高考結(jié)束后，當媽媽問要不要考慮深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“深職大”）的時候，廣州考生林子怡覺得“我媽瘋了”——“居然讓我用一本分數(shù)去讀大?！?。

高中三年，她自認為成績還可以，有時也能擠進前二十，上600分、沖211是她高三整年的目標。高考結(jié)果雖然不理想，但林子怡依然考出了560多分，比當年廣東省本科線高出120分有余。

那時，職業(yè)院校對她來說無異于另一個世界，但“就業(yè)”二字在她腦海里始終亮著紅燈。她高三那年，媽媽沉迷張雪峰，“專業(yè)大于學(xué)校，就業(yè)大于一切”“大學(xué)四年再風光，畢業(yè)找不到工作就得哭”，都是她媽媽掛在嘴邊的話。耳濡目染下，深職大宣稱的超過95%的畢業(yè)生就業(yè)率格外吸引她。

職業(yè)本科，全稱為本科層次職業(yè)教育，正式發(fā)展始于2019年，15所高職院校升格為本科。兩年后，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，明確提出“到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”，將這一進程按下加速鍵——目前共87所職業(yè)本科院校中，有36所都是在今年跨過了專科和本科間長久以來的鴻溝。

高職為什么要升本？許多人問過張風這個問題，他是一所職業(yè)本科院校發(fā)展規(guī)劃辦公室的負責人，從事職業(yè)教育近20年。張風告訴鳳凰網(wǎng)，職業(yè)本科的意義之一是完善職教體系，不讓它成為“斷頭路”。另一個重要原因是經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的驅(qū)動。張風認為，技術(shù)升級的需求遍布各行各業(yè)，即使只是一個賣油條包子的小攤——“可不可以不用小煤爐，而是用新技術(shù)新工具？可不可以做油條也兼顧營養(yǎng)？現(xiàn)在是小店，以后可不可以擴大規(guī)模、搞連鎖甚至做成產(chǎn)業(yè)？”

近年來，部分職業(yè)本科因為吸引了一眾高分考生而走入公眾視野。短暫糾結(jié)后，林子怡接受了深職大的offer，作為深職大第一屆職業(yè)本科生入學(xué)，如今已是第三年。她所就讀的人工智能工程技術(shù)專業(yè)，身邊同學(xué)的高考分數(shù)都在550分以上，最高的接近600分。和同學(xué)一聊她發(fā)現(xiàn)，報考時大家大多經(jīng)歷過和她類似的心路歷程：因為“職業(yè)技術(shù)”的名字掙扎過，但最終還是被學(xué)校對就業(yè)的助力所吸引。

母校的分數(shù)也在一路水漲船高，到了2025年，她就讀的深職大本科專業(yè)的物理組錄取最高分已經(jīng)達617，對廣東考生來說，這個分數(shù)可以報考暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)等211高校，而最低分566，也超過了廣東省本科線130分。

但伴隨“職業(yè)”二字而來的不了解、誤解乃至偏見，仍然籠罩著職業(yè)本科。今年高考志愿填報期間，不少學(xué)生和家長在社交媒體上發(fā)帖問及職業(yè)本科，無外乎幾類問題：能考研嗎，能考公嗎，好找工作嗎？評論區(qū)中有人從客觀的角度解惑，但也有很多勸退的聲音，“聽起來真的很像大?！薄耙粋€尷尬的位置，能上普本就上普本”。

職業(yè)教育從不屬于少數(shù)人。據(jù)《2024年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，2024年，普通本科、職業(yè)本科、高職在校生人數(shù)分別為2085.91萬、40.68萬、1764.66萬，也就是說，中國有能力接受高等教育的年輕人里，有46.39%無法進入一所普通本科，職業(yè)教育是他們唯一的選擇。

千萬學(xué)生和家長有權(quán)利知道，居于職教體系頂端的職業(yè)本科院校，尤其是優(yōu)秀的職業(yè)本科院校，究竟能否真正承載起他們的希望，又能否真正滿足社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求。

