9月21日下午，普陀區(qū)全新推出的親子閱讀品牌“閱享蘇河”讀書會(huì)第二期——“從涵泳詩(shī)章到妙筆生花：《中華詩(shī)詞寫作教程》助你成為真正的詩(shī)詞達(dá)人！”與大小讀者朋友們見面啦。本場(chǎng)活動(dòng)由普陀區(qū)文化和旅游局、上海少年兒童圖書館主辦，普陀區(qū)圖書館承辦，華東師范大學(xué)出版社支持?！伴喯硖K河”讀書會(huì)依托上海少年兒童圖書館（長(zhǎng)風(fēng)館）和普陀區(qū)圖書館兩大區(qū)內(nèi)重要文化寶藏地，未來(lái)將持續(xù)開展主題多樣、內(nèi)容豐富的高品質(zhì)文化講座，深度鏈接起親子家庭與優(yōu)質(zhì)文化資源，打造文化名家與青少年對(duì)話的平臺(tái)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，華東師范大學(xué)中文系方笑一教授與《中華詩(shī)詞寫作教程》責(zé)任編輯時(shí)潤(rùn)民博士帶領(lǐng)讀者朋友一起，走近璀璨奪目的中華詩(shī)詞世界，探索詩(shī)詞藝術(shù)背后的文化印記，展現(xiàn)中華文脈的獨(dú)特魅力。

方笑一教授是華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師。同時(shí)兼任華東師范大學(xué)中文系副系主任、古籍研究所所長(zhǎng)、中國(guó)創(chuàng)意寫作研究院副院長(zhǎng)、中國(guó)宋代文學(xué)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)歷史文獻(xiàn)研究會(huì)理事，此外，他還是央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的命題專家。著有《詩(shī)家十講》《詩(shī)意人間》等。主編《中華經(jīng)典詩(shī)詞2000首》等多部作品。

當(dāng)代人為什么要寫詩(shī)詞呢？方笑一教授認(rèn)為，要看詩(shī)詞在當(dāng)代人的生活里扮演什么樣的角色。用書法來(lái)作類比，假如看過很多碑帖，也熟悉書法理論和書法史，能說出很多道道，甚至能發(fā)表論文，但你不親手寫毛筆字，你沒有真正好好地練習(xí)過書法，你就永遠(yuǎn)在書法的門外。寫詩(shī)詞正是同樣的道理，你懂得詩(shī)史詞史，熟悉詩(shī)人詞家的生平，考證出很多古典今典，能構(gòu)建出一套套詩(shī)論詞論，但你不會(huì)寫詩(shī)詞，其實(shí)還是停留在詩(shī)詞之外觀望，而沒有真正進(jìn)入詩(shī)詞內(nèi)部。

古人是如何寫詩(shī)詞的？方教授說，在古人看起來(lái)，學(xué)詩(shī)詞最重要的就是創(chuàng)作實(shí)踐。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，其實(shí)這里的“吟詩(shī)”就是作詩(shī)，是創(chuàng)作實(shí)踐。古代的詩(shī)話、詞話，品評(píng)鑒賞，談?wù)撜乒?，其?shí)都是為了告訴你怎么創(chuàng)作，什么樣的作品才是好的。寫詩(shī)詞是古人日常生活的一部分，如果你熱愛詩(shī)詞，也應(yīng)該讓詩(shī)詞創(chuàng)作成為你日常生活的一部分。

那么，當(dāng)代人又該怎么寫詩(shī)詞？方教授說，一是必須以古人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要嚴(yán)守格律，遣詞造句要古雅。二是“生命感發(fā)”。尤其現(xiàn)在一邊是廣義上的倡導(dǎo)寫作能力的教育時(shí)代，另一邊是AI浪潮已經(jīng)席卷了的時(shí)代，似乎AI能做所有寫作的替代。那么AI能否用于創(chuàng)作詩(shī)詞呢？“生命感發(fā)”也許就是人類與AI創(chuàng)作詩(shī)詞的最后區(qū)別。從寫詩(shī)詞的角度而言，“起”是什么？就是《詩(shī)大序》所講的“情動(dòng)于中而形于言”，就是一種“生命感發(fā)”。只有人內(nèi)心的情感被激發(fā)起來(lái)，攪動(dòng)開來(lái)，人類才有作詩(shī)沖動(dòng)和意愿。

