前幾天看到一則新聞：3個盤子，每盤8個水果，一共有多少個水果？孩子寫了3×8，卻被老師判錯。小學(xué)數(shù)學(xué)題讓網(wǎng)友們吵翻天。

老師的回答是：寫乘法算式，應(yīng)該每份數(shù)在前，份數(shù)在后。每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)。但這讓輔導(dǎo)作業(yè)的家長直呼不明白：明明結(jié)果是一樣的，順序有這么重要嗎？

有的網(wǎng)友說這是求毛求疵，既然結(jié)果一樣，而且乘法本來就有交換律，所以不應(yīng)該判錯；有的老師說這是數(shù)學(xué)嚴謹性的體現(xiàn)，如果一開始就不管先后，就會深入理解“單位-數(shù)量-總數(shù)”這一遞進關(guān)系的理解。

我認為，問題的關(guān)鍵不是數(shù)學(xué)邏輯和運算結(jié)果哪個重要，而是如何看待對錯？

我發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)生還是家長，都過分執(zhí)著于某道題的對錯，而且非常不能容忍和接納錯誤。孩子會把錯誤看成失敗，家長見到孩子犯錯就打罵責(zé)罰，他們都缺乏成長型心態(tài)。

不要糾結(jié)對錯，要學(xué)會道理。

如果這件事發(fā)生在藤藤身上，我們會怎么處理？

第一，我會問藤藤，為什么錯了？老師怎么說的？

第二，我會和藤藤一起思考，老師說的有沒有道理，是不是值得他反思？

往往只需要這兩步，問題就解決了。因為老師不會無緣無故判錯，99%的情況下都是有道理的。你不要在乎這道題的對錯，不要在乎自己的成功失敗，要學(xué)習(xí)“自己不知道的道理”，要從中獲得成長和進步！

藤藤的考試卷，不止一次出現(xiàn)過計分錯誤，我們從來沒有和老師計較多扣分了、或者這一個地方不該扣分，即便找回了幾分，提高了幾個名次，又有什么意義？

分數(shù)不重要、排名不重要，但是，錯題很重要，學(xué)會很重要。只要從錯誤中學(xué)習(xí)，就能獲得成長和進步。

我覺得有一句話說得非常好，從來沒有失敗，要么成功、要么成長。做對了成功，做錯了從失敗中成長。

所以，我為什么不厭其煩地強調(diào)：對于學(xué)習(xí)來說最重要的是“成長型心態(tài)”，沒有之一。尤其在小學(xué)階段，最重要的就是培養(yǎng)孩子成長型心態(tài)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。至于某一科分數(shù)是多少，是應(yīng)該3×8還是8×3，其實沒有那么重要。

犯錯是成長的必經(jīng)之路，快速犯錯，快速改正，快速成長。

如果一道題，可以判對，但也可以判錯，這不是失敗和打擊，是老師給你提供了成長的機會，他要教你一個新的道理，這不是好事嗎？

所以，只有成長型心態(tài)的學(xué)生，才能越學(xué)越好。