鳳凰網(wǎng)聯(lián)系上9位95后，他們分別來自6所職業(yè)本科院校。有人興奮地分享了職業(yè)本科在讀的滿足感，“資源往我們嘴里喂”，也有人以往屆畢業(yè)生的視角，談到了在母校升本前就感受到的對學(xué)生專業(yè)能力的扎實磨練，而這讓他們在工作時展現(xiàn)了超越學(xué)歷的競爭力。

不約而同地，他們也都談到了疫情后就業(yè)市場的變化，對此，他們有著和考入普本的同齡人類似的迷茫和緊迫感，同時也多少為自己掌握一門“不可替代性強”的技術(shù)而感到慶幸。更讓人印象深刻的，是他們提及工作時的態(tài)度：樂觀，務(wù)實，一種不同于“卷”和“躺平”的心氣兒。

從正門步入深職大留仙洞園區(qū)，穿過一片靜謐湖水，兩棟教學(xué)樓分列廣場左右，大一本科生周愷專業(yè)的理論課大多安排在這里，過去一年里他了解了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識，也和通信原理打了個照面。繼續(xù)直走是圖書館，大考前他曾在這里奮筆疾書。圖書館兩側(cè)各有一棟實訓(xùn)樓，是周愷留下最多笑容和汗水的地方，尤其是在剛結(jié)束的“小學(xué)期”。

小學(xué)期安排在暑假，為期一個月，課程量不小，有時從早8點上到下午5點，不亞于一場體力和智力的雙重拉練，周愷讀的現(xiàn)代通信工程、學(xué)校的優(yōu)勢本科專業(yè)之一更“都是硬課”。他們前半個月學(xué)習搭建園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，“上完都能去當個初級的網(wǎng)絡(luò)工程師了”，后半個月組裝調(diào)試機器狗，讓它做出諸如行走、蹲下、搖頭擺尾的各種動作。四周下來雖然累，但周愷很滿足，“學(xué)到不少真材實料的東西”。

帶給他這種收獲感的還有上學(xué)期的一門國產(chǎn)芯片課。課上三四個同學(xué)一組，要從零開始，在四周內(nèi)做出一個完整的單片機作品。周愷小組想做一個能玩貪吃蛇的游戲機。從選購零件，到畫板（設(shè)計電路連接和元器件布局）、打板（制作電路板），再到編程、調(diào)試，整個過程都由他們獨立完成，老師則在他們“實在沒招”的時候幫忙解惑。

◎ 周愷在國產(chǎn)芯片課上做的單片機

對還在讀大一的周愷和他的同學(xué)來說，實際操作中遇到的困難遠比想象中多——在巴掌大的機身里焊接小部件，稍一不小心就可能失誤，程序也得反復(fù)調(diào)試，“有時候不知道怎么就炸了”。20多天的苦干后，他們看著LED屏上像素風的小蛇動了起來，一比一復(fù)刻了他們童年記憶里的貪吃蛇。其他小組也窮其所能，做出了智能溫度計、智能花灑甚至是微型無人機。

讓周愷尤為興奮的，還有這門課的附帶學(xué)習資源。每人每節(jié)課上都會收到一個零件包，包括芯片、電容、電阻、蜂鳴器、編碼器等當堂課所需的小器件，“每人一套，加起來也不少錢”。一學(xué)期的零件包攢起來，足以讓他們在課后自行反復(fù)練手。

“簡直是資源往我們嘴里喂，我都覺得夸張，”周愷的語氣里聽得出驕傲，“這方面一般的211還真打不過我們。”

周愷承認，一年前報考這所職業(yè)本科的通信工程專業(yè)時，他更多是出于理科生和男生對電子信息類專業(yè)的樸素好感，而對實際上要學(xué)什么、畢業(yè)后可以做什么幾乎一無所知，但在一次次動手操作中，他以相當具象的方式熟悉了這個學(xué)科。他也逐漸迷戀上從無到有做出一個產(chǎn)品、其間發(fā)現(xiàn)問題再解決問題的過程，考慮以硬件工程師作為未來職業(yè)。

