廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)光明新城小學(xué)校長

光明閱讀領(lǐng)航人 —— 鄭麗珍老師

《不可思議的文學(xué)課》：照亮童心，啟迪智慧

—— 滋養(yǎng)讀者的文學(xué)啟蒙佳作

學(xué)校里，多數(shù)學(xué)生畏懼作文，常陷“無從下手”與“怕寫不好”的困境；老師的作文課多講套路、教方法，難激孩子寫作熱情。家長面對孩子的天馬行空，也往往缺乏傾聽的耐心。而美國著名兒童文學(xué)作家莎倫·克里奇的《不可思議的文學(xué)課》，在眾多兒童讀物中脫穎而出——它既點燃孩子對文學(xué)的熱愛，也為家長打開理解、支持孩子的窗口。

著：〔美〕莎倫·克里奇

繪：李志宇

譯：陳宇飛

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

書中吉娜蓬勃的想象力如籠中鳥般無處安放，直到萊特斯通老師走進(jìn)課堂、謎一般的鄰居男孩出現(xiàn)。在良師益友的無聲浸潤下，吉娜心底沉睡的文字熱情被驟然喚醒，奔涌的思緒如江河般傾瀉于筆端。這本書不只是孩子的奇妙文學(xué)入門課，更是家長與教育者值得品讀的家庭教育、課堂教學(xué)啟示錄。

故事以小學(xué)生吉娜為主角，真實再現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)寫作、認(rèn)識自我時的困惑與掙扎。吉娜的經(jīng)歷——從最初迷?？咕軐懽?，到在萊特斯通老師的智慧引導(dǎo)下，逐漸找到自己的表達(dá)“聲音”、擁有成長的力量，最終活成想要的模樣——讓無數(shù)小讀者感同身受。

書中，孩子那些看似“離譜”的想象、課堂里的小插曲、同伴間的互動，精準(zhǔn)捕捉了童年的天真與活力，極大激發(fā)孩子的閱讀興趣和代入感。它更像一句溫柔的肯定，告訴每個孩子：你的想法值得被聽見，你的想象擁有無窮價值。

萊特斯通老師是本書的靈魂人物。她顛覆傳統(tǒng)刻板的教學(xué)方式，課堂里沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，只有對每個孩子獨特個性的尊重與珍視。她能敏銳發(fā)現(xiàn)吉娜文字中哪怕最微小的閃光點，用鼓勵代替評判，小心翼翼地呵護(hù)孩子脆弱的自信，引導(dǎo)吉娜一步步突破自我。她教給孩子的不只是寫作技巧，更是觀察世界、表達(dá)情感、勇敢探索的寶貴能力——這位老師的存在，本身就是對“何為好的教育”最生動的詮釋。

她深知，教育不是流水線上的刻板復(fù)制，而是對每一顆獨特心靈的理解與喚醒。當(dāng)吉娜的思緒如蒲公英般輕盈飄忽時，過去鮮有師長能真正走進(jìn)她的精神世界，萊特斯通老師卻精準(zhǔn)捕捉到這份光芒。第41章中，她對吉娜說：“你留心事物，對人好奇，是一個很好的觀察者。”這句話樸實無華，卻讓吉娜低頭摩挲著筆記本邊緣反復(fù)咀嚼——那一刻的震撼與自我確認(rèn)，足以改變孩子對自我價值的認(rèn)知。

書中這樣的場景俯拾皆是：她從不吝嗇對孩子個體閃光點的真誠發(fā)現(xiàn)與具體評價。她明白，孩子的心田渴望被“看見”，一句具體的點評，遠(yuǎn)勝過千篇一律的“寫得不錯”。這些細(xì)節(jié)也提醒著每一位教育者：真正的教育力量，就藏在“看見”的能力里——看見孩子的獨特，理解他們的困境，精準(zhǔn)點燃他們內(nèi)在的潛能火種。

同時，萊特斯通老師更是創(chuàng)造“安全水域”的大師。她不縱容放任，而是在信任與尊重的前提下，為孩子開辟自由表達(dá)的空間。她設(shè)計的“念書”“看詞寫話”“寫作的日子”“作品分享”等課堂活動，絕非冰冷的寫作指令，而是充滿魔法的游戲。當(dāng)孩子的奇思妙想能脫離分?jǐn)?shù)與評判的枷鎖時，寫作便不再是令人畏懼的苦役，而成為酣暢淋漓的自我表達(dá)。