方教授結(jié)合自身的體會(huì)還談到，當(dāng)我們寫詩(shī)詞的時(shí)候，你是用一種審美的眼光來(lái)看待周圍的人和事，從現(xiàn)實(shí)的功利考慮和計(jì)算中超脫出來(lái)，你把思想和情感組織進(jìn)文學(xué)的典雅的語(yǔ)言里，其實(shí)你就和現(xiàn)實(shí)拉開了距離，你在那一刻成了旁觀者，而不是局中人，自然就少了很多焦慮。

華東師范大學(xué)出版社時(shí)潤(rùn)民博士主要分享《中華讀詞寫作教程》的出版歷程。這套圖書由中華詩(shī)詞研究院組織編寫，是一套引領(lǐng)讀者通過循序漸進(jìn)、由淺入深、交錯(cuò)變換的學(xué)習(xí)之后，可以掌握中國(guó)古典格律詩(shī)詞的寫作門徑的書籍。對(duì)于一般人而言，在中國(guó)古典詩(shī)詞方面，往往存在“讀”和“寫”的分割，能閱讀理解，也能鑒賞評(píng)論，但無(wú)法寫作創(chuàng)作。就學(xué)生來(lái)說，即使在古典詩(shī)詞寫作方面進(jìn)行了實(shí)際練習(xí)，過程中也存在一些常見的問題，如格律的學(xué)習(xí)與貫通，題材的觀察與捕捉，體裁的熟悉與選擇，詞匯的積累與運(yùn)用，情感的生發(fā)與表達(dá)，等等。其中一些容易通過學(xué)習(xí)去理解和解決，一些則是不易突破的難點(diǎn)和“攔路虎”。

以上這些問題，《教程》中都有針對(duì)性的指導(dǎo)。無(wú)論是學(xué)生還是成人，通過《教程》都可以實(shí)現(xiàn)“零基礎(chǔ)起步”，通過詩(shī)詞基本寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐的訓(xùn)練，加深對(duì)歷代詩(shī)詞經(jīng)典的理解，還能熟練地運(yùn)用各種詩(shī)詞體裁自由地抒發(fā)內(nèi)心情感、表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)生活，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化。

講座中，方笑一教授與時(shí)潤(rùn)民博士還分享了自己在學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞與練習(xí)寫作中的一些趣事，來(lái)自普陀區(qū)青少年中心的學(xué)生和家長(zhǎng)，《小主人報(bào)》的小記者們現(xiàn)場(chǎng)也和兩位老師進(jìn)行了提問互動(dòng)，在兩位老師的講述和回答中，讀者們也是漸入佳境，充分領(lǐng)略到傳統(tǒng)詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化的奧秘。

讓我們用中華民族最優(yōu)雅的方式抒發(fā)情感，成長(zhǎng)為一個(gè)具有詩(shī)性文化素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人吧！

BOOK

《中華詩(shī)詞寫作教程》（5冊(cè)）

中華詩(shī)詞研究院 編

華東師范大學(xué)出版社

《中華詩(shī)詞寫作教程》是適合學(xué)校課堂中國(guó)古典文言詩(shī)詞教學(xué)的參考讀物，由中華詩(shī)詞研究院組織編寫，目的在于使學(xué)生通過詩(shī)詞基本寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)和寫作實(shí)踐的訓(xùn)練，加深對(duì)歷代詩(shī)詞經(jīng)典的理解，并能熟練地運(yùn)用各種詩(shī)詞體裁自由地抒發(fā)內(nèi)心情感、表現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)生活，更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化。

教程旨在“教詩(shī)”，兼及“詩(shī)教”，堅(jiān)持有利于詩(shī)詞寫作教學(xué)為第一原則，在一定程度上體現(xiàn)出了詩(shī)詞寫作知識(shí)、詩(shī)學(xué)詞學(xué)知識(shí)及寫作能力訓(xùn)練上的梯度。通過循序漸進(jìn)、由淺入深、交錯(cuò)變換的學(xué)習(xí)，使讀者能掌握中國(guó)古典格律詩(shī)詞的寫作門徑，直至漸入佳境、登堂入室，充分領(lǐng)略到傳統(tǒng)詩(shī)詞和傳統(tǒng)文化的奧秘，能夠運(yùn)用中華民族最優(yōu)雅的方式抒發(fā)情感，成長(zhǎng)為一個(gè)具有詩(shī)性文化素養(yǎng)的現(xiàn)代中國(guó)人。

照片來(lái)源：小主人報(bào)、肖清

制作：劉曉帆

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