昨天，外交部對日本參議院議員、漢奸石平進行了制裁，這是近年來除余茂春外公開制裁的另一漢奸。石平事件不是孤立的個案，而是一個深刻的社會警示。為什么會出現(xiàn)這樣的背叛者？怎樣才能防止類似的“新漢奸”滋生？這一切，值得我們?nèi)鐣羁谭词∨c高度警惕。

打著“守護日本”旗號競選議員的石平

從高才生到賣國賊

石平，1962年1月30日生于成都，父母都是大學老師，據(jù)他自己所述，他因父母下放改造而憎恨祖國。

1980年，石平考入北京大學哲學系。1984年畢業(yè)后在四川大學哲學系工作。但工作期間時常發(fā)表恨國言論，完不成教學任務，不受待見。

1988年，石平辭職，自費前往日本留學。因為對日語一竅不通，他先是上了一年的語言學校，然后在神戶大學讀了教育學碩士、文化學博士（1995年畢業(yè)），然后一邊打工，一邊給報刊寫各種抹黑中國的文章。

2007年11月30日，石平加入日本國籍，改名北埜陽。2008年，石平擔任拓殖大學客座教授（兼職老師）。2009年，石平在日本右翼報刊《產(chǎn)經(jīng)新聞》開設“石平的中國觀察”（石平のChina Watch）欄目，專門就中國問題發(fā)表媚日言論。

正在做反華演講的石平

2013年8月18日，以“石平太郎”為名在推特開賬號，專門發(fā)表批評中國的言論。

2025年2月，石平加入日本右翼小黨日本維新會，7月20日，石平當選日本國會參議院議員。

石平在日本期間，對日奴顏婢膝，對華冷嘲熱諷。當中國發(fā)生天災人禍時，石平歡呼雀躍，當日本發(fā)生重大事件時，石平如喪考妣。比如1989年日本昭和國王去世，石平在電視上看到老國王葬禮和新國王即位典禮后，“被日本文化的莊嚴肅穆深深感動”。

石平的第一個“投名狀”是全面否認南京大屠殺。他多次演講說自己上學期間從來沒有聽說過這段歷史，所以大屠殺根本不存在。

石平的第二個“投名狀”是公開強調(diào)釣魚島是日本的，呼吁日本政府對華強硬。

石平最新的“投名狀”是8月份要求日本外務省抗議中國網(wǎng)站上丑化日本國王的視頻。當時快手上出現(xiàn)一個AI合成的視頻，內(nèi)容為日本昭和國王手足著地，像狗一樣被麥克阿瑟牽著走。石平看到后氣得不行，以參議員身份要求外務省向中國抗議，讓中國刪視頻。

2008年開始，石平每兩三年就會出一本批評中國的書，在涉臺、涉港、涉疆、涉藏、涉釣魚島等問題上窮其所能污蔑中國，大肆鼓吹中國崩潰論，叫囂讓日本對華示強，是一個徹頭徹尾的漢奸。

兩邊不討好的叛徒

背叛祖國者，歷來沒有好下場。

對于石平這樣的漢奸，我國媒體及相關部門早就對其丑惡嘴臉進行揭露與批判。

外交部已對其采取反制措施，依法凍結(jié)其在我國境內(nèi)的動產(chǎn)、不動產(chǎn)及其他各類財產(chǎn)，禁止我國境內(nèi)的組織、個人與其進行有關交易、合作等活動，對其本人及直系親屬不予簽發(fā)簽證、不準入境（包括香港、澳門）。這不僅是對其背叛行為的回應，也是對所有潛在“新漢奸”的嚴正警告。

值得注意的是，即便在日本，石平也沒有真正融入，整日靠抹黑母國而乞食于四方。

石平2006年向神戶法務局提交歸化申請，經(jīng)過一年審核，2007年獲批。在辦理入籍手續(xù)的時候，審核官員沒有如石平期待的那樣問他對日本的認同感，沒有掛國旗，也沒有宣誓儀式，幾分鐘就辦完了手續(xù)，顯然是對這種叛徒不屑一顧。

石平在日本的評論界，也被視作一個什么熱點都要拿來攻擊中國的人，比如2017年日本《東京新聞》女記者望月衣塑子“質(zhì)問政府事件”中，石平以“時事評論家”身份在媒體上發(fā)言，說望月在“沒有任何風險的民主國家戰(zhàn)斗”，算不上“勇士”，結(jié)果招來大量日本人對他這個“躲在日本批判中國”者的抨擊。

2025年2月，石平加入日本維新會，準備參加參議院選舉。但中國歸化日本人身份，讓他遭到了不少日本政客的反對，指責說若讓他這樣的人參政，以后日本遍地都會是漢族人，日本國將不國。石平無奈在3月2日宣布退選。

加入日本維新會后的石平

2025年6月24日，石平重新宣布參選并在7月20日當選參議院議員。石平擔任議員后，立馬主張收緊日本國籍入籍要求以及阻止大量移民涌入日本，充分暴露了其利己丑態(tài)。

石平現(xiàn)在雖然身為議員，其實只不過是日本右翼的一枚“會講中文的棋子”，一旦失去利用價值，隨時可以被拋棄。他所換來的，不過是暫時的掌聲與冷眼中的輕蔑。

如何防止“新漢奸”的出現(xiàn)

石平式的悲劇，也讓我們不得不反思，在新時代背景下，該如何預防“新漢奸”的出現(xiàn)？

宣傳畫：弘揚愛國主義教育

學校教育方面，一定要根植歷史記憶，培育文化自信。

要在青少年教育中夯實愛國主義根基，要強化歷史教育，尤其是近代外國侵華史教育，讓學生了解中華民族所經(jīng)歷的苦難與抗爭，理解今日和平與發(fā)展來之不易。

還要培養(yǎng)批判性思維，讓年輕人能從紛繁復雜的網(wǎng)絡信息中識別謠言、反駁歪理，避免被敵對勢力的虛假敘事所操控。比如，某大學將開學典禮中的日本旗椅子事件解釋為“失誤”“誤讀”，我們需明辨、慎思。

另外，還要樹立文化自信，通過文學藝術、科技創(chuàng)新、社會發(fā)展成就的教育，引導青年認識到中華文明的深厚底蘊和當代中國的巨大成就，從而發(fā)自內(nèi)心地認同與自豪。只有當青年一代對國家與民族有深厚情感時，他們才不會在外界誘惑面前動搖。

社會教育方面，也要營造清朗氛圍，弘揚正面典型。

媒體、輿論場應堅決揭露“賣國言論”的荒謬與危害，防止其誤導公眾。同時，要傳播理性、積極的國家敘事，增強社會凝聚力。

社會各部門要大力塑造英雄榜樣，通過紀念館、影視作品、新聞報道等多種形式，講好民族英雄和奉獻者的故事，讓忠誠與擔當成為社會主流價值。

當然，還要強化對公平正義的保障，完善法治、保障機會公平、提升社會服務水平，這是從根源上消除心懷不滿者走向背叛的關鍵。

最后，還要對出國留學人員和華僑華人，加強愛國主義教育和文化聯(lián)系，避免他們長期與祖國割裂，逐漸被異化。

石平的名字，注定只能作為反面教材而存在。愿每一個中國人都能從中得到清醒與力量，共同守護這份來之不易的民族尊嚴與國家榮耀。