為充分發(fā)揮“蘇教名家”培養(yǎng)對象示范、引領(lǐng)和輻射作用，推動“蘇教名家”培養(yǎng)對象的歷練和成長，2025年10月10日，“蘇教名家”培養(yǎng)工程第三期培養(yǎng)對象張艷教育教學(xué)主張報告會在淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉行。江蘇省教育廳基礎(chǔ)教育處原處長陸志平、上海師范大學(xué)二級教授李丹、《江蘇教育研究》雜志原社長金連平、江蘇省“人民教育家”培養(yǎng)對象曹瓊作為點(diǎn)評專家參加了本次活動。

報告會上，張艷老師以“為理解而教——中職語文素養(yǎng)課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐”為題，從緣起、舉措、成效等方面系統(tǒng)闡述了其教學(xué)主張的內(nèi)涵特征、實(shí)施路徑與實(shí)踐成果。她指出“為理解而教”深刻回答了“如何將知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)”這一關(guān)鍵問題，并結(jié)合當(dāng)前中職語文教學(xué)改革的困境，提出了“入境·共生·增值”三環(huán)相扣的語文素養(yǎng)課堂改革路徑，為“為理解而教”的主張構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價的邏輯框架。改革實(shí)踐有效破解了中職語文教學(xué)“高耗低效”難題，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生素養(yǎng)與教師專業(yè)的雙提升。團(tuán)隊成員呂茭晨老師以“一直在路上”為題，從教學(xué)理念更新、教學(xué)大賽探索、社團(tuán)活動延伸三個維度分享了教學(xué)改革的實(shí)踐體會。江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校劉蓓老師通過省賽一等獎作品“‘文脈家國’古代詩文選讀專題教學(xué)設(shè)計”的現(xiàn)場展示，生動演繹了如何在古詩文教學(xué)中落實(shí)“為理解而教”的理念和主張。

專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)將研討推向深入。曹瓊老師從專業(yè)與課程融合的角度肯定了該教學(xué)主張的實(shí)踐價值；金連平研究員評價其“源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，源于實(shí)踐又回歸實(shí)踐，既教書又育人”，并寄語團(tuán)隊“持續(xù)探索、不斷表達(dá)”；李丹教授從心理學(xué)視角論證了教學(xué)主張的科學(xué)性與適切性；陸志平研究員通過線上連線，從語文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的維度肯定了“為理解而教”的現(xiàn)實(shí)意義。

本次報告會充分展現(xiàn)了“蘇教名家”培養(yǎng)工程在推動教育教學(xué)改革、促進(jìn)教師專業(yè)成長方面的顯著成效。下階段，學(xué)校將深入踐行“蘇教名家”培養(yǎng)工程理念，以教育教學(xué)主張創(chuàng)新為抓手，強(qiáng)化名師團(tuán)隊的示范引領(lǐng)與成果輻射，為更多優(yōu)秀教師提供思想碰撞、實(shí)踐創(chuàng)新、成果展示的平臺。

撰稿：張艷