“理論我們不一定完全懂，但是操作流程都知道了，各種軟件也都會用了，”周愷總結(jié)實訓(xùn)課的收獲，“雖然才大一，但上的課已經(jīng)在為之后的工作打基礎(chǔ)了，給每個就業(yè)方向都鋪了個底。”

實訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育的重要一環(huán)。2024年底，教育部課程教材研究所副所長曾天山領(lǐng)銜，調(diào)研了當時51所已招生的職業(yè)本科院校的辦學(xué)情況，結(jié)果顯示，校內(nèi)模擬實訓(xùn)的覆蓋率為91.9%。周愷專業(yè)在大一時以理論課為主，他說，隨著年級增長，實訓(xùn)會越來越多。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)（2021年升本）石油煉制技術(shù)專業(yè)的一位畢業(yè)生告訴鳳凰網(wǎng)，她的專業(yè)中理論教學(xué)和實訓(xùn)的整體比重約為6:4。

在張風看來，很多技能技術(shù)的培養(yǎng)，依賴于長期操作練習形成的肌肉記憶，這正是實訓(xùn)的意義所在，也是高等職業(yè)教育與普通本科的一個重要區(qū)別。

◎ 林子怡在實訓(xùn)課上做的藍牙音箱

鳳凰網(wǎng)接觸的幾位職教畢業(yè)生大多從實訓(xùn)教學(xué)中收獲頗豐——

畢業(yè)于全國第一所公辦職業(yè)本科院校，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“南工職大”）機械電子工程技術(shù)專業(yè)的許其峰，對實訓(xùn)基地配備的ABB的機械手、北京精雕的機床以及整條西門子的產(chǎn)線印象很深（注：ABB、北京精雕、西門子都是公司名），“學(xué)校在這方面還是很舍得花錢的”；

鄭天晨畢業(yè)于今年升本的廣州職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡稱“廣職大”）機械制造及自動化專業(yè)，他曾在學(xué)校組織下到工廠參觀，老師傅們熟練地操作著銑床，開料“嘎嘎快”，讓他震驚又欽佩，這也成為了他之后每次實操時心里的標桿；

鄭天晨的校友程藝曾就讀于時尚品設(shè)計專業(yè)，她談到了在沙灣古鎮(zhèn)池塘邊上的木雕課，那時每次上課她和同學(xué)都要背上鋸子和木材，化身伐木工，樹樁大小的原料在他們手中蛻變?yōu)橐患碌娘椘?，伴著漣漣池水雕刻的場景是她大學(xué)生活的一抹亮色。

有人學(xué)有所獲，也有人以親身經(jīng)歷勸退職業(yè)本科。社交媒體上，一個廣東某民辦職業(yè)本科院校的在讀學(xué)生說，他的授課老師大部分是之前教?？频模n程“基本為過時的產(chǎn)物”，學(xué)習氛圍也不理想，“上課玩手機睡覺的隨處可見”。類似高中和專科的管理模式，比如強制上早晚自習、跑操，也是某些職業(yè)本科院校被詬病之處。江西某職業(yè)本科的在校生直言：“大部分職業(yè)本科就是披著本科皮的大專?！?/p>

對于這一現(xiàn)象，北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟與管理系主任楊釙在接受媒體采訪時稱之為“職業(yè)本科轉(zhuǎn)型沖突”，“逐步地把?？茖哟谓逃趸?，需要經(jīng)過一個比較長的周期”。另外值得注意的是，早期的職業(yè)本科院校大多是民辦。金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長梁克東曾在論文中指出，前22所職業(yè)本科中有21所為民辦校，而據(jù)他調(diào)研，校舍、實訓(xùn)設(shè)備、師資普遍亟待提升，學(xué)生們尤其對辦學(xué)經(jīng)費短缺、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱感到不滿。

