賦能新成長(zhǎng)

聚力高質(zhì)量

——理化生技術(shù)教研組

新老高三對(duì)接交流研討

為精準(zhǔn)把握高考命題趨勢(shì)，高效銜接新老高三教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效傳承與教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，我校理化生技術(shù)教研組召開(kāi)新老高三對(duì)接交流研討會(huì)議。本次會(huì)議由理化生教研組組長(zhǎng)溫艷婕主持，全體理化生技術(shù)教師共同參會(huì)，圍繞高三教學(xué)備考中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入交流與探討。

會(huì)議首先由物理備課組組長(zhǎng)牛浩進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。他指出，在高三物理備考過(guò)程中，“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力” 是核心原則。在一輪復(fù)習(xí)階段，要全面梳理教材知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，針對(duì)學(xué)生容易混淆的概念，如電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)、動(dòng)量與動(dòng)能等，通過(guò)對(duì)比分析、例題講解及針對(duì)性練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的物理建模能力，引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔的物理模型，例如在力學(xué)綜合題中，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)受力分析圖、運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖，明確物理過(guò)程與受力情況，進(jìn)而選擇合適的物理規(guī)律求解。

化學(xué)備課組組長(zhǎng)溫艷婕結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了化學(xué)學(xué)科備考的 “細(xì)節(jié)把控與知識(shí)整合”。她表示，首先要研究新高考，關(guān)注新動(dòng)態(tài)。新高考改革以來(lái)沒(méi)有考綱參考，題目難度加大，考題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1.表格、圖像增加，數(shù)據(jù)難度增大；2.新概念呈現(xiàn)，即時(shí)應(yīng)用；3.注重化學(xué)反應(yīng)歷程，判讀能力要求提高；4.物質(zhì)新，情境新，閱讀量大；5.計(jì)算要求高。

因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意：1.夯實(shí)基礎(chǔ)、儲(chǔ)備知識(shí)，加大綜合性試題的訓(xùn)練力度。實(shí)行分層教學(xué)，讓少部分優(yōu)生接觸難題，可以從北京卷、江蘇卷中選擇合適的題目，只有從困難里浴火重生，才能在考場(chǎng)上云淡風(fēng)輕。2.不怕難題、不怕新題，答題規(guī)范常抓不懈。要規(guī)范書(shū)寫(xiě)和用語(yǔ)，要求學(xué)生字體工整、術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)潔。3.限時(shí)訓(xùn)練、精準(zhǔn)補(bǔ)弱，隨時(shí)給學(xué)生答疑解惑。要發(fā)揮導(dǎo)師制的作用，關(guān)注學(xué)生的基本知識(shí)體系、學(xué)科思維、學(xué)習(xí)方法、考試技巧等，關(guān)注學(xué)生的考前心理狀態(tài)。

生物備課組組長(zhǎng)才兵圍繞 “回歸教材，強(qiáng)化應(yīng)用” 分享了備考經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中，采用地毯式的掃描知識(shí)，并不斷在復(fù)習(xí)中進(jìn)行反饋訓(xùn)練，這為后邊的二輪復(fù)習(xí)拔高訓(xùn)練、提升能力奠定了很好的基礎(chǔ)。在備考中幫助學(xué)生歸納解題方法，尋找規(guī)律及解答技巧，收到很好的效果。在講評(píng)試卷時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題、審題、理解題意，并把試題納入教材的知識(shí)體系，幫助學(xué)生深刻理解教材的內(nèi)容，并對(duì)教材適度的拓展和延伸，試卷講評(píng)課的效率非常高，對(duì)學(xué)生提升應(yīng)試能力有很大幫助。

在老高三教師經(jīng)驗(yàn)分享結(jié)束后，新高三理化生教師結(jié)合自身教學(xué)中遇到的困惑與問(wèn)題，與老高三教師展開(kāi)了熱烈的交流與探討。

新高三物理教師李彥指出，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)的高三教學(xué)備考計(jì)劃，明確各階段的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，確保教學(xué)備考工作有序推進(jìn)。

新高三化學(xué)教師尚震指出，要組織教師共同研究教材、教法與高考真題，分享教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。建立學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，收集整理優(yōu)秀教案、課件、試題等資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

新高三生物教師謝宏雨指出，定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)情檢測(cè)，及時(shí)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與輔導(dǎo)方案。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與心理狀態(tài)，給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)。

新高三教師教學(xué)傳承，進(jìn)一步明確了高三教學(xué)備考的方向與重點(diǎn)，溝通了科學(xué)的教學(xué)方法與備考策略，有效解決了教學(xué)中遇到的困惑與問(wèn)題，為后續(xù)的教學(xué)備考工作提供了有力的指導(dǎo)；老高三教師在分享與交流的過(guò)程中，也對(duì)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理與總結(jié)，進(jìn)一步提升了自身的教學(xué)水平。

本次會(huì)議加強(qiáng)了新老高三教師之間的溝通與聯(lián)系，營(yíng)造了互幫互助、共同進(jìn)步的良好教研氛圍，為新一年的高三教學(xué)備考工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。相信在全體理化生教師的共同努力下，我校新高三理化生學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步提升，在明年的高考中必將取得更加輝煌的成績(jī)！

撰稿：華國(guó)梁

編輯：李英慧

審核：周?chē)?guó)華