在萊特斯通老師身上，我們得以窺見教育最動人的本質(zhì)：它不是知識的單向灌輸，而是師生在精神星空下的相互點燃、共同奔赴。

在親子教育備受關(guān)注的當(dāng)下，吉娜爸爸的形象為家長提供了絕佳范本。他的獨特之處，不僅在于擁有與孩子同頻的天馬行空的想象力，更在于愿意俯下身、走進(jìn)孩子內(nèi)心的同理心。傾聽而非呵斥：當(dāng)吉娜說出成人眼中“不著邊際”“異想天開”的話時，吉娜爸爸從不會否定、批評或急于糾正，而是饒有興致地傾聽。讓我們反思：在家庭中，我們是否真正俯下身，聽過孩子內(nèi)心的獨特旋律？當(dāng)孩子興奮地講述腦海里的噴火龍、路邊藏著秘密的蒲公英時，我們能否放下手機，像他那樣回應(yīng)“哦？這真是個有趣的發(fā)現(xiàn)，后來呢？”吉娜的幸運在于，她的天賦未被貼上“不切實際”的標(biāo)簽，反而在“鄰居男孩”等契機下被點亮。

孩子的成長，需要家庭提供無條件的信任與溫暖接納。讓稚嫩甚至怪誕的念頭有呼吸的空間，而非被“有用無用”的世俗標(biāo)準(zhǔn)過早扼殺。他用行動示范了如何做孩子成長的“同盟者”，而非“指揮官”，這對當(dāng)下困于親子溝通、不知如何應(yīng)對孩子“不按常理出牌”的家長，有著深刻的啟發(fā)意義。

本書由57個短小精悍的章節(jié)組成，完全契合小學(xué)生的閱讀節(jié)奏與注意力特點。每一章都聚焦一個生動的小故事或課堂片段，情節(jié)推進(jìn)明快，語言輕松活潑。這種設(shè)計能讓孩子輕松沉浸其中，在享受故事樂趣的同時，不知不覺被書中的智慧與溫情所滋養(yǎng)。

吉娜的故事，是給每一個孩子的鼓勵：不必害怕與眾不同，不用壓抑看似瘋狂的想象。請像吉娜一樣勇敢提筆，讓你的故事被聽見，讓你的思想熠熠生輝。她的經(jīng)歷更像一個溫暖的承諾——在表達(dá)自我的路上，你終會遇到懂你的人。

這是一部關(guān)于心靈成長、教育真諦的寓言。它促使我們重新思考：真正的教育，是禁錮思想的樊籠，還是點燃心中的火種？它讓我們明白，孩子的創(chuàng)造力如同珍貴幼芽，需要教師用智慧澆灌、父母用理解培育土壤、同伴用共鳴給予陽光，才能綻放出獨一無二的生命之花。

這本書無疑是不可多得的兒童文學(xué)佳作。它以溫暖親切的故事，將文學(xué)啟蒙、教育智慧與親子關(guān)系巧妙融合：萊特斯通老師展現(xiàn)了“教育的真諦在于點燃而非灌輸”，吉娜爸爸則成為“尊重兒童想象力、構(gòu)建平等親子溝通”的家長典范。它既能照亮孩子的閱讀與寫作之路，也能啟迪家長反思親子相處之道，堪稱家庭書架上的珍貴之選。

書中照亮成長路的老師們

01

圖畫書3-10歲

《烏鴉太郎》

著繪者：〔日〕八島太郎
譯者：柳漾

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

小不點來自大山深處，每天上學(xué)、放學(xué)都要走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路。他非常自卑，非常膽小，沒有朋友，學(xué)習(xí)成績也不好。但小不點也有自己的世界：細(xì)心觀察每個事物、仔細(xì)聆聽大自然的聲音、欣賞窗外四季的變化。

無論下雨還是刮風(fēng)，他都堅持來上學(xué)。一年級到五年級，他都在被忽略中度過。六年級時，新來的磯邊老師發(fā)現(xiàn)了小不點的很多優(yōu)點，并時常與他傾心交談。畢業(yè)前的才藝秀舞臺上，小不點為大家展示了自己的特長——模仿烏鴉叫，惟妙惟肖的表演讓同學(xué)們大為感動。從此，大家都叫小不點“烏鴉太郎”，而烏鴉太郎也變得自信和快樂起來。

每個人身上都會有優(yōu)點，只要用心、堅持、刻苦，就一定有所收獲；每個人都有閃光點，但需要我們彼此了解才能發(fā)現(xiàn)。愿我們都能學(xué)會傾聽和欣賞，成為照亮彼此生命的那一道光。