張風對鳳凰網(wǎng)總結(jié)，職業(yè)本科院校能否做得好、辦得深，與學(xué)校是公辦還是民辦、地方政府對職業(yè)教育的認識和重視程度都密切相關(guān)，甚至與主管單位的層級高低也有關(guān)聯(lián)，“區(qū)域差異和院校差異很大”。

一年前的六月末，正為高考志愿糾結(jié)的深圳男孩周愷第一次聽說了深職大。他的高考成績“還過得去”——564分，比當年廣東省本科線高122分，在普通本科里選一個好專業(yè)不是問題。但當時18歲的他已然想得清楚：無論讀什么學(xué)校，最后都是要找工作的，“保就業(yè)是第一的”，而職業(yè)院校盡管“聽起來比較拉垮”，但和他的需求不謀而合。當年九月，他成為這所“高職小清華”第二屆職業(yè)本科生中的一員。

周愷成長于深圳的一個醫(yī)生家庭，和所有年輕人一樣，“就業(yè)”也時刻牽掛著他的心。實際上，“不就業(yè)就完蛋了”的想法是他周圍同齡人的共識。“經(jīng)常聽到誰家父母失業(yè)了，哪個公司倒閉了，環(huán)境變化這么明顯，大家都能感覺到”，周愷帶著一種少年老成的淡然說道。

公眾熟悉的、社交媒體上通行的就業(yè)敘事，主體一般是名校大學(xué)生，至少也是普通本科的學(xué)生——他們從大一開始卷實習，為此海投幾百家公司，甚至付費實習，但即使手握一份密密麻麻的簡歷，也完全無法保證能在收縮的就業(yè)市場上順利找到一份還說得過去的工作，就算是“清北復(fù)交”或海外名校的學(xué)子，整個過程也不會有太多例外。

職業(yè)教育能在多大程度上幫到學(xué)生們？開學(xué)第一課，周愷在學(xué)院組織下到華為的鴻蒙產(chǎn)業(yè)園參觀。人工智能專業(yè)的林子怡則去了騰訊，即將升大三的她說，學(xué)校組織的企業(yè)參觀活動很多，幾周就有一次，報名就能去。拉近學(xué)生和企業(yè)的距離，這是第一步。

下一站是實訓(xùn)教學(xué)，讓他們在學(xué)生階段就了解到真實的工作場景和需求；此外，技能大賽檢驗專業(yè)能力，參賽經(jīng)歷和獲得的獎項也可以作為應(yīng)聘時的敲門磚；到了最后一學(xué)年的秋招、春招，專業(yè)對口的合作企業(yè)直接到學(xué)校招人，老師也會推薦學(xué)生，許多同學(xué)都是在兩次校園招聘中找到實習然后留用。

◎ 林子怡在實訓(xùn)課上做的機械臂

還有一些隨機掉落的實習機會，可能帶來意料之外的收獲。2022年暑假，深職大排水工程技術(shù)專業(yè)的大二學(xué)生趙寧參加了一項針對深圳市城中村供水設(shè)施的調(diào)查，這是深圳市水務(wù)局發(fā)起的項目，曾在水務(wù)系統(tǒng)內(nèi)工作過的老師牽頭召集了幾十位同學(xué)。工作內(nèi)容一言以蔽之就是查水表，趙寧一開始覺得簡單，但逐漸發(fā)現(xiàn)，這是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、把所學(xué)非常好地應(yīng)用于實際的過程。

比如有居民反映家中用水很黃，趙寧和同學(xué)上門后依次檢查了水表、水池、水箱和水管，發(fā)現(xiàn)這家沒有安裝智能水表，水池很久沒清洗過了，而且水管不是不銹鋼的而是PE材質(zhì)，很容易藏污納垢，種種因素疊加之下水質(zhì)自然會出問題。每家每戶走訪后，他們把觀察到的問題一一羅列上報，以便水務(wù)局工作人員后續(xù)點對點、有針對性地安智能水表和更換水管材質(zhì)。

