為深入理解新課標理念，準確把握西南大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的編寫思路與教學(xué)要求，提升教師的教材研讀與課堂教學(xué)實施能力，2025年9月19日，由江津區(qū)教師進修學(xué)院組織、江津區(qū)菜市街小學(xué)校承辦的小學(xué)數(shù)學(xué)（二、三年級上冊）新教材培訓(xùn)活動在菜市街小學(xué)校（南城校區(qū)）聞道廳成功舉行。全區(qū)小學(xué)二、三年級全體數(shù)學(xué)教師參加了本次培訓(xùn)。

三年級教材解析

宏觀引領(lǐng)，深剖教材結(jié)構(gòu)

上午場聚焦三年級上冊教材，由西南大學(xué)版教材分冊主編、原重慶市教科院數(shù)學(xué)教研員、正高級教師、特級教師陳祥彬進行解讀。

陳老師以“基于整體視角的三年級上冊教材分析”為主題，首先從宏觀層面介紹了教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、體例變化及編排特色，通過“整理復(fù)習(xí)”、“認識千米”、“分數(shù)的初步認識”、“線與角”等具體案例，生動闡釋了教材在促進內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、凸顯核心素養(yǎng)育人功能、融入重大主題落實立德樹人、創(chuàng)設(shè)真實問題情境等方面的顯著特點。

隨后，他對“數(shù)與運算”、“數(shù)量關(guān)系”等板塊各單元進行了深入剖析，明確了各單元的內(nèi)容地位、價值、所蘊含的數(shù)學(xué)思想與核心素養(yǎng)，并提出了具有針對性的單元整體教學(xué)建議。最后，陳老師就三年級上冊的教學(xué)任務(wù)與核心問題進行了總結(jié)提升，為教師把握教學(xué)關(guān)鍵指明了方向。

二年級教材解析

聚焦變化，落實育人功能

下午場針對二年級上冊教材，由教材分冊主編、重慶市教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員、博士、研究員康世剛主講。

康老師作了題為“落實新課標理念，發(fā)揮新教材育人功能——西南大學(xué)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析與教學(xué)建議”的專題講座。他詳細解讀了教材修訂的具體變化，例如在“100以內(nèi)退位減法”中更加強化算理與算法的探索，夯實運算基礎(chǔ)，注重法則與習(xí)慣培養(yǎng)；在“乘法的初步認識”中優(yōu)化知識呈現(xiàn)序列，注重知識關(guān)聯(lián)，調(diào)整了“矩陣圖”的引入時機以幫助學(xué)生更好地建構(gòu)概念?？道蠋熤攸c闡述了教材編修的主要特色：一是有機融入重大主題，發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能；二是注重真實情境設(shè)計，緊密聯(lián)系現(xiàn)實世界，體現(xiàn)在主題圖、知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用等多個層面；三是指向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，并與“四基”“四能”培養(yǎng)緊密結(jié)合；四是注重在主題活動中發(fā)展跨學(xué)科思維；五是緊貼知識進度融入數(shù)學(xué)文化，拓展學(xué)生視野；六是注重非書面作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)學(xué)科實踐性。在此基礎(chǔ)上，他提出了“豐富單元主題圖，體現(xiàn)單元整體學(xué)習(xí)”、“構(gòu)建真實情境，激發(fā)認知需求”等切實可行的教學(xué)建議。

總結(jié)提升

提煉要點，明確教學(xué)方向

活動最后，區(qū)教師進修學(xué)院教研員蹇澤華老師對本次培訓(xùn)進行了總結(jié)，強調(diào)了本次培訓(xùn)的核心要點：一要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)；二要加強內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，從單元整體視角進行設(shè)計，助力學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化思維；三是在“數(shù)”的認識教學(xué)中要凸顯計數(shù)單位的統(tǒng)領(lǐng)作用；四要重視“問題提出”，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)中思”的過程中發(fā)現(xiàn)、提出、分析并解決問題。

活動成效

內(nèi)容充實，奠基教學(xué)實踐

本次培訓(xùn)內(nèi)容充實、解讀權(quán)威、指導(dǎo)性強，有效幫助江津區(qū)二、三年級數(shù)學(xué)教師全面把握了新教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)特色與修訂重點，為在新學(xué)期實踐中有效落實新課標要求、提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。期待教師們將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，整體提升教學(xué)能力、設(shè)計能力與實踐能力，助力江津區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。（徐炳容、張花花、李毅）