有寶媽悶悶不樂(lè)找我說(shuō)，他兒子被人霸凌了！我一問(wèn)孩子年齡，竟然還在上幼兒園。

真想不到，現(xiàn)在幼兒園里都開(kāi)始流行霸凌了。只可惜，這種事就算老師知道了，也不會(huì)睜只眼閉只眼，大概率不會(huì)明跟家長(zhǎng)說(shuō)。

因?yàn)榧幢阏f(shuō)了，一些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為這只是芝麻大的事兒，卻被夸張說(shuō)成了天大的霸凌事件。

這位寶媽經(jīng)常刷我的文章看，有反霸凌意識(shí)，當(dāng)兒子把幼兒園發(fā)生的事兒跟她一說(shuō)，她就想到了“霸凌”這個(gè)詞。

她說(shuō)：她的兒子叫浩浩，人長(zhǎng)的胖墩墩的，平時(shí)動(dòng)作有點(diǎn)慢。上幼兒園后，兒子被同學(xué)大林子起了外號(hào)叫“樹(shù)獺”，大林子時(shí)常笑話兒子動(dòng)作又懶又慢。

有一次，大林子還指著滑滑梯最高的地方，對(duì)浩浩說(shuō)：“樹(shù)獺，你敢不敢從這兒跳到下面，如果敢，說(shuō)明你有膽量，不是膽小鬼，我就認(rèn)了你這個(gè)朋友。如果不敢，我就告訴遠(yuǎn)遠(yuǎn)他們都不跟你玩兒?！?/p>

浩浩迫于壓力，剛要跳下去，就被園內(nèi)的老師制止了，浩浩還被班主任教訓(xùn)了一頓，說(shuō)他不懂安全知識(shí)。

寶媽回來(lái)聽(tīng)浩浩說(shuō)完整件事情的經(jīng)過(guò)后，感覺(jué)脊骨都發(fā)涼了。

寶媽覺(jué)得，兒子被人“關(guān)系霸凌”了，還被人“言語(yǔ)霸凌”。再這樣下去，她不僅擔(dān)心孩子心里承受不住，還很擔(dān)心孩子的生命安全。

說(shuō)實(shí)在的，類(lèi)似這樣的事情，其實(shí)在幼兒園的孩子中并不少見(jiàn)，這種確實(shí)屬于“隱形霸凌”。只是有時(shí)候，孩子跟家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)也不放在心里，選擇了視而不見(jiàn)。

至于老師，老師基本都不會(huì)明說(shuō)，更不會(huì)多事的告知家長(zhǎng)，全靠家長(zhǎng)早點(diǎn)幫孩子預(yù)防了。

新的隱形霸凌，正在幼兒園悄悄流行

幼兒園的隱形霸凌，通常只在幼兒園里，孩子通過(guò)不太明顯的非肢體沖突，進(jìn)行隱蔽且間接的對(duì)其他幼兒進(jìn)行排擠和傷害的行為。

因?yàn)檫@些行為，大都沒(méi)有導(dǎo)致直接的爭(zhēng)吵和孩子大哭等事件發(fā)生，對(duì)孩子肢體幾乎無(wú)傷害。所以，不太容易被老師發(fā)覺(jué)，就算被老師撞見(jiàn)了，老師也大概率會(huì)把事情壓下來(lái)。只可惜，這樣的結(jié)果，最受傷的人還是被隱形霸凌的孩子。

新的隱形霸凌，常見(jiàn)表現(xiàn)有三種，中一種都算！

①言語(yǔ)霸凌

孩子之間打鬧嬉笑，并沒(méi)有太多的惡意。但如果給別的小孩子起綽號(hào)，帶有侮辱性，經(jīng)常冷暴力他人，那就另當(dāng)別論了。

這樣的孩子不是缺少教養(yǎng)，就是故意使壞，并不該被輕易原諒。

比如，總威脅孩子說(shuō)，“你旺旺學(xué)兩聲狗叫，我就原諒你，繼續(xù)跟你做朋友”，或者說(shuō)“你長(zhǎng)那么胖，丑死了，家又窮，你就該叫?！?/p>

賤人

②搶奪、損毀物品

有些小朋友很寶貝自己的物品，比如，媽媽給新買(mǎi)的文具盒，漂亮的賀卡玩具等。

但卻被其他小朋友出于惡作劇的心理，給藏起來(lái)了，或者故意損壞、劃花、砸爛。

這些行為看似可以歸類(lèi)到孩子的調(diào)皮搗蛋，實(shí)則是隱形霸凌的一種，家長(zhǎng)若是知道，就該教孩子維護(hù)好自己的權(quán)益，反擊對(duì)方。

③關(guān)系霸凌

幼兒園的小朋友，最怕被人孤立排擠，很擔(dān)心沒(méi)人喜歡自己，不樂(lè)意跟自己玩。所以，有些小朋友就利用幼兒的這種擔(dān)心，故意威脅對(duì)方，霸凌對(duì)方。

比如，那位寶媽的兒子浩浩，就是被人威脅跳到滑滑梯下面，不然就讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)也不跟他玩了。孩子迫于壓力，竟然真的想要跳下去。

作為爸媽?zhuān)M早教會(huì)孩子反霸凌！

一、平時(shí)多溝通

小孩子上幼兒園，作為獨(dú)立的個(gè)體，在幼兒園里發(fā)生了什么事，家長(zhǎng)并不可能完全掌握。所以，家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子多溝通，多了解，多從孩子口中獲取信息，就顯得尤為重要了。

另外，家長(zhǎng)除了多跟孩子溝通，還要多跟老師溝通，從老師口中得知孩子的真實(shí)情況，了解孩子是否被人隱形霸凌了。

一般情況下，家長(zhǎng)真的問(wèn)了，老師也會(huì)如實(shí)說(shuō)的。

二、提高孩子的反霸凌意識(shí)

家長(zhǎng)平時(shí)就要告訴孩子，什么樣的行為叫做霸凌；哪些行為，屬于隱形霸凌的范疇。讓孩子明白，自己處于什么樣的境況下，就等于已經(jīng)被人霸凌了。

孩子有了反霸凌意識(shí)，再教孩子反霸凌的方法。

比如，遇到被搶奪損壞物品時(shí)，可以先大喊求救，制止對(duì)方損害自己的財(cái)物。然后，把這事告訴老師。

遇到對(duì)方言語(yǔ)侮辱自己時(shí)，也可以鄭重告知對(duì)方，這樣的行為是霸凌，再去找老師要求老師給做主，讓對(duì)方公開(kāi)道歉。

總之，家長(zhǎng)遇到這種事，千萬(wàn)別小事化了，讓孩子受窩囊氣,就應(yīng)該給孩子做主，讓孩子反霸凌，讓欺負(fù)人的小孩被教訓(xùn)。