《他們來了！》

著：﹝瑞士﹞西爾維·尼曼

繪：﹝瑞士﹞阿爾貝蒂娜

譯：梅思繁

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

終于開學(xué)了，大家都在討論什么呢？“完了，我聽見他們的聲音了。是他們。我確定。雖然我沒看到，但聽見了。他們到哪兒了？有多少個？一百個？一千個？……”這位穿著藍(lán)色波點裙漂亮的紅發(fā)女士是誰？她在害怕什么？嗜血如命的怪獸？長長手臂上長滿綠毛，而且有鋒利爪子的大灰狼？饑轆腸腸的食人魔？她為什么待在原地不逃跑呢？

本書色彩鮮艷而濃烈，線條圓滑而充滿能量。繪者阿爾貝蒂娜獨特的幽默畫風(fēng)使故事變得趣味橫生。開學(xué)了，原來老師也會恐懼、害怕。一個緊張、熱鬧的故事，幫助老師和孩子舒緩開學(xué)焦慮，安心迎接新學(xué)期。

《丘老師的藝術(shù)課》

著：〔美〕派翠西亞·波拉蔻

譯：周英

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

派翠西亞是個患有閱讀障礙癥的學(xué)生，所以她需要更多答題時間來完成試卷。但她很喜歡藝術(shù)，渴望上藝術(shù)課。幸運的是，派翠西亞的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)，她進(jìn)入了丘老師的藝術(shù)小組，在丘老師的指導(dǎo)下快樂學(xué)習(xí)。派翠西亞的新代課老師不理解派翠西亞的學(xué)習(xí)困難，嚴(yán)厲強硬地收走派翠西亞的試卷，還威脅要取消藝術(shù)課。在丘老師的幫助和爭取下，派翠西亞的學(xué)習(xí)困難終于引起了學(xué)校關(guān)注，并得到了解決，她可以繼續(xù)上藝術(shù)課了。在丘老師的耐心指導(dǎo)下，派翠西亞感受到了藝術(shù)的魅力。終于，她走入了美麗的藝術(shù)殿堂，成為了一名畫家，并取得了極大的藝術(shù)成就。

《丘老師的藝術(shù)課》取材于波拉蔻真實的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，因此圖文能夠直抵人心，讓小讀者有切身感觸，產(chǎn)生了這個溫暖的動人故事。

《謝謝您，福柯老師》

著/繪：﹝美﹞派翠西亞·波拉蔻

譯：周英

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

這是一本具有自傳性質(zhì)的圖畫書，講述了一個患有閱讀障礙癥的小女孩特麗莎在?？吕蠋煹膸椭驴朔系K，學(xué)會閱讀的故事。故事取材于波拉蔻的親身經(jīng)歷。波拉蔻出生于美國密歇根州，從小極具藝術(shù)天分，但因為閱讀障礙癥，求學(xué)經(jīng)歷很不順利，幸而在?？吕蠋煹膸椭?，逐漸克服了閱讀障礙，并進(jìn)入俄亥俄州立大學(xué)，先后獲得美術(shù)碩士和美術(shù)史博士學(xué)位。后來波拉蔻在采訪中說：“是?？吕蠋煾淖兞宋业囊簧?。”

雖然童年總被人們稱為一段難以重返的黃金歲月，但它并不是無憂無慮的，每個孩子都會經(jīng)歷成長的痛苦和心靈成長的艱難，這時就需要?？吕蠋熞粯拥拇笕苏驹诤⒆由砼裕瑤椭麄冋业诫m然布滿荊棘但卻能使他們堅強成長的人生道路。

02

兒童文學(xué)

《我和我的寶寶老師》

著：〔法〕艾格妮絲·戴莎特

繪：〔法〕路易·托馬

譯：夏冰潔

出版社：廣西師范大學(xué)出版社

《我和我的寶寶老師》是一本描寫校園學(xué)習(xí)生活和師生情的兒童小說，講述了小女孩娜娜和寶寶老師之間的師生深情和教學(xué)相長的感人故事，生動地刻畫了師生二人在學(xué)校的點點滴滴，主題積極向上，故事富于共情性，情節(jié)跌宕起伏，描寫細(xì)膩生動，不僅有助于提高孩子的閱讀和寫作水平，而且可以促進(jìn)他們健全人格的養(yǎng)成，收獲學(xué)習(xí)和成長的快樂。

同時本書的插畫從孩子的閱讀習(xí)慣出發(fā)，線條優(yōu)美簡潔，顏色鮮艷活潑，使得故事更加鮮活立體可讀性更強。

版式編輯：韋佳宜（實習(xí)生）

指導(dǎo)老師：小莎