邏輯思維是什么？

什么是邏輯思維？這是一種思維的高級(jí)形式，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，又稱(chēng)為理論思維和抽象思維。

通俗來(lái)講，邏輯思維能力是指對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。它不僅是學(xué)好數(shù)學(xué)或其他學(xué)科必須的能力，也是處理日常生活問(wèn)題所必須的能力。

比如說(shuō)太陽(yáng)東升西落，下雨會(huì)淋濕衣服。我們掌握和運(yùn)用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維能力。邏輯思維能力高的孩子，學(xué)習(xí)能力也會(huì)不錯(cuò)，同時(shí)也讓孩子判斷力強(qiáng)，更有主見(jiàn)，處事靈活、做事嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)更加的活潑開(kāi)朗。

能力并非是與生俱來(lái)的

對(duì)于孩子邏輯思維的培養(yǎng)，常常是父母容易忽略的一部分。甚至有的家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)從入手，只能順其自然。我們首先要知道，邏輯思維是隨著我們對(duì)事物的認(rèn)知不斷地增加和深入而逐步成長(zhǎng)的，這種能力通過(guò)不斷地培養(yǎng)和鍛煉是能夠不斷地增強(qiáng)的。

接收同樣的知識(shí)，有的孩子表達(dá)能力強(qiáng)，善于溝通，做事情有條理，可有的孩子溝通困難，詞不達(dá)意，做事情條理差，學(xué)東西也很慢。這些都是邏輯思維能力決定的。

邏輯思維非常的抽象，不是說(shuō)培養(yǎng)就能在短期內(nèi)培養(yǎng)起來(lái)的，所以我們一定要從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子的邏輯思維。根據(jù)調(diào)查研究顯示，不同年齡階段對(duì)邏輯思維的鍛煉方式是不同的，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡階段，采取不同的方式進(jìn)行邏輯思維的鍛煉。

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力

1、學(xué)習(xí)分類(lèi)法

把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類(lèi)，如根據(jù)顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)注意引導(dǎo)孩子尋找歸類(lèi)的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)，從而使孩子注意事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)其觀察能力。

2、認(rèn)識(shí)大群體與小群體

首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱(chēng)，如家具、運(yùn)動(dòng)、食品等，使孩子明白，每一個(gè)群體都有一定的組成部分。同時(shí)，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。如動(dòng)物-鳥(niǎo)-麻雀。

3、了解順序的概念

這種學(xué)習(xí)有助于孩子今后的閱讀，這是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等，也可以反過(guò)來(lái)排列。

4、建立時(shí)間概念

幼兒的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，理解其含義，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語(yǔ)的含義后，孩子也許會(huì)更規(guī)矩些。

5、理解基本的數(shù)字概念

有些兩三歲的孩子就能從1數(shù)到10，甚至更多。但與其說(shuō)是在數(shù)數(shù)，不如說(shuō)在背數(shù)。應(yīng)該把數(shù)字具體

化，如“1個(gè)蘋(píng)果”、“3個(gè)人”等。

父母在孩子數(shù)數(shù)時(shí)，應(yīng)多點(diǎn)兒耐心。日常生活中，能夠用數(shù)字準(zhǔn)確表達(dá)的概念，父母?jìng)儽M量講得準(zhǔn)確。同時(shí)，還應(yīng)注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。

日常生活的三個(gè)小細(xì)節(jié)提高孩子的邏輯思維能力。

豐富孩子的詞匯，教孩子說(shuō)話用詞達(dá)意

語(yǔ)言是思維的外殼，盡早教孩子準(zhǔn)確用詞，不但能防止別人曲解、誤解他的意思，而且促使他思維活躍、思路清晰。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的話要多問(wèn)幾個(gè)為什么，對(duì)他的表達(dá)要多作分析，這可以使孩子用詞準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

有意識(shí)地對(duì)孩子設(shè)疑，給孩子留下思考的時(shí)間

孩子回答問(wèn)題往往是憑直覺(jué)，如果家長(zhǎng)滿足于孩子的這點(diǎn)“小聰明”，那么，他們會(huì)習(xí)慣對(duì)問(wèn)題不假思索地做出回答，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓大腦啟動(dòng)思維“程序”。

所以，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)最好不要急于讓他說(shuō)答案，而是讓他多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，然后在否定中尋找最佳答案。

利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。

例如進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)的游戲。也可以進(jìn)行比較動(dòng)、植物或其他事物、訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。

邏輯在學(xué)習(xí)與生活中無(wú)處不在。小到 “先做什么、后做什么”的日程安排，大到數(shù)字科學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀寫(xiě)作、創(chuàng)新能力、哲學(xué)等，邏輯都是它們的引擎。好的邏輯思維能力不僅對(duì)孩子學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)將來(lái)工作、生活也很重要。

孩子的邏輯思維能力就要從小抓起，把握孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期 ，培養(yǎng)孩子一生的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，成就更豐富的人生！

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