憑借此次實習中積攢的經(jīng)驗，趙寧的不少同學(xué)都在畢業(yè)后入職了當?shù)氐乃畡?wù)局或排水公司。前者屬于國企，到手收入取決于福利，多的時候一月能過萬，后者是私企，月工資普遍也有六七千——對剛畢業(yè)的人來說“能接受”的收入，趙寧說，也因此，她80%的同學(xué)都選擇了畢業(yè)后直接工作。

出于個人興趣，趙寧畢業(yè)后轉(zhuǎn)行做了新媒體運營，在深圳月薪近一萬。雖然她沒有做專業(yè)對口的工作，但大學(xué)的實踐經(jīng)驗依然在反哺著她，比如“查水表”的項目就極大地鍛煉了她的溝通能力，以及隨機應(yīng)變、解決問題的能力。

從學(xué)校到職場，趙寧覺得生活來到新的起點。她有幾個讀普本的高中同學(xué)，畢業(yè)后回到深圳找工作時，遇到的困難反而比她多。剛上大學(xué)時，她覺得自己本可以去更好的學(xué)校，心里有懊悔，有不服氣。但如今她想，這就是最好的選擇了。

和所有新生事物所面對的一樣，不了解、誤解乃至明晃晃的歧視，也在職業(yè)本科畢業(yè)生求職的過程中慢慢浮現(xiàn)。

今天春夏之交，即將從南工職大畢業(yè)的許其峰加入找工作的大軍。有的HR拿著他的簡歷，皺眉問：你們學(xué)校是大專吧？還有人看了眼他的簡歷，直接讓他拿回去。自稱第一批職本畢業(yè)生的一位網(wǎng)友經(jīng)歷過類似的尷尬。他從職業(yè)本科畢業(yè)后讀了研，但找工作時仍然有一半以上的HR會特意問：“你之前上的XX職業(yè)大學(xué)是?？七€是本科，還是專升本？”

焦慮也傳導(dǎo)到了校園。深職大的一位本科在校生向鳳凰網(wǎng)表達了對企業(yè)可能不認可職業(yè)本科的擔憂。社交媒體上，一名職業(yè)本科準大一新生說，她看到這么多對職業(yè)本科的偏見，“現(xiàn)在害怕又焦慮”。

招聘方對始于2019年的職業(yè)本科的陌生，有時也出現(xiàn)在考公這條擁擠的跑道上。

2021年，教育部發(fā)文，明確指出職業(yè)本科和普通本科在證書效用方面價值等同，在考研、考公等方面具有同樣的效力。但在實際落實層面，不同地區(qū)之間仍有參差。

多位職業(yè)本科畢業(yè)生在社交媒體上分享了報考四川、廣西、甘肅等地公務(wù)員時遇到的阻礙：考公考編系統(tǒng)內(nèi)的本科專業(yè)目錄不包含職業(yè)本科的專業(yè)代碼、專業(yè)名稱，導(dǎo)致他們報名時無法通過審核，或只能報考競爭極其激烈的“三不限”崗位（不限專業(yè)、不限學(xué)歷、不限戶籍）。有人哀嘆：“誰來管管職業(yè)本科畢業(yè)生的死活？”

對此，曾兩度考公的職業(yè)本科畢業(yè)生陳北川的觀察是：“職業(yè)本科剛開始做，各地招考部門也措手不及，但是慢慢地，他們也在調(diào)整?！?/strong>

2023年，陳北川畢業(yè)于山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)的會計專業(yè)。11月，在每天苦行僧一般備考了一年后，他點開省考的招錄系統(tǒng)，卻只找到了屬于普通本科的會計學(xué)專業(yè)，一字之差讓他在報名這一步就被卡住。他給市委組織部和意向報考單位都打了電話，發(fā)現(xiàn)“他們也很懵”。他沒放棄，在電話里一一列舉職業(yè)本科的相關(guān)政策文件，熬過了焦灼的一天后收到回復(fù)，可以通過學(xué)校開具的相似專業(yè)證明書報考。一位工作人員還鼓勵他，只要有證明，“你就放心大膽去考”。一番奔波后，陳北川終于趕在截止時間前擠上了起跑線。

