大家好！我是浩源媽媽

有沒有發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)習(xí)好的孩子，其實(shí)人家根本就不上啥輔導(dǎo)班。

你可能會說:可拉倒吧，人家偷偷上輔導(dǎo)班還跟你說呀！

其實(shí)說這話也沒毛病，畢竟任何事都沒有絕對的嘿嘿。

今天不說別人，就說我二姐家的孩子，沒錯，我的親外甥。

孩子從小沒上過任何輔導(dǎo)班，這個我絕對有發(fā)言權(quán)，開學(xué)就上初三了，成績一直是班里第一、第二名。

那你可能又要說了:遺傳基因也很重要呀！

那倒也是不可否認(rèn)的，但問題是，外甥也沒借上這先天優(yōu)勢哈哈。

用孩子的話說就是:我媽從不給我報班，也不逼我刷題，我也從沒覺得學(xué)習(xí)是啥“苦差事”。

好吧，作為小姨的我，其實(shí)也是真的羨慕到有點(diǎn)嫉妒哈哈。

通過觀察外甥還有他身邊的幾個學(xué)霸好朋友，我悄悄總結(jié)了一下，這些不上輔導(dǎo)班也能學(xué)得輕松的孩子，大多藏著這3個特質(zhì):

一:極強(qiáng)的專注力

都說玩游戲耽誤學(xué)習(xí)，可我每次去二姐家，或者發(fā)視頻，幾乎次次都看到外甥在玩游戲。

我都覺得有些納悶兒了:難道真的和別人說的那樣，玩游戲可以練腦子？

溫馨提示:浩源媽媽并沒有提倡孩子玩游戲的意思奧嘿嘿！

經(jīng)過我多次觀察，終于發(fā)現(xiàn)了一個很關(guān)鍵小細(xì)節(jié)。

當(dāng)外甥在學(xué)習(xí)的時候，你就算喊他吃啥好吃的，喊他干啥，他都不理你，除非你走到他跟前告訴他。

不是孩子不懂禮貌，是人家真的根本就沒聽見。

這讓我想起劉強(qiáng)東說，他上課的時候有人掐他大腿他都不知道。

當(dāng)時我還在懷疑:可拉倒吧，還能達(dá)到這專注程度？人成功了說啥都有信的。

不過今天我是真的信了！

二:廣泛的閱讀力

閱讀的好處真的不用多說了。

今天就說說外甥是怎么愛上讀書的。這功勞真是非我姐莫屬。

用我姐的話說就是一個字——“懶”。

都說帶娃累，我姐卻說:“還好吧”。

孩子很小的時候就把床四周用圍欄攔起來，有時候忙起來，孩子哭會兒就哭會兒。

孩子捎大點(diǎn)兒能自己坐的時候，就在客廳弄個高點(diǎn)的圍欄，里面放上各種的翻翻書，讓孩子自己玩。

我說你這媽當(dāng)?shù)倪€挺輕松，不怕孩子把紙咬嘴里？

姐姐說:“都是硬殼的不礙事，偶爾有點(diǎn)兒他自己知道往外吐”。

你還別說，就這種“懶媽媽帶娃”方法，竟然讓孩子愛上了讀書。而且是啥書都喜歡看。

書架上有些書都翻爛了。我記得當(dāng)時還送給了我家老大好多，有一套《跟著課本去旅行》我家哥哥特別喜歡。

因?yàn)椴辉敢?strong>寫作文，去和表哥請教，表哥給的答案就是:多讀書。嘿嘿……

也是通過這套書，哥哥不僅喜歡上了寫作文，還對歷史、地理有了興趣。

三:自主學(xué)習(xí)力

很多家長說報了各種的輔導(dǎo)班，孩子學(xué)習(xí)成績不僅沒有提高反而下降了。

我想，原因就在這里。

說實(shí)話，孩子沒有自主學(xué)習(xí)的意識，花錢補(bǔ)習(xí)對家長來說是一種“自我安慰”，對孩子來說是一種“煎熬”。

而自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，他們本身就對各種事物、知識有一種天然的“探索欲”。

外甥小時候，二姐給他買了個AR智能地球儀作為生日禮物，沒想到給自己找了個“大麻煩”。

小外甥每天都追著他問這問那:

“媽媽，你說如果一直往地下挖，能不能挖到地球另一邊？”

“媽媽，你看，咱們要去南極就這么這么走，對不對？”

隨著孩子慢慢長大，姐姐也帶著他去了大大小小不少地方，但無論去哪里，都是小外甥抱著地圖和地球儀自己研究路線，研究攻略，我這個成年人都佩服的五體投地。

后來我也跟著買了一個這樣的AR地球儀，倒沒指望孩子學(xué)習(xí)，只是看著給孩子當(dāng)個小夜燈還真不錯。

你猜咋，沒想到真的是“無心插柳柳成蔭”啊，孩子超級喜歡，每天抱著“研究”。

竟然在不知不覺中學(xué)會了畫地圖，還記了各個國家的首都、國旗等。

什么經(jīng)緯線、氣候等都門清了，我甚至覺得，是不是地理課就不用愁了哈哈哈。

這款地球儀真的是我家目前使用率最高的“教具”之一！

不僅地形清晰、國家分布一目了然，還搭載北斗AR黑科技，3D動畫全景展示。

20大趣味主題，讓枯燥的地理知識瞬間變得有趣起來。

結(jié)語:

其實(shí)，說句真心話，很多上補(bǔ)習(xí)班的孩子，學(xué)的是“套路”，練的是“速成”，很少能體驗(yàn)到“思考的樂趣”。

真正的學(xué)霸，都在“享受學(xué)習(xí)”。

帶娃這幾年我越來越確定：補(bǔ)習(xí)班能教解題技巧，卻教不會“學(xué)習(xí)的幸福感”。

那些不上輔導(dǎo)班依然優(yōu)秀的孩子，不一定更聰明，但一定更“愛學(xué)”。

如果他們善于從生活中學(xué)習(xí)，在探索中成長，那么無論是看書、做題，還是擺弄一個地球儀，都可以是收獲滿滿的知識。