整個中國人才中的很大一部分被排除在“頂尖人才發(fā)掘”的范圍之外。原因在于兩方面，一是農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量不佳，二是昂貴的民辦課外輔導(dǎo)加劇了教育不公，這兩者共同導(dǎo)致社會流動性偏低。大學(xué)及其他研究機(jī)構(gòu)應(yīng)弱化等級制度，例如降低前任導(dǎo)師在后續(xù)人才招聘中的影響力。為處于職業(yè)生涯早期的獨(dú)立科研人員提供資金支持，助力他們開展由好奇心驅(qū)動的高風(fēng)險(xiǎn)自主研究。為避免資金過度集中于特定研究團(tuán)隊(duì)，評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)基于“單位資金產(chǎn)出”而非“人均產(chǎn)出”。量化產(chǎn)出固然具有挑戰(zhàn)性，但過度依賴引文數(shù)據(jù)的做法風(fēng)險(xiǎn)極高。這可能催生“學(xué)術(shù)孤島”現(xiàn)象——少數(shù)研究人員之間大量相互引用，卻對其他科研工作者或整個社會幾乎沒有實(shí)際價(jià)值。相反，評估應(yīng)更多考量研究本身的創(chuàng)新性。

在深深植根于文化傳統(tǒng)的領(lǐng)域推行重大政策變革，無疑面臨巨大挑戰(zhàn)。然而，若這些變革能成功實(shí)施，將帶來多方面積極影響：中國更多具備天賦與求知欲的公民將有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)質(zhì)大學(xué)、投身學(xué)術(shù)事業(yè)；他們會受到鼓勵享受科研過程；秉持挑戰(zhàn)常規(guī)的創(chuàng)新思維致力于理解世界本質(zhì)，而非僅僅為發(fā)表學(xué)術(shù)論文而努力。

或許未來，這些科研人員中會有人斬獲諾貝爾獎。

https://thediplomat.com/2025/10/when-will-china-begin-earning-nobel-prizes-in-science/

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