來年“二戰(zhàn)”時，他發(fā)現(xiàn)江蘇、浙江、山東、山西等地陸續(xù)將職業(yè)本科的專業(yè)納入系統(tǒng)目錄，但也還有一些省份沒有完善。在陳北川看來，有快有慢很正常，“大家都是在面對第一次”。

有了這兩次經(jīng)歷，他后來在網(wǎng)上看到有人言之鑿鑿地說職業(yè)本科無法考公考編，總會忍不住留言分享自己的親身經(jīng)驗：用人單位不會主動找你，但你主動聯(lián)系用人單位，問題是可以得到解決的，“先勇敢地試一試”。

許其峰同樣覺得不必過于恐慌。雖然遭遇過歧視，但他認為“水平不行”的HR是少數(shù)。關(guān)于職業(yè)本科認可度的討論帖下，也有很多人相信職業(yè)本科是未來趨勢，競爭力會逐漸凸顯。

“你現(xiàn)在對它愛搭不理，將來你高攀不起。”一位網(wǎng)友笑稱。

時間撥回到2021年9月，站在山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)的校門口，新生陳北川感到興奮又隱隱緊張，這是他用陀螺般的三年博得的機會——他是高職生，通過專升本考入了這所學(xué)校。未來兩年的同學(xué)從他身邊魚貫走入，他分不清、也終于不用再區(qū)分自己作為“職校生”和本科生的界限。

“職業(yè)本科在搭建職業(yè)教育‘立交橋’中扮演著關(guān)鍵角色?！敝袊逃茖W(xué)研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所副研究員宗誠曾撰文談到，傳統(tǒng)職業(yè)教育長期以中職、高職?？茷橹?，職業(yè)本科的出現(xiàn)填補了本科層次的職業(yè)教育缺口，使職業(yè)教育體系形成“中職—高職?？啤殬I(yè)本科—專業(yè)碩士/博士”的完整鏈條，避免職業(yè)教育成為“斷頭路”。

◎ 林子怡專業(yè)的實訓(xùn)手冊

根據(jù)前述針對51所職本院校的調(diào)研，目前職業(yè)本科的在校生中，普高生、中職生、?？粕急确謩e為76%、14%和10%。張風告訴鳳凰網(wǎng)，從完善職教體系的角度來說，重要的不是生源結(jié)構(gòu)的具體數(shù)字，而在于一條通路被打開，“在制度上有一個暢通的、公平的基礎(chǔ)”。

闖過這道關(guān)卡的陳北川很珍惜來之不易的本科生身份。兩年里，他幾乎每天除了上課就是泡在自習室里，打一杯水悶頭學(xué)。晚上11點之后，自習室還剩下三三兩兩的同學(xué)，他注意到，基本全是專升本上來的。

學(xué)不動的時候，陳北川會想起之前應(yīng)聘時遭遇冷眼的時刻。那是專升本成績出爐前夕，他擔心自己考不上，想找一份穩(wěn)定的工作，至少能生活下去。當時和他競爭同一份工作的有一名本科畢業(yè)生，在他看來，自己績點不錯、競賽證書也有，但企業(yè)還是選擇了那位本科生。失落一瞬間擊潰他，“學(xué)歷就是一道門檻，你沒達到，再怎么努力都白費”。

他來到職業(yè)本科后，心里也還是鉚著一股勁兒，這樣的心態(tài)在他身邊專升本的同學(xué)中很普遍?！拔覀兘?jīng)歷過因為學(xué)歷受歧視，知道考到本科不容易，所以大家都想繼續(xù)努力往上走，考研，或是盡量爭取更好的工作，不能因為上了本科就懈怠了。”陳北川說。

