我們很多人都以為，保衛(wèi)釣魚島是我們中國跟日本之間的事情，國人保釣主要是跟日本人斗。其實(shí)這是保釣行動最近一些年的動向，最早的保釣運(yùn)動既不發(fā)生在中國，也不發(fā)生在日本，而是發(fā)生在美國，那里是全球保釣運(yùn)動的起點(diǎn)。

釣魚島原本就是中國領(lǐng)土，后來在抗日戰(zhàn)爭期間被日本搶走。1943年的《開羅宣言》就宣布日本非法侵占的島嶼應(yīng)歸還。兩年后日本戰(zhàn)敗，釣魚島也回到中國手里。但是戰(zhàn)后美國占領(lǐng)日本期間，將釣魚島當(dāng)作琉球群島的一部分，后來隨著美國占領(lǐng)的結(jié)束，他們順手把釣魚島給了日本，這讓日本人有了侵占釣魚島的借口。

到了上世紀(jì)七十年代，美國人陷入越戰(zhàn)泥潭后，開始考慮全球戰(zhàn)略收縮，希望日本代替美國在亞洲承擔(dān)更多防衛(wèi)責(zé)任，因此他們用釣魚島作為籌碼，向日本公開“行賄”。尼克松公開宣布，釣魚島的主權(quán)屬于日本，以此換取日本的配合。日本人遂以此為借口，宣示對釣魚島的主權(quán)。

美國此舉，在美國的華人首先炸鍋了。楊振寧先生在此關(guān)鍵時刻，挺身而出。1971年夏，楊振寧成為首位訪問新中國的美籍知名學(xué)者?；氐矫绹?，他應(yīng)保釣學(xué)生的邀請，穿梭于全美各高校進(jìn)行演講，例如發(fā)表《我對中華人民共和國的印象》等演講， “以所見中國不屈不撓之精神示于學(xué)生”， 在華僑和留學(xué)生中引起了巨大反響。

1971年10月，楊振寧在美國參議院外交關(guān)系委員會舉行的”歸還沖繩協(xié)定”聽證會上作證。他從歷史、地理和現(xiàn)實(shí)的角度，全面闡述了釣魚島是中國領(lǐng)土的事實(shí)， 為維護(hù)中國領(lǐng)土完整提供了有力的學(xué)術(shù)與事實(shí)支撐。

1971年5月23日，包括楊振寧、陳省身等在內(nèi)的600多位華裔教授與專業(yè)人士，以及2000多名中國留學(xué)生，聯(lián)名在《紐約時報》刊登致美國總統(tǒng)尼克松及國會議員的公開信，希望美國尊重中國對釣魚島列嶼的主權(quán)。此舉形成了廣泛的輿論壓力。

1977年，楊振寧和梁恩佐等人在波士頓創(chuàng)辦了”全美華人協(xié)會”，并擔(dān)任會長。以此為基礎(chǔ)，他進(jìn)一步發(fā)起成立”全美華人促進(jìn)美中邦交正?；瘑T會”，并在《紐約時報》自費(fèi)刊登整版公開信，敦促中美建交，信中引用”亡羊補(bǔ)牢，猶未為晚”以明志。

楊振寧先生的積極參與，為保釣運(yùn)動乃至中國的科學(xué)發(fā)展帶來了多方面的深遠(yuǎn)影響。他在保釣運(yùn)動中被稱之為“精神導(dǎo)師”。他用親身見聞和理性分析，感染了一批熱血青年立下報國之念， 激勵了包括臺灣學(xué)生在內(nèi)的許多年輕學(xué)子。

更重要的是，他此后長期致力于搭建中美學(xué)術(shù)交流的橋梁，推薦了超過一千位中國學(xué)者到外國知名院校深造，并幫助眾多學(xué)者回到中國。

楊振寧通過演講和組建社團(tuán)，在宣傳中美人民之間的友誼，促進(jìn)中美建立邦交等方面發(fā)揮了作用。他的努力使許多美國人、尤其是科學(xué)家對中國持友好的態(tài)度，愿意同中國親近。

楊振寧與其他保釣人士捐贈的文獻(xiàn)，已成為清華大學(xué)圖書館“保釣資料收藏研究中心”的重要館藏。這些珍貴史料為研究保釣運(yùn)動歷史、傳承愛國精神提供了堅實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

楊振寧先生在保釣運(yùn)動中的貢獻(xiàn)，是其科學(xué)成就之外，同樣值得被銘記和尊敬的愛國義舉，充分體現(xiàn)了這位科學(xué)家 “以我的中國傳統(tǒng)為驕傲”的赤子之心。他不僅在物理學(xué)領(lǐng)域追求真理，更在民族大義面前毫不猶豫地挺身而出，展現(xiàn)了一位科學(xué)家的社會責(zé)任感與愛國情懷。

楊振寧在海外保釣運(yùn)動中的努力，與他對中國科技、教育發(fā)展的持續(xù)貢獻(xiàn)（如建言獻(xiàn)策、捐資助學(xué)、回國執(zhí)教、推動人才回流等）一脈相承。這些都表明，他對祖國的貢獻(xiàn)是持續(xù)且多方面的。

如今，他老人家雖然走了，相信一代又一代中國人都會記住他。