秋風(fēng)鼓帆，勇立當(dāng)頭。為更好地發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。2025年9月26日上午，“賈福錄數(shù)學(xué)名師工作室”在北京市通州區(qū)官園小學(xué)開展了實(shí)踐研討活動。專家賈老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，與學(xué)校全體教師共同聚焦課堂，在深度互動與專業(yè)交流中，為教學(xué)實(shí)踐注入了新視角與新思路。

第一階段：課例展示

第一節(jié)課，趙丹爽老師帶來四年級數(shù)學(xué)《方陣問題》一課。課堂上，老師借助生動的方陣實(shí)物模型與動態(tài)演示，帶領(lǐng)學(xué)生探究方陣的奧秘。老師著重引導(dǎo)學(xué)生以有序、全面的思考方式，分析方陣的行數(shù)、列數(shù)以及總?cè)藬?shù)等要素之間的關(guān)系，探尋其中的規(guī)律。在“觀察方陣—分析數(shù)據(jù)—總結(jié)規(guī)律”的過程中，學(xué)生們的邏輯思維與空間想象能力得到鍛煉，在真實(shí)的問題解決中提升核心素養(yǎng)。

第二節(jié)課，官園小學(xué)的劉娜老師帶來《合理搭配》。課堂上，老師通過“服裝搭配”“早餐組合”等貼近生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭配探究。老師特別強(qiáng)調(diào)要用有序、全面的思考方式，去梳理各種搭配的可能，讓學(xué)生清晰認(rèn)識到搭配時要做到不重復(fù)、不遺漏。在“嘗試—交流—總結(jié)”的過程中，學(xué)生們的邏輯思維與有序思考能力得到鍛煉，對合理搭配的本質(zhì)有了更深入的把握。

第二階段：集體研討

課后，賈老師與學(xué)校數(shù)學(xué)老師展開了交流研討。賈老師對趙老師、劉老師的課給予了充分的肯定；同時，賈老師提出，要發(fā)展學(xué)生的模型意識、應(yīng)用意識，要經(jīng)歷問題解決的全過程，讓學(xué)生利用自身豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-解決問題的全過程，在問題解決中發(fā)展核心素養(yǎng)，落實(shí)“三會”精神。

此次活動中，賈老師的專業(yè)指導(dǎo)為教學(xué)優(yōu)化提供了清晰方向，參與教師也在研討中碰撞出思維火花，收獲頗豐。未來，我們將持續(xù)以教研為抓手，將所學(xué)所悟融入課堂，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長。