對同樣是?？粕錾淼脑S其峰來說，讀職業(yè)本科不止于獲得求職上的加分。實際上，?？飘厴I(yè)前夕，他已經(jīng)拿到了江蘇某光伏上市公司的實習留用offer，當時光伏行業(yè)勢頭正盛，公司高速擴張，給他的年薪開到了15萬。但他還是沒什么猶豫地去了南工職大。今年他再次畢業(yè)，幾經(jīng)周折進入江蘇一家傳統(tǒng)物流企業(yè)任工程師助理，收入只有之前那份工作的一半。

“先干著，有總比沒有好，多少人都找不到工作，”面對收入滑坡，許其峰略帶失落，“這都是周期性的，沒辦法?！?/p>

他形容自己這一路都是“摸石頭過河”。讀?？茣r他經(jīng)常感到茫然，不知道這個學(xué)歷能帶普通家庭的自己去往哪里。考上本科讓他一度覺得生活變得明確，但臨近畢業(yè)，在和現(xiàn)實的沖撞中他意識到自己遇上了比兩年前更顯低迷的就業(yè)環(huán)境——他在一家歐美工廠實習過大半年，做的是建筑業(yè)相關(guān)的設(shè)備，訂單少，廠子效益一般，他沒能留用?，F(xiàn)在迷茫依然時不時找上他，但他說，關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過，船到橋頭自然直。

在這樣一個萬事講求投資回報率的時代，當鳳凰網(wǎng)問許其峰后悔讀本科嗎，他似乎有些奇怪這樣的問題：“當然不后悔了，有的東西有就是有，沒有就是沒有?！兵P凰網(wǎng)追問他指的是什么，以為會聽到學(xué)歷、校友資源或是視野、見識，總之是能轉(zhuǎn)化成顯性或隱性的收益，至少是提升生活質(zhì)量的某種可能。

“青春，美好的回憶?！彼鸬?。

70后張風親歷過職業(yè)教育的輝煌時光，那是上世紀八九十年代，中專包分配，“很吃香的”。但隨著本科擴招，學(xué)歷膨脹，職業(yè)教育逐漸被大眾視為普通教育的托底選項，偏見、歧視隨之而來。

許其峰注意到，即使是在職業(yè)本科的畢業(yè)生中，仍然有很多人對“進廠”抱有傳統(tǒng)的負面印象。他和同學(xué)聊到之后要做的工作，有人開玩笑：“我們畢業(yè)了就是打螺絲?！边@樣的想法在女生中更甚，他們班上近50位同學(xué)里只有2個女孩，畢業(yè)后一個在做文員，一個當了主播。

“大家爭破頭去搶一個三四千的坐辦公室的工作，也不愿意干六千的進廠的活兒?！?/strong>但在許其峰看來，只要是能學(xué)到東西的工作就是好的，“你今天比昨天更強，今年拿的工資比去年更多，就可以了”。

廣職大的畢業(yè)生鄭天晨有類似的感觸：只要肯學(xué)肯干，做任何一份工作都可以獲得尊重和認可。

◎ 鄭天晨學(xué)校的實訓(xùn)場地

畢業(yè)三年來，他先后在消費電子、人工智能和智能設(shè)備領(lǐng)域的三家頭部公司任駐場項目經(jīng)理。各式機器是他朝夕相處的伙伴，每天兩輪保養(yǎng)中，他要仔細檢查易磨損的零部件，確保沒有設(shè)備發(fā)熱或卡頓，也要在機器出故障時及時“救火”——這是關(guān)于機械知識基本功、對機器熟悉程度以及臨場判斷能力的綜合考驗。有次一臺機器發(fā)出異響，現(xiàn)場其他人都認為是零件損壞，鄭天晨仔細分辨，覺得并非是刺耳的金屬摩擦聲而是皮帶老化發(fā)出的吱吱聲，果然涂上黃油之后異響很快消失。他用十幾分鐘解決了原本要觀察一兩天的問題，而在現(xiàn)場，時間就是客戶的真金白銀。

現(xiàn)在，鄭天晨已經(jīng)看到經(jīng)驗累積出的果實。在最實際的職業(yè)發(fā)展層面，他是這家行業(yè)龍頭企業(yè)的區(qū)域負責人，各項補貼加起來的月薪有一萬五以上，遠超行業(yè)平均工資。

更讓他覺得滿足的是在工作場景中被同事信任、依賴的時刻。技術(shù)能力可以跨越資歷——當其他區(qū)域的業(yè)務(wù)出現(xiàn)問題，資歷更深的老師傅也會來問問他的建議。一線經(jīng)驗也能成為不同崗位同事之間交流的橋梁——有一次，算法部門的工程師到現(xiàn)場調(diào)試焊點檢測設(shè)備（用來檢測電子器件有無少焊、漏焊等），驚覺對運載著自己親手寫的程序的機器是如此陌生。那天鄭天晨指導(dǎo)一頭霧水的同事一步步完成了操作，“類似拍照時找好取景框，放大或縮小，再對焦”，之后他們還針對如何優(yōu)化算法、讓設(shè)備從專用升級為通用交流切磋了一番，他記得對方遞來的信服的眼神。

這樣的認可也直接反映在就業(yè)市場上。他的同事很多都是研究生，名校畢業(yè)的也有不少，他起初也會自我懷疑，但在找第三份工作時，他發(fā)現(xiàn)HR頂多瞄一眼他的學(xué)歷，然后就會被他簡歷上的一摞項目經(jīng)驗吸引走目光。

鄭天晨將職業(yè)上的進展歸功于母校對技術(shù)能力的扎實培養(yǎng)，也承認自己是幸運的少數(shù)，但同時他也認為，這反映出了產(chǎn)業(yè)需求變化的某種趨勢：光鮮的學(xué)歷本身已不足以構(gòu)成就業(yè)時的競爭力，尤其是對動手操作有要求的崗位，招人時更看重實際的技術(shù)能力，“普通本科的可能萬用表都不會用”。他的下屬中有一個普本畢業(yè)生，就遇到過在面試類似崗位時被?？粕鶳K掉的窘境。

◎ 鄭天晨和同學(xué)進行數(shù)控機床實訓(xùn)

還有一些時刻，鄭天晨很為自己所掌握的技能的“不可替代性”感到慶幸。公司幾次裁員，總是先從研發(fā)和軟件部門開刀，而像他這樣“一線動手干活”的人，大多安全無虞。他解釋，寫代碼的工作量能壓縮，但少了一個駐場項目經(jīng)理，就有很多臺機器沒人看著，“對公司來說得不償失”。

許其峰也談到了對“可替代性強”的崗位的擔憂——比如文員，“是個人就能做”，他話音一轉(zhuǎn)，“但你要是學(xué)一門實實在在的技術(shù)，起碼遇到危機能變現(xiàn)，不至于餓死”。

產(chǎn)業(yè)需求的變化，推動著職業(yè)教育相關(guān)政策的變革。2019年以來“職教20條”的推出、《職業(yè)教育法》近26年來的首次修訂以及職業(yè)本科的加速建設(shè)，都讓張風這位老職教人覺得，職教的春天要回來了。

在張風看來，普通人也在用腳投票，這兩年越來越多的高分考生選擇職業(yè)本科就是實例，“老百姓覺得找一個好工作，可能比上一個傳統(tǒng)意義上的好的本科更有意義”。

“早期政策制造出來的偏見，也能通過政策的扭轉(zhuǎn)得到糾正，只不過需要一些時間。”張風相信，對于和我們?nèi)粘Ｒ率匙⌒兄苯酉嚓P(guān)的職業(yè)教育，人們的看法會慢慢回歸，“找到比較正常的一個狀態(tài)”。

應(yīng)受訪者要求，文中林子怡、張風、周愷

許其峰、鄭天晨、程藝、趙寧、陳北川為化名

感謝梁自存為本文提供的幫助

作者喬雨萌｜ 編輯大唐

排版 魏蔚

鳳凰網(wǎng)歡迎新聞線索和讀者意見

來信請寄：zhouhl